船体分段装配的工艺研究

本文简要论述了船体分段的主要建造方法,阐述了分段的主要类型及其基本的装配顺序,特别分析了双层底分段的主要建造方式和装配程序,从而为分段装配序列规划自动生成奠定了坚实的基础。     

浅谈安全意识的培养

针对荫营煤矿的特殊情况,阐述了荫营煤矿建立安全生产长效机制的重要性,指出问题的关键是安全意识的培养,而安全意识的培养又可分为自我安全意识的培养和生产安全意识的培养,必须长期坚持.     

培养学生实验安全意识的研究与探讨

学生作为参与实验室学习、科研工作的主体,其安全意识的强弱直接影响着高校实验室的安全管理。本文从培养学生安全意识的角度出发,通过创建良好的安全实验环境、加大安全教育力度和培养学生安全实验习惯等措施,强化学生的实验安全意识,从而切实提高高校实验室的安全管理水平。     

基于规则推理的自动船体装配工艺生成方法

针对船体装配以经验为主的现状,根据船体零部件装配关系的特点,利用扩展的“赋权有向连接图”和边列表的方法表达船体装配模型和装配序列.分析了船体零件的形状和装配特征,归纳常用零件的装配元素和装配零件,并以规则推理方式实现装配工艺的自动生成,开发计算机辅助自动船体装配工艺原型系统.以一个典型船体分段的装配过程为例进行实验表明,利用该方法可有效提高船体装配效率和质量.     

浅谈对技校生安全意识的培养

文章就如何培养未来的煤矿技术工人的安全意识的问题谈一些看法。     

浅谈船体焊接工艺方法的改进

本文主要分析了船体焊接的几种主要方法及其特点,对船体焊接工艺的发展进行了阐述,并阐述了船体焊接改进的新工艺,包括高速双丝平角焊新工艺、高速焊剂铜衬垫单面埋弧焊新工艺以及自动高速旋转电弧焊接新工艺等。     

机械装配实训课的教学与探索

从课程的教学目标、教学内容的选择、教学方法以及理论与实践相结合等方面对柴油机装配实践教学进行探索,提出将理论与实践相联系以及将知识传授转化为能力培养的思路,努力引导学生在实践教学中增强创新意识。     

二次线装配实训教学学生培养能力浅析

二次线装配实训教学不仅要培养学生动手能力,还要培养其查阅、分析图纸、利用仪器排除故障的能力。但在授课过程中发现,学生＂展开图＂和＂安装接线图＂之间的翻译能力比较欠缺。此文中,笔者阐述了利用多媒体课件提高学生在二次线实训过程中＂展开图＂和＂安装接线图＂之间的翻译能力,从而迅速准确的进行故障定位,进而排除之,提高学生理论联系实际,解决问题的能力。     

浅析职业院校大学生运动安全意识的培养

意识是指运动中为防止意外而进行的思考。职业院校大学生体育运动中发生运动损伤及事故的现象比较常见,这其中除了客观因素之外大多与体育安全意识的欠缺有很大关系。本文具体分析了职业院校学生运动损伤及事故的原因,通过原因看出具有安全意识的重要性,并对如何培养学生的体育安全意识提出了几点建议。     

浅谈大学生的安全意识

本文从当代大学生面临的安全问题及安全意识的形成对成长的意义和目的出发,以实践的角度来对大学生安全意识的提高进行探讨,以期能提高大学生的安全意识。     

高职实训教学中学生职业基本素质的培养

本文介绍了高职实训教学中对于学生职业基本素质的培养的一些方法。     

数控加工中心机械装配与调整实训项目教学设计

本文首先介绍数控加工中心机械装配实训室的组成及布局,然后从实训目标、项目设计、实训步骤以及教学模式等方面对加工中心机械装配与调整的实践教学进行探索,引导学生在实践教学中积累经验,提高动手能力。     

加强实训教学安全管理保障实训教学正常进行

该文结合二十余年的工作实践,介绍了目前高校实训教学中安全管理工作现状及存在的问题,阐述了保证实训教学安全的意义,并据此提出了改进实训教学安全工作的几点措施     

企业安全意识管理的探析

本研究在安全意识和人的不安全行为理论的基础上，明确指出企业管理者在企业安全管理中的重要地位，从安全氛围的营造、本质安全、培训管理、制度建设、监督管理和持续改进6个方面对安全意识的提升进行了论述，最后针对管理者安全意识的培养提出了“望、闻、问、切”的理念。     

焊接实训场地学生管理刍议

伴随着实用性技术人才需求的增加,各大专业院校均将实践教学作为了发展的重点。很多院校把焊接实验室改建和扩建为了焊接实训中心,焊接设备不断增加,焊接场地不断增大,学生直接参与实训的人数也在不断增多,随着焊接实训的拓展,对在焊接实训场地学生管理工作也提出的更加严格的要求,本文从安全和效率的视角,对焊接实训场地学生管理工作进行了研究和探索。     

高职院校税务会计实训课程教学浅谈

实训课程是提高学生实践能力的最重要的手段之一,本文结合税务会计课程的教学实际,探讨改进税务会计实训课程的方法。     

浅谈高职食品理化检验实训课程教学

《食品理化检验实训》课程是高职食品相关专业具有较强实践性的一门专业必修课程,该课程教学结合食品行业、企业工作岗位的需求,基于项目化教学思想,以项目任务为载体,以技能训练为手段,以职业能力培养作为主线,对课程设置、教学模式、考核方式等内容进行了改革探索与实践,以提高教学质量,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生发现问题和解决问题的能力,使其与实际岗位紧密相连,操作技能得到强化,职业能力得到提高。     

卓越计划中《电子产品装配与实践》课程的教学实践与改革

本文从课程进度、考核环节、课程拓展与提升以及课程完善与改革等几个方面详细介绍了在卓越计划大环境下对《电子产品装配与实践》课程进行的实践、改革与体会。     

有机化学实验中自我安全意识的教育

有机化学是一门以实验为基础的学科,学习有机化学必须认真做好有机化学实验。在实验室对学生进行动手能力,研究设计能力,思维表达能力等的培养固然是主要目的,但是基于有机化学实验自身的特点,对学生进行安全知识教育,培养学生的自我安全意识也是至关重要的。从大学有机化学实验安全出发,从几个方面对学生安全意识的培养提出了自己的一些看法及解决途径。