西方人格理论简述

自弗洛伊德创立第一个科学形态的人格理论以来，西方人格心理学已走过了百年的历程：百年来，西方人格心理学学派林立，理论如云。本文从人格理论的内容着手，力求探讨西方人格理论，并对西方人格理论进行初步的评价。     

中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响

通过结合几个学校尝试开设地理实验课的经验，从地理知识、能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面探讨中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响，使广大地理教育工作者明确地理实验课的重要性，从而在教学中重视并创造性地开设地理实验课，实现应试教育向素质教育的转型。     

从康德到皮亚杰——简论康德对近现代人格心理学的启蒙

以康德的《纯粹理性批判》的哲学思想观为基础，重点以其“模糊观念”和“先验图式”为切入点，通过对比分析的方式揭示了康德的思想对近现代人格心理学中极其重要的两个流派——古典精神分析学派以及认知学派的启蒙。     

人本主义健康人格及其现实意义

健康人格是人本主义心理学研究领域的一个重要课题。本文在分析人本主义心理学健康人格的理论基础之上。对人本主义健康人格进行了阐述，并指出其对塑造现代人格的价值。     

与材料类专业实验课独立开设相适应的实验室建设浅谈

实验室作为实验教学最主要载体和培养学生实践动手能力的重要基地，建设和发展必须与独立理论课程的实验教学体系改革相适应。本文对与材料类专业实验课独立开设相适应的材料科学实验室建设进行了介绍和总结，尤其是材料科学实验室机构改革和管理制度建设等方面的情况，并对与材料类专业实验课独立开设相适应的实验室建设进行了展望。     

西方学习理论述评

学习理论是教育理论中一个重要的部分,在普通心理学和教育心理学的范畴内占有重要的地位,所以,历来的心理学家都很重视,并付出极大的精力进行探讨。由于观点不同,形成了各种学派。可是直至今日还没有能够解释一切学习问题的理论。从二十世纪以来,学习理论大体上可分为两大派别:一是联想学派(Association),这一派认为学习是刺激与反应之间的形成和建立;一是完形学派(Gestaltist),这一派认为学习是知觉系统的组织与重新组合。两派虽然似乎势不两立,彼此相互抨击,但也不难看出相互间的影响。事实上     

建立中国特色的分析心理学

分析心理学是从精神分析学派中分化而来。心理分析以潜意识为轴心，但并非仅仅局限于潜意识活动。分析心理学作为一种深度心理学或心灵塑造学，是要关注和分析人的心灵深处的东西，构建心灵的和谐家园。通过心理分析和引导，坚持以人为本，促使人们形成健康的人格，塑造和谐的人际关系，充分发掘每一个人的潜能，激发人们的创造活力。     

新老法律现实主义司法直觉的嬗变

20世纪二三十年代，法律现实主义借助当时的心理学理论对法律形式主义发起了猛烈的攻击，指出司法主要是直觉而非推理，促使人们认识到了法律形式主义的不足。但由于当时心理学理论学派林立，派别之间还存在不少矛盾，致使法律现实主义出现了根基性的缺陷。后来，认知心理学的出现与发展，超越了以往心理学理论派别的论争与冲突，为法律现实主义的勃兴提供了助力。     

有机化学实验课考核改革初探

为扭转学生“重理论轻实验”的倾向，进一步提高实验课的效果，达到师专开设实验课的目的，我们对有机化学实验课采取了平时成绩考核，改革了考试方法，即采用了口试和当场操作考试相结合的方式。     

开设概率论与数理统计实验课的教学探讨

本文讨论了开设概率论与数理统计实验课的必要性和可行性,结合实例,运用Matlab解决问题,介绍了实验课的内容和实施过程,对实验课的开展进行了实践探索与研究。     

开设概率论与数理统计实验课的教学探讨

本文讨论了开设概率论与数理统计实验课的必要性和可行性,结合实例,运用Matlab解决问题,介绍了实验课的内容和实施过程,对实验课的开展进行了实践探索与研究。     

语言自主性学习理论评述

人本主义心理学认为学习者具有发展潜能的能力和动力，研究者应促进其个性发展和潜能发挥；社会认知学派通过所构建的研究框架确定学习自主性程度，采用五个维度描述自主学习状态，认为自主学习能力习得是将外部学习技能内化为个人能力的过程；信息加工理论指出完整意义上的自主学习过程经历四个阶段，还构建了自主学习内在机制；元认知理论认为循序渐进的发展过程直接影响自主性学习能力的发展。对各理论学派教育哲学理念进行全面梳理，利于研究者借鉴其成果，从而提出本土化之理论。     

个人建构理论对师生互动的启示

个人建构心理学从一个全新的角度对人格进行了重新阐释，该理论强调认知活动对人格的影响．将人格理解为一种构念，即个人用来解释世界的方式。文章分析了根据建构理论师生在互动中应遵循的原则，对于出现的分歧怎样进行有效的处理。     

谢切诺夫对生理学和心理学的主要贡献

伊·米·谢切诺夫(Ceeo .M.1829—1905)是俄国唯物主义的自然科学家、俄罗斯生理学学派和心理学的自然科学学派的奠基者。本文概述了谢切诺夫关于心理反射论、心理学的对象、任务和方法、感觉理论以及个体智慧发展理论等心理学思想。作者认为,谢切诺夫不仅对俄国生理学和心理学的发展有深远的影响,而且对我国和美国心理学的发展也有影响。     

园艺专业学生创造性培养在蔬菜学实验教学中的探索与实践

蔬菜学实验教学在培养园艺专业学生创造性过程中具有举足轻重的作用.以现代教育心理学理论为指导,从课程特点与学生学习心理出发,探讨蔬菜学实验课教学的新方式、新方法,以提高教学效果,培养创新型人才.     

实验教学在培养学生能力过程中的作用

结合教育学和心理学理论分析了物理实验教学对学生能力培养的作用，并对实验课的基本要求和方法进行了探讨。     

二语习得语言输入理论对外语课堂教学的启示

二语习得是一个复杂的过程，语言输入在这一过程中起着十分重要的作用，是二语习得研究中的一个关键领域。不同的学派的研究者对其在二语习得中的作用有着不同的观点。本文拟简述主要的输入理论及观点，并综合这些理论及观点探讨开展语言输入理论研究对外语课堂教学的启示。     

建立高师公共心理学实验教学体系的思考与构想

心理学的教学实验课是心理学教学的重要内容，建立一个系统的心理学实验教学体系是心理学教改的关键问题，根据当前我国心理学教学的现状，我们应当从心理实验的内容的选择，实验内容的确定、教学计划的学时安排等方面入手加强心理实验课，使其成为深受学生欢迎的基础课。     

从意识研究看心理学的“科学”梦

“为争取与其他学科一样的科学地位而奋斗”是近代无数心理学家共同的“科学”梦，他们梦想心理学也具有与其他学科一样的规律性、客观性和严格性。这个梦今天还在继续，但这个梦究竟会有什么样的结局呢悲观者认为，心理学似乎是一门永远存在危机的科学。理由是：100多年来，心理学家从未停止过关于研究对象，研究方法，心理学目的、本质乃至定义等基本问题的争论。而且，在诸多学派中，一般只有在同一学派内部，对问题才稍有较一致的看法。但往往更糟糕的是，甚至同一学派内部，通常也总有没完没了的相互对立、相互论战的派系。例如：认…     

现代化理论学派及其利弊分析

现代化理论以研究现代化经济社会发展问题为对象，总结了工业社会以来文明演进的过程与经验，提出带有普遍性的原则与反映人类共同精神财富的的思想理论成果。按照理论特点，现代化理论可大致分为结构学派、过程学派、行为学派、实证学派、综合学派和未来学派等六大学派，而有些学者的思想实际是跨学派的，如帕森斯、布莱克和亨廷顿等。西方现代化理论对于开创中国特色社会主义现代化新局面有所启示，但其理论也存在不可克服的缺陷，应当批判。