浅议童声合唱的教学方法

童声合唱是一种群体性很强的演唱形式,并在音乐教育中具有十分重要的地位。童声合唱可以拓宽他们的音乐视野,感受丰富多彩的音响世界,受到美的熏陶。但是合唱需要正规的方法训练,严格的纪律要求,所以总有那么一部分学生觉得合唱太枯燥,逐渐失去兴趣而离开合唱队。那么,到底如何组建好合唱队伍,如何从合唱训练的＂趣味性＂入手,使孩子们长期保持合唱兴趣,并通过对合唱艺术的热爱,自觉、自愿地唱好每一部作品,努力体现合唱作品的艺术魅力呢？我结合自己的教学实践从创建和谐的合唱氛围,探索趣味的训练模式谈谈自己的做法和思考。     

浅谈基督教的传播对中国合唱艺术发展的影响

随着航海技术的全面发展世界开始了解中国,中国也开始逐步的了解世界。中国的音乐发展也是这样,随着基督教在中国的传播,中国人民逐步的开始欣赏到各种基督教的音乐,在这其中基督教的合唱艺术表演形式对中国合唱艺术的发展产生了非常大影响。本文就是从基督教合唱艺术的发展,对中国合唱艺术发展的启发,从中思考中国合唱艺术的发展。     

浅谈合唱艺术与群众素质教育

本文从合唱艺术整体美,集体精神如何渗透到全民的素质教育中进行了论述.合唱作为音乐教育的一种手段,是一种最具广泛性、群众性和社会性的最为方使普及可行的美育形式,而集德育、美育、娱乐功能为一体的合唱对提高全民的文化素质将发挥重要的作用.     

合唱作品艺术处理的原则初探

合唱作品在以音响方式再现之前,作为合唱主要组织者的指挥,应依据合唱作品的表现意图及需要,对其艺术处理进行设计布局.在进行艺术处理的过程中,应坚持尊重原作、逻辑性与完整性、连贯性与延续性、对比性和创造性原则.     

音乐美学视角下的合唱艺术价值研究

以音乐美学的视角对合唱及合唱艺术美学进行较为详细的理论阐述,介绍合唱艺术的特点及合唱艺术的艺术形式,进而概括其美学特征。合唱表演艺术作为一种特殊音乐艺术形式,具备了音乐美学的全部特征,同时还具有自身特有的美学特征及艺术特点,让人们更直观地理解并认识合唱这种集体性表演艺术,能够透过音乐合唱本身真正感知到合唱艺术的美。     

浅谈合唱艺术的二度创作

一部声乐作品由词曲作者完成之后,只不过是停留在纸面上的“静物”而已,要想让其成为有声、有字、有情、有形的“活”的歌唱艺术,就需要演唱者对声音作品的“原始形态”进行艺术加工,也就是所谓的“二度创作”。在进行“二度创作”的过程中,歌者一方面要发挥自己的主观能动性,将作品进行富有个性化的艺术处理,体现自己独到的歌曲诠释方式;另一方面更要忠实于作品的原始形态．要在准确把握“原始形态”的基础上进行有根有据的发挥,这样才能保持二度创作的独特新颖,又能充分挖掘作品的丰富内涵。     

结合高校教学实践谈合唱作品的艺术处理

随着时代的发展,社会的进步群众合唱已经从过去追求声音响、气势大,发展到今天讲究合唱的艺术性;追求音色优美和声音的和谐统一;注重音乐表现深刻细腻,审美理想发生了质的变化。本论述选取了部分典型的中外合唱作品结合实践对乐曲创作背景、演唱、速度、力度、节奏、指挥手势等方面做了详细分析描述;突出了合唱在挖掘作品的思想内涵及作品的...     

我国少儿合唱的产生和发展

我国少儿合唱是在学堂乐歌的广泛开展基础上产生的。在发展过程中，虽然不是一帆风顺，但却有20世纪50年代至60年代前期的第一次发展高潮和20世纪80年代的第二次发展高潮。然而如何更平稳地向前发展又是值得认真思考和研究的问题。     

小学合唱教学刍议

合唱能陶冶人的情操,是一门高雅的艺术,一门能给人带来无限乐趣的学科,是学校实施美育教育的重要内容。在小学,合唱教学是音乐课的一项重要内容,但在当今素质教育还没有深入人心的情况下,如何让合唱走进小学生心里,让每个校园里的孩子都能接触合唱艺术,参与并喜欢合唱艺术,从而在不久的将来真正提高全民的合唱水平,这是承载在音乐教师肩上的重要责任？本文通过对当今社会小学合唱教学存在的一些现象的分析,结合自身的教学经验提出一些见解,与大家交流,共勉。     

小学合唱基本功训练方法之我见

小学音乐不仅涉及到课上的正常教学,而且还涉及到课外活动、艺术活动等各方面的课外训练,这些课外训练中我对小学生合唱也就是童声合唱情有独钟.     

新课标实施中如何开展中小学音乐第二课堂活动

本文以当前音乐基础教育改革及新课标的实施为前提，对在新课标实施前提下，如何开展中小学音乐第二课堂活动，进行了一定程度的探讨；并从合唱的组织与排练、舞蹈队的组织和排练、发现音乐人才苗子，重点进行培养、组织社会音乐实践活动四个方面提出了自己的看法。     

浅谈合唱艺术对学生综合素质的培养

合唱作为声乐的一种演唱形式,是音乐、文学与演唱的结晶。具有独特的艺术魅力和教育功能。这种艺术形式能充分表达人们的思想感情,培养受教育者的心智、理智,并在潜移默化中激发学生的创造力,提高审美情趣,促进身心健康,对学生综合素质培养起着积极的作用。     

浅谈合唱《旗正飘飘》的艺术特色

以《旗正飘飘》这部合唱作品的音乐创作背景、歌曲表现内容、曲式结构为切入点，对该作品进行总体分析评价，并在此基础上结合作曲手法的理论分析，阐述了黄自采用西方作曲技法来反映本民族精神内容的艺术特色。     

中学生合唱研究

合唱是声乐高级的集体表演艺术,是一门必不可少的课程。合唱教学在音乐教育中占有重要的位置。它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受力、表现力和审美能力,陶冶学生的集体主义情操都具有重要意义。本人在长期的中学音乐教育研究中认为,在合唱的排练和教学过程中,还包含着对演唱欲望、合唱技巧、合唱指挥以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。     

试论合唱对大学生素质培养的价值功能

合唱是集体的声乐表演艺术。它通过集体演唱来揭示音乐作品的内涵,刻画塑造音乐形象,表达作品思想感情,是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。通过对音乐美的感受、理解、表现、鉴赏和创造,使其陶冶人的情操,把思想升华到崇高的境界,从而使其具有完美的品格和树立正确的人生观。合唱艺术是一种比较理想的美育载体,是审美教育、情感教育最具操作性的艺术形式。在素质教育中,合唱艺术激发学生创造力,合唱作品可使其体验审美情趣,合唱基本技能可以磨练学生自控力,合唱过程可培养学生的团队协作精神,因此可以说合唱艺术是高校实施素质教育的一条重要的有效途径。     

谈合唱教学的美育功能

一、合唱教学是普及素质教育的一种有效途径20世纪80年代中后期以来,我国教育界涌动着声势浩大的素质教育热潮。素质教育具有鲜明的时代特征和重要理论价值的命题,当前,新的形势和任务迫切需要我们立足构建社会主义和谐社会的总体目标,把提高全民族音乐素质放在更为重要的地位。在新的时代背景下,合唱艺术这颗璀璨的音乐明珠,也悄无声息地走进了中学校园,正越     

合唱声音训练的重点

在声乐艺术中,独唱讲个性,合唱求共性。虽然发声原理是一致的,但合唱在用声上要受多方面的制约,如男、女、高、低各声部的统一音色;要有规定的气口;要有群声吐字唱词的一致性……等。     

课堂合唱教学之我见

音乐教学是美育的重要组成部分,而合唱又是音乐教育的主要部分,合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美能力和高尚情操都有重大意义。那么,如何在音乐课堂中渗透合唱教学呢?我的经验是:一、合唱意识的建立,即和声感觉训练的前期准备。二、合唱中听觉能力的培养主要是通过和声音程的训练来进行的。所以和声音程的训练是唱好声部的基础。三、获得干净、柔美的声音是课堂合唱教学的第一个目标。所以每一堂音乐课对学生进行声音的训练是必要的。它包括歌唱习惯的培养、咬字吐字的练习、高位置的发声、力度和情感的处理以及欣赏水平的提高等等。四、在合唱教学中注重学生人格的培养。培养学生与学生之间、学生与教师之间的团结协作精神。这是一个合唱队成功与否的点睛之笔。     

合唱艺术对创和谐、促发展的社会功能

音乐中合唱这一艺术形式在社会生活中发挥着重要的作用。音乐形式是由内而外,由感知迅速向外扩张的,有着巨大的凝聚力。正如：文明是唱出来的,声乐范畴中合唱形式具有深远的意义和强大的社会功能,可以潜移默化的影响人的心理活动对社会和谐存在巨大的潜在的推动力,这种潜在的巨大的推动力期待社会各界的共同激发和重视。     

浅谈合唱语言的表现与训练

本文以马克思主义文艺理论的立场观点为指导,运用心理学、音乐美学、语言学的方法和研究成果,从语言的表现性,语言的基本结构以及合唱语言的艺术训练等方面,阐述了合唱语言在合唱艺术表现中的功能和意义.并说明只有通过科学、系统地合唱语言训练,才能有效地提高合唱教学质量和艺术表现力.