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会计人员要想提高职业判断水平,首先必须加强自身修养,恪守职业道德,强化职业素质,并在注重实践活动的基础上权衡利弊,优化选择。 相似文献
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师范院校在日常的管理和教育教学中,针对师范生职业意识的形成规律,强化管理和思想教育,有利于师范生形成良好的职业品质。 相似文献
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高等职业院校要培养高素质技能型人才,应按照“以职业标准为依据,以企业需求为导向,以职业能力为核心”的理念,结合企业实际,反映岗位需求,改革课程结构及教学方法,将国家职业标准中知识要求和技能要求的内容嵌入到教学计划和课程内容中,强化职业能力培养。 相似文献
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传统的职业教育只注重知识和技能的传授,忽视学生综合素质的发展,在以就业为导向的职业教育改革的今天,职业学校专业课教学不能仅停留在单一的技能培训,更应注重学生综合素质和综合职业能力的培养,强化素质教育。文章就旅游专业课如何强化素质教育提出改革措施。 相似文献
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论职业的适应性 总被引:1,自引:0,他引:1
田燕秋 《广西民族大学学报》1999,(Z1)
随着我国改革的深入, 国有企业减员增效、下岗分流、实施再就业工程的步伐加快, 重新就业就面临着职业的适应性。对职业的适应程度如何, 主要取决于人的素质。但是职业对人的要求也不是无能为力的, 人与职业之间既存在着相适应的方面, 也存在着不相适应的方面, 二者之间只有在不断磨合过程中才能达到和谐与统一。因此, 在实践中培养和强化与职业活动相适应的个性特征在当前择优上岗的竞争中显得尤为重要 相似文献
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高职院校女教师不断增加,有效发挥女性教师的特殊作用,促进高职院校教育教学工作的发展。但是,高职院校女性教师在工作中仍然存在着性别隔离现象,具体表现在职称结构、年龄结构、教学工作任务、科学研究等方面。为提高女教师的职业地位,本文提出强化主体意识,消除传统性别文化;提高领导意识,全面落实平等国策;完善管理体制,搭建女教师公平发展平台;提供保障机制,强化女教师发展动力等措施,缓解高职院校女性教师职业性别隔离,促进女教师的职业发展。 相似文献
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沈力平 《科技情报开发与经济》2004,14(12):340-342
经理人职业化是市场经济发展的必然要求,也是经理人队伍成长的必由之路。实现经理人职业化,必须营造职业化的环境,实现经理人从职务化向职业化的转变,建立职业经理人市场,完善考核评价标准和选拔任用机制,强化激励和约束机制,提升经理人的职业素质。 相似文献
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朱荣珍 《芜湖职业技术学院学报》2003,5(2):53-54,83
由于企业决策缺乏民主,领导者法制观念淡薄,管理功能弱化,会计人员原则性不强,导致企业财务失控。强化财务控制,必须完善企业法人治理结构,提高会计人员的职业素质,完善内控制度。 相似文献
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以职业能力为目标的软件专业实践教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
通过软件专业的职业能力分析,围绕软件专业职业能力设计实施实践教学环节,体现工学结合思想,强化职业技能和职业素质的培养。 相似文献
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浅谈高职管理类专业统计实践教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高职统计实践教学在教学内容、教学形式上存在较多问题,已不能满足专业人才培养方案的要求,必须从能力培养入手,构建一体化实践教学体系,强化实际应用,以迎合职业人才培养的需要。 相似文献
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林红喜 《江西科技师范学院学报》2003,(6):27-28,74
本文探讨了数控技术专业毕业综合实训的改革思路,提出按职业资格标准强化技能培训,使学生在毕业前获得数控机床操作职业资格证书,切实提高学生的职业素质与就业竞争能力。 相似文献
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高等职业教育从规模扩张转向内涵发展,面临更多的挑战,学生工作管理转型势在必行。在高职院校推行精细化管理,强化学生职业素养,实现学校学生与企人力资源的无缝对接,提高学生综合竞争力和持续发展能力。 相似文献
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高校辅导员职业共同体的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
张音宇 《无锡职业技术学院学报》2011,10(1):11-13
当前,高校辅导员队伍职业化的呼声日趋高涨,笔者借鉴职业共同体的概念,分析了辅导员职业化发展现状,从明确职业分工、强化职业技能、培育职业文化、完善职业规范的角度提出了构建职业共同体实现高校辅导员职业化的观点。 相似文献
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关于高职学生学业成绩评价方式改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前高职院校学生成绩评价方法普遍存在考试方法单一,内容过分依赖于教材,结果过于量化等问题,改革应该围绕考试方法多样化,学业成绩评判科学化,建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系,强化职业资格证书制度等方面考虑。 相似文献
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陈明莉 《中国高校科技与产业化》2012,(7):40-41
随着铁路建设的不断深入,新设备、新技术的应用及列车运行速度的提高,需要大批具备高素质、高技能的铁道运营管理人才来保证列车运行安全。高职铁道交通运营管理专业学生职业素质的培养途径主要包括:通过职业规划工程使学生明确职业发展方向;引入铁路运输企业技术标准,开发“课证一体化”课程体系;工学交替培养高素质、高技能人才;开展职业技能大赛,强化学生的应急处理能力。 相似文献
19.
杜正昌 《曲靖师范学院学报》1999,(Z3)
目前,在职业中学兽医专业课教学中实施素质教育虽尚无统一的模式,但至少可从这样三方面去努力:一、培养教师崇高的职业理想;二、严格教学环境,狠抓教学质量;三、强化实践教学,培养创新能力。 相似文献
20.
高职教育核心职业能力分析 总被引:5,自引:0,他引:5
刘占年 《江苏技术师范学院学报》2008,23(1):38-40
核心职业能力是从业者从事某项职业必的核心专业能力,具有岗位性、专业性、精通性等特点.强化核心职业能力是高职教育追求的目标,也是高职专业建设的方向.高职教育要实现培养大批掌握核心职业能力人才的目标,必须明确以能力为本位的专业定位与发展方向,积极推行工学结合的人才培养模式,强化实训、实习环节.大力加强"双师型"教师队伍建设. 相似文献