谈在体育教学中渗透心理健康教育

随着社会的发展,心理素质的地位和作用日趋突出,体育对心理健康的积极作用的研究,越来越得到重视。全面培养学生的心理素质,促进学生的心理健康,已不容忽视,在体育教学中,体育教师要采取有效的措施,通过各种体育活动,自觉地、有目的地加强对学生的心理健康指导,做好全面育人的工作。     

在体育教学中渗透心理健康教育

体育为学生的心理健康奠定体质基础,反之心理健康也影响着身体素质的发展。体育教学中影响学生心理健康的不良因素有:恐惧心理;逆反心理;自卑心理;妒忌心理;冲动心理;排斥心理;自制力差;心理承受力差。针对这些状况,应有意识地在体育教学中渗透心理健康教育:使学生们的恐惧、逆反、自卑、排斥、自制力差、心理承受力差等不良心理问题得到缓解,而自信、勇敢、坚毅、团结、合作等品质有所养成。     

体育教学中如何渗透心理健康教育

在全面推进素质教育的今天,抓住体育的特点,有意识的融入心理健康教育,对于贯彻全面发展的教育方针具有重要意义。为此,要加强教师的心理健康教育,了解学生心理健康状况,优化体育教学设计,组织形式多样的体育竞赛活动,有效利用教学中的各种机会,把体育与心理健康教育有机结合起来,促进学生身心和谐发展。     

浅议中职校体育教学中心理健康教育的渗透

中职生的心理健康状况,直接关系到学生未来的成长,关系到国家人才资源整体素质的提高,而体育课作为学校教育的重要课程,不仅对学生体育素质的提高发挥起主导作用,而且对于学生的心理健康教育有着其它学科无法比拟的优势.因此,根据体育课的特点,对学生渗透心理健康教育,培养他们健康的心理素质,对实施素质教育,具有十分重要的意义.     

体育教学与大学生心理健康教育的渗透

根据当代大学生心理健康的状况，探讨体育教学中心理健康教育的作用、特点、条件与途径，为全面推进素质教育，深化高校体育改革，提高大学生心理健康水平提供理论与实践的参考．     

初中生物教学中心理健康教育的渗透

中学生由于学习任务的繁重、校园生活的不适、人际关系的处理不当、学习成绩的不理想、升学择校的窘境等原因，产生了一些令人关注的心理健康问题。课堂作为学校教育的主要渠道，当然应将心理健康教育贯彻到课堂教学中。本文针对在生物教学中渗透心理健康教育问题提出了以下四个方面：尊重每一个学生，创设积极的课堂心理氛围；充分挖掘教材内容，渗透心理健康教育；开展生物实践活动，积极渗透心理健康教育；改进教学评价，促进学生人格完满发展。     

论如何在体育教学中渗透心理健康教育

本文采用文献资料、调查分析和观察等方法,分析心理健康对体育教学产生的影响,并论证心理健康和体育教学的关系,研究如何在体育教学中施心理健康教育方法和手段,提高初中生的心理素质,增强其环境适应能力,以全面增进学生的心理健康,最终促进学生人格的健全发展。     

在中学历史教学中渗透心理健康教育的方法

中学历史教学渗透心理健康教育具有十分重要的现实意义。作为教学的组织者，教师要做到自身心理健康；要面向全体学生，营造宽松和谐的课堂氛围；要充分挖掘历史学科的潜能，培养学生健康心理品质，并组织开展丰富多彩的活动。     

体育教学与心理健康教育

普通高校体育教学应注重把体育教育与心理健康教育有机的结合起来。在体育教学中转变观念,确立新的教学目标,以学生为本,在开展和实施体育教学活动中注意对学生进存情感教育,通过体育教学的有效手段,提高和改善学生的心理健康水平。     

浅谈电工教学中如何渗透心理健康教育

本文阐述电工教学中渗透心理教育的方法,创设良好的电工教学情境,加强师生沟通。     

体育教学中心理健康教育的途径与方法

通过文献资料方法,归纳总结指出体育教学中心理健康教育的途径与方法,旨在促进部分学生得到全方面的发展。     

浅谈在数学教学中渗透心理健康教育

近几年来．学生的心理问题越来越受到社会的重视，使得学校要负担起学生心理健康教育的重担。由于学校受师资、场地等条件的限制。单独开设心理健康教育课并不现实。在目前的情况下．心理健康教育与学科教育结合起来，将心理健康教育渗透于学科教学中，是一个可行、有效的途径。下面就心理健康教育在数学教学中的渗透谈几点体会。     

发挥学科优势 关注心理健康——浅谈高中语文教学中心理健康教育的渗透

在急剧变化、迅速发展的现代社会,人们的心理问题越来越突出,中学生心理健康更应引起各方面的重视、关注、研究与探讨。学科教学是学校的中心工作,因此学科教学活动应当是学校实施心理健康教育的主要途径,高中语文渗透心理健康教育,是提高语文教学质量的重要途径之一,作为语文教师,必须透彻地了解教书与育人、授业与传道之间的相互联系,在学科教学中渗透心理健康教育,铸造学生完美、和谐的人格。     

谈中小学学科教学如何渗透心理健康教育

学科渗透心理健康教育是中小学实施心理健康教育非常重要的途径。“学科渗透”须树立现代教学观、学生观和科学的评价观；学科教学的地位、学科本身蕴含的内容、专业师资缺乏的现状及教师心理健康教育意识和能力的提高决定了“学科渗透”具有可行性：了解学生背景、营造和谐的课堂氛围、因材施教、给学生创造成功发展的体验和尊重学生学习的主体性地位是学科教学渗透心理健康教育的主要方式。     

浅谈小学数学教学中如何渗透心理健康教育

小学数学教学中渗透心理健康教育是新课程改革的要求,也是现实对教育的要求。心理学研究充分表明,在课堂教学中渗透健康教育能够有效地促进学生素质的提高,更好地发挥心理学的指导功能。因此,在数学教学中不但要关注学生的学习,还要关注学生的健康。作为数学老师要重视数学教学与心理健康教育之间的相互渗透、相互配合、相互促进,使学生心理健康达到全面和谐的发展和提高。     

高校体育教学中开展心理健康教育初探

根据有关资料显示有相当一部分大学生存在心理健康问题,本文就高校体育教学中心理健康教育的现状、必要性、对策等几个方面进行探索与思考,以期引起有关教育部门、学校领导、广大体育教师以及有关心理学者的重视,改变传统的体育教学模式和理念,探索体育教学对大学生进行心理健康教育和社会适应能力培养的有效途径,从而有效提高大学生的心理素质和社会适应能力.     

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

心理学研究表明,在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效促进学生素质的提高,更好地发挥心理学的指导功能.良好的心理素质是优良思想品德形成的基础.而在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用健康的心理教育方法,使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习,能促进学生的心理健康.     

浅谈高职体育教学中心理教育的渗透

在高职体育教学中有机渗透。理教育,是新课改提出的要求．也是促进学生健康成长的有效措施本文就当前高职体育教学渗透心理教育面临的困难以及突破途径等方面展开阐述。     

渗透式心理健康教育刍议

渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法、途径，还是一种教育理念。学科渗透、活动渗透、班主任工作中渗透、人格魅力的影响以及优化环境等是其主要实施形式。渗透式心理健康教育有助于学校素质教育的全面实施，适应了学校心理健康教育本土化发展的需要，具有重要的意义。渗透式心理健康教育要求全体教育工作者必须更新教育理念、树立心理健康教育意识，教育者本身必须具有健康的心理，以及根据学生身心发展规律实现心理健康教育内容特色化等。