浅谈如何在小学英语教学中发挥学生的主观能动性

在新课程小学英语教学过程中,教师要关注学生的主体地位和作用,充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习。     

发挥学生主观能动性进行教学实验室建设

实验教学是培养学生实践能力、科研能力、提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实验教学的根本和最终目标是学生,实验室的建设也要以学生为根本,需要学生广泛参与。本文指出了实验室建设与实验教学过程中学生参与的意义,阐述了学生参与建设的途径与方法。实施结果表明：实验室建设中吸收学生参与,不仅能够能充分利用学校实验室资源,使教学实验更能满足学生的实际需求,而且有助于形成高素质、创新型、研究型人才培养的新机制。     

高职学生参与创新项目主观能动性分析

高职学生在创新项目实施过程中表现出了较强的主观能动性,分析这种现象产生的原因。     

对高职院校学生体育锻炼主观能动性的培养

本文根据当前高职院校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状,对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策。     

监理单位如何进一步发挥主观能动性

结合多年的工程监理经验,笔者就如何发挥监理单位的主观能动性,谈到自己一些经历和体会.可供相关监理人员参考.     

发挥高校科技成果管理工作者的主观能动性

从科技成果管理工作的重要性出发，论述了调动成果管理人员主观能动性的必要性。     

论高职生学习主观能动性的激发

本文通过对恰当运用多媒体、营造研究性学习氛围、职业能力的培养的论述,探析一条适合高职学生特色的教育教学之路,与高职院校的同仁共享。     

浅谈如何在工程制图课教学中发挥学生的主观能动性

引言工程制图是工科各专业学生必修的一门技术基础课。其主要任务有三：使学生掌握阅读和绘制工程图样的基本知识和基本技能；培养和建立学生对空间几何问题的分析和图解能力，为进一步的知识开发，特别是计算机绘图的使用奠定基础；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。要想有效地完成以上任务，必须在教学过程中，注意激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性，使学生主动、自觉地完成学习任务。一、以大量的新知识、高科技充实教H、激发学生的学习热情。目前我国的教育领域，尤其是高等教育，存在一个尖锐问题是：知识老…     

高职英语教学中常见误区及对策

文章就目前高职英语教学中一些常见的问题及误区,如教学方法、课堂提问及教师作用等方面进行了探讨,并就如何走出这些误区提出了自己的观点和建议。     

谈在高职英语教学中对学生英语学习兴趣的培养

在高职高专英语教学中,要使得学生学好英语,教师就需要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,如何培养和激发学生对英语学习的兴趣呢?多年来笔者都在英语教学中进行探讨,在此,本文通过几个方面对如何培养学生的学习兴趣这个问题做一些阐述。     

浅谈普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养

本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状,对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策。     

在英语教学中发挥学生的主体作用

自主学习是一种独立学习,独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学。每个学生都有相当的潜在的和现在的独立学习能力,不仅如此,每个学生同时都有一种独立的要求,都有一种表现自己独立学习能力的欲望。培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发,将学生潜在的自主学习能力激发出来。     

浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性

病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程。课堂是教师教授和学生学习的主要阵地。教师需不断丰富完善自身知识体系，在课堂上运用灵活的教学方法，利用科学先进的教学手段，努力激发学生对病理生理学的学习热情，开发学生学习的主观能动性，提高学生的课堂学习效果，并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力。     

浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性

病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程.课堂是教师教授和学生学习的主要阵地.教师需不断丰富完善自身知识体系,在课堂上运用灵活的教学方法,利用科学先进的教学手段,努力激发学生对病理生理学的学习热情,开发学生学习的主观能动性,提高学生的课堂学习效果,并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力.     

在新课程下初中物理如何培养学生的主观能动性

新课程大纲的颁布，倡导课堂教学中学生主体地位的提高与个人综合素质的拓展。要求学生在教学中“突出自我”，提高学生的主观能动性。如何在新课程的倡导下发挥学科优势，激发学生的自主意识成了把握学科教学质量的关键，文章将集合初中物理教学中如何提高培养学生的自主意识来浅谈几点。     

浅谈高职高专英语教学方法的改革

高职高专英语教学已成为高等英语教育不可或缺的一部分,现在的英语教学方法数不胜数。本文在总结众多教学方法的同时,从听、说、读、写、译五个方面分别阐述了高职高专英语教学方法的改革。     

如何提高高职学生在学习中的主观能动性

在职业教育改革日益深入的今天,各种新的教学方式方法已有很好的实践效果,但在教学实践中,除了要重视教学方法之外,学生在学习中的主观能动性其实是决定其学习效果的主要内在因素。本文结合教学实践,主要介绍了有助于培养或提高学生主观能动性的三种途径。     

培养学生学习兴趣 发挥学生主观能动性——初二英语教学体会点滴

强化初中二年级英语教学的手段,保持学生的学习兴趣,使学生处于积极的学习状态中,在实践中提高听、说、读、写能力.     

高校排球教学中调动学生的主观能动性

通过对目前普通高校排球教学中普遍存在的一些问题进行研究,认为高校排球教学中应该调动学生的主观能动性;并指出在教学中应根据教材内容和学生的实际情况,灵活采用多种教学方法.     

英语教学与学生主体作用的发挥

本文论述了如何组织英语课堂,教师要在英语教学中首先改变以往的以教师为主的教学观念,教学中引入创新机制,注意课堂的组织和协调,充分发挥课堂上师生的交互作用,做到在英语教学中学生的主体作用得到体现以及如何更好的来发挥学生的主体性。