试论篮球教学中的情绪激励

本文主要针对学生心理结构中的非智力因素，在篮球教学实践中，采用情绪激励教学法来培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量。     

体育教学综合激励模式研究

为了提高学生参加体育活动的积极性。运用分析法对综合激励模式进行深入研究,结合体育运动的特点和体育教学规律。深入分析综合激励模式从理论运用到体育教学实践的途径,提出体育教学的综合激励模式．结果显示综合激励模式对于提高学生参加体育活动的积极性和学校体育教学的质量和效率都大有裨益．     

运用双因素理论有效激励医院员工

赫茨伯格的＂双因素＂理论认为,影响员工工作行为主要有2个方面的因素：保健因素与激励因素。满意和心理成长来源于激励因素,不满意则是保健因素的结果。本文讨论了该理论在医院管理中的应用。     

论篮球游戏在高校篮球教学中的运用

篮球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高已成为了专项运动项目。但它在教学中受到时间、场地、器材设备、学生生理特点的制约,造成教师的教与学之间的脱节,结果直接影响到学生能否掌握教学任务所规定的基本技术、技能,而篮球游戏作为高校篮球教学的辅助手段可以发挥积极的作用并起到提高教学水平的效果。随着新纲要的颁布实施,这就要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能,发展体能的身体教育观念,将篮球游戏与篮球教学很好地结合起来,在篮球教学中倡导学生主动的、愉快的学习,即在情感上主张乐学反对苦学,在意志上主张勤学反对怠学,使学生能在游戏中学到技术和技能。     

论篮球游戏在高校篮球教学中的运用

篮球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高以成为了专项运动项目。但它在教学中受到时间、场地、器材设备、学生生理特点的制约,造成教师的教与学之间的脱节,结果直接影响到学生能否掌握教学任务所规定的基本技术、技能,而篮球游戏作为高校篮球教学的辅助手段可以发挥积极的作用并起到提高教学水平的效果。随着新纲要的颁布实施,这就要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能,发展体能的身体教育观念,将篮球游戏与篮球教学很好地结合起来,在篮球教学中倡导学生主动的、愉快的学习,即在情感上主张乐学反对苦学,在意志上主张勤学反对怠学,使学生能在游戏中学到技术和技能。     

浅谈篮球游戏在篮球选修课教学中的运用

在篮球课的教学中运用游戏的方法,本质含义是寓教于乐,既可以收到很好的教学效果,又能够让学生在有趣的游戏中学到篮球专业技能,充分调动学生的积极性和对体育的兴趣,是高校体育向健康体育、快乐体育方向发展的重要途径。     

运动教育模式在篮球教学中的应用研究

文章对运动教育模式的目的、基本特征和教学方法进行了深入的研究。进而依据篮球运动特征和学生特点,进行合理的教学设计,通过实验对比发现:篮球教学中实施运动教育模式能够激发学生的运动热情,使学生都可以参与到比赛的各个角色中去,并且能够使学生的篮球基本技术和身体素质得到提高,从而顺利完成教学目标。     

多媒体技术在篮球教学中的运用

现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。     

浅谈篮球教学中动作示范的运用

篮球运动深受学生喜爱,示范在篮球技术教学中起着十分重要的基础性的作用,篮球教学中的示范应遵守明确的目的、准确自如、与讲解配合好、正确的方位与位置等原则。     

多元智能理论在篮球教学中的运用

将多元智能理论应用于篮球教学中,对篮球教学改革中的教学观、师生观、评价观和发展观具有指导意义。可提高篮球教学效果,促进学生的全面发展。     

游戏法在篮球教学中的运用

随着人们对体育以及体育游戏功能认识的不断深化,体育游戏被广泛用于体育教学、运动训练和群众性体育活动中,成为体育运动的重要组成部分。对于起源于游戏的篮球运动而言,在其教学中恰当的运用游戏对于提高学生运动水平和教学效果都具有不可小视的作用。     

反馈控制教学法在篮球教学中的运用

运用反馈控制教学法,可起到使学生多感觉接收输入信息和教师多渠道接收反馈信息的作用,及时调控教学过程,在不增加学时的情况下,使教学具有较强的针对性和目的性,有利于学生快速掌握正确的运动技术,使整个教学过程更科学化、系统化,从而达到教学的最佳效果。     

讲解与示范在篮球教学中的运用

篮球是学校体育教学主要项目之一,讲解与示范是提高篮球课教学质量的重要因素。讲解重在理论,示范重在直观,只有将二者有机地结合起来,并巧妙地运用到篮球教学中,才能圆满地完成体育教学任务。     

初级中学篮球教学中游戏的运用

本文通过对饶平县初级中学篮球教学中游戏应用的研究,了解饶平县初级中学学生、教师对篮球游戏的认识、运用等方面的情况,找出存在的问题,并根据这些问题,提出相应的改进建议。为初级中学在篮球教学中更好运用游戏提供帮助,并希望通过教师和学生的努力,共同为篮球教学创造一个好的学习氛围。     

讲解与示范在篮球教学中的运用

篮球是学校体育教学主要项目之一,讲解与示范是提高篮球课教学质量的重要因素.讲解重在理论,示范重在直观,只有将二者有机地结合起来,并巧妙地运用到篮球教学中,才能圆满地完成体育教学任务.     

运用基础理论知识指导篮球技术教学

篮球教学是体育教学的一个重要组成部分.在篮球教学过程中,理论与技术的学习应该是相互促进、相得益彰的.     

谈运动队管理中如何对运动员进行有效激励

本文从期望理论、激励理论和系统论的角度出发，对如何提高运动员激励进行了新的探讨，认为队运动员的激励应将个人目标与运动队的集体目标结合起来，发现和体现差别，综合考虑，应该在平时的管理中设计和运用多种手段，最大程度地挖掘运动员潜力，激发运动员的训练积极性和创造性。     

注意规律在篮球教学中的运用

在篮球教学中，学生从感知直到熟练掌握都有赖于“注意”的参加。“注意是打开我们心灵的唯一门户，所有的知识都经过它才能进来”。因此，如何根据注意规律，依照教学对象的年龄、性别和心理特征来精心安排教材内容，使教学达到优化，将是我们体育教师值得研究的问题．本文从篮球教学的角度，浅析注意规律的运用。     

思维在篮球技术教学中的运用分析

篮球运动是一项综合性激烈对抗的体育活动。随着现代篮球运动技术、战术的迅速发展,比赛的速度越来越快,攻守对抗越来越激烈,受到了全世界的关注。为了使更多的学生能进行篮球运动,学好篮球技术是打好篮球的基础。使学生在较短的时间内学好篮球,需要提高教学的质量和效果。学习篮球技术的过程也是学生进行篮球技术思维的过程。高水平运动员的运动智能高多有赖于运动员的思维灵活多变及其思维方式转变迅速。如直觉思维、辩证思维、动态思维、多维性思维、比较思维等最为常见。而这些思维方式在平时的训练中极为重要。体育教师应运用这些思维方法,积极引导学生形成和发展这种思维能力,对他们理解教材,增强感知,认识篮球,加深记忆,丰富想像力,从而对缩短教学周期,提高教学效果,促使学生将这些思维方式进行迁移,对其他知识的学习也有很好的帮助。为此,本文对思维在篮球教学中的运用作简要的分析。     

探讨如何建立员工有效激励模式

为提升市场竞争力,企业人力资源开发更加重要,其中核心内容就是对员工实行有效激励。本文论述了以有效激励为核心,构建员工激励模式,以及实施员工有效激励模式应注重的几个方面。