新课标下湖北省农村中学物理实验教学现状分析

新一轮的课程改革已经在湖北省实施一年了。为进一步了解高中物理新课程在农村中学所进行的情况，笔者对湖北省内几所农村中学的物理教师和部分学生做了访谈调查，通过调查，提高了我们对新课程改革中物理实验的认识，也引发了我们对新课程物理实验在农村中学实施困难的分析及其改进的一些思考。     

新课程背景下农村小学语文教师专业素质提高之我见

新一轮基础教育课程实施以来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。作为一门基础课程教师，农村小学语文教师应该如何适应新课程的发展。如何落实新课程的理念，语文教师如何在新课程背景下更好的实现专业成长，以推动教师专业化发展进程，就成为当前函待解决的问题。     

农村初中英语教师对新课程改革实施的适应与困惑的个案研究

随着英语新课程改革的实施，英语教学有了一定的改进，达到了一定的教学效果。而农村新课改的实施因为资源相对不足、学生学习基础较差等情况，面临着更多的一些问题。农村的英语教师，作为新课改的实施者和推行者，他们在多大程度上改进了英语教学，又遇到了怎样的困难，这些反馈对于英语教学的提高至关重要。本文从教师的角度进行个案研究，深入挖掘教师在实施中适应的情况以及存在的困惑。以求从这一侧面探究新课程改革的实施情况。     

少数民族地区农村中学实施地理新课程的思考

少数民族地区农村中学的初中新课程，应考虑到大部分初中毕业生不能升入高级中学继续就读这一实际，在地理课程教学中，要加强引导学生科学地认识自己生活的环境，树立正确的人口、资源、环境和可持续发展观。同时，为少数民族地区农村中学培养师资的地区师范院校，应及时调整课程内容，培养农村中学实施新课程急需的地理教师。     

结合本校实际浅谈新课改在农村学校实施的障碍和对策

新课程改革的全面推行,给基础教育注入了生机和活力,同时也给广大农村学校带来了机遇和挑战。生源不足,学生底子薄,教师素质总体偏低,教育经费不足,都是直接制约我市农村新课程改革的因素。因此应挑战现实,促进农村学校新课程的顺利实施,继续加大教育投入,切实改善农村办学条件,提高农村教师实施新课程的能力和水平,缩小城乡教育的差距。     

陕西农村新课程改革阻力因素的调查研究——以地理课程为例

本文采用比较研究的方法,在陕西省已经开展实施新课程的城市和农村各选取10个A、B两类研究样本学校,设计调查问卷的测量项目,以进入地理新课程的教师为对象获取研究资料;同时与教师、学生家长和教育管理人员进行座谈,采集关于新课程实施的有关信息;归纳与分析了陕西农村实施新课程的主要阻力因素,为新课程的进一步实施和有效开展,提供必要的科学理论依据。     

直面老教师老路子 走进新教材新培训

《新课程》实施到今天，许多教师的教学理念得到了更新，特别是城区教师的教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化．但是，农村教师的课堂现状不容乐观。由于种种原因，在新课程的实施过程中，也出现了这样或那样的问题，为了使培训工作能“对症下药”，我们对农村小学数学教师新课程的实施状况进行了跟踪调查。通过对15所乡镇小学听课、评课、访谈，发现主要存在以下几个方面的问题：     

新课改下农村中学化学教学实践

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定,教育将进入新的发展阶段.而新课程改革的实施并未给农村化学教学带来多大的变化,面对诸多条件限制的情况,农村中学化学教学实施起来仍然是困难重重.为什么农村中学化学教学一直原地踏步,为什么新课程理念和思想难以落实,新课程实施的难点在哪里,针对这一系列问题,本文选取运城一所农村中学作为个案,通过实地实践法、文献法等研究方法对影响农村化学教学改革落实的因素进行了研究并加以理论分析,从实践的角度,为新课程的落实和农村化学教育的发展提供一个参考.     

对新课程背景下农村体育教学的几点思考

体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵，所以中学体育既是我国整个体育工作的战略重点，也是我国实施义务教育阶段的一个重要环节。随着新课程理念的推广与实施对发展农村中学体育工作必须作具体分析。笔者针对农村中学体育教学环境下的新课程教学实施提出自己的几点认识。     

浅谈农村中学体育新课程教学存在问题及对策

作为学校教育和学校课程体系的组成部分,体育课应该为促进学生的全面发展服务。我国是多民族的国家,不同民族不同地区各方面发展水平不均衡;实施体育与健康课程标准(简称体育新课程标准)教学必然会遇到各种各样的困难。尤其是农村中学在实施过程中所遇到的困难最为突出。本文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等多种方法,对四个具有代表性的自治县的六十所农村中学实施体育新课程标准教学过程中存在问题进行研究。其目的是在调查了解我国当前农村中学体育教学的现状,在此基础上,对农村中学实施体育新课程标准教学所存在的问题进行分析研究,寻找解决问题的办法;有针对性地提出一些合理化建议,使体育新课程标准在农村中学得到顺利实施,以及给政府职能决策部门提供全面发展农村中学学校体育的第一手材料。     

论西部农村中学实施优质教育与教师队伍建设

优质教育是现代教育发展的共同价值取向，但与城市同类学校相比，西部地区农村中学在实施优质教育的过程中存在着许多的困难和不足。西部农村中学必须采取有效措施努力提高教师队伍素质，才能适应优质教育发展和新课程改革的需要。     

浅谈如何实施农村新课程改革

新课程改革的一个重要问题,就是要帮助教师适应新课程.这就需要加强宣传、学习的培训工作,帮助教师理解新课程理念.基础教育课程改革在全国中小学的起始年级已全面启动实施,如何进行实施,怎样进行实施才能更为有效.这里结合本地区的实施情况,就当前农村学校实施新课程改革应做好的几件事做一浅要分析.     

农村高中新课程下化学实验教学的探讨

化学新课程的教学实践，要求我们有必要重新审视化学实验的价值，重新认识化学实验在化学新课程及其教学中的地位。农村地区由于地处边远，经济发展相对落后，实验教学的条件差，那么，在新课程背景下农村中学化学实验教学的现状是怎样的呢？农村中学又试如何更好地进行化学实验教学呢？本文在新课程背景下，探讨农村高中新课改下化学实验的教学策略。     

在农村学校开展科学探究性学习的思考

新课程对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要的作用，但是，对于不少农村学校如何展探究性学习存在一些困惑。文章结合一些学校的具体情况，探讨了在农村学校实施科学探究性学习中存在的一些问题以及解决这些问题的对策。     

新课改下农村师资现状及对策

2001年6月,国家颁布了新课程标准,菏泽市的中、小学教师经历了通识培训、学科培训,并于2003年起中小学起始年级、起始学科开始实施新课程改革。课改的进程怎样,效果如何?我们利用毕业班学生到农村实习的机会,发放近千份新课改调查问卷,通过对问卷的归类、整理、分析,从中觉察到农村小学师资队伍尚存在一些问题,感觉农村小学实施新课改依然任重而道远。一、小学师资队伍现状及归因分析国家颁布新课程标准后,各乡镇教办、学校的全体实验教师都以极大的热情对待这次新课程改革,无论是师资安排还是设施配备,都对新课程实施年级进行了倾斜。但由…     

新课程改革在农村实施的困境与出路

农村教育作为我国教育体系的一个重要组成部分,成为决定改革成功与否的一个关键部分。农村由于其文化背景、生源、师资、设备等方面的特殊性,在新课程实施中会产生不同与城市的问题。这些问题的解决依靠政府投入和师资建设以及提高农民对新课程改革的认识。     

影响农村物理教师教学能力的四大因素剖析

义务教育物理新课程实施几年以来，温州永嘉农村初中物理教师对教学设计己经有了普遍关注，特别是一些年轻教师表现出积极的态度。但由于环境、教师自身、学生、教材等四大因素的影响，致使目前的教学活动还不能尽如人意。     

农村初中新课改教学反思

中学新课程改革的核心是“为了每一位学生的发展”。农村初中实施新课改可激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，改变学生的学习方式；从小处入手，“每节课都让学生有一点收获”；注重语文活动课，让学生感受“生活处处有语文”。农村初中实施新课改时，教师要善于引导学生提出问题，围绕某个问题展开辩论，做到动而有序，有针对性地去质疑、探究问题，真正学而所获。     

苏北农材学校“校校通”工程使用绩效的调查研究——以连云港市农村小学为例

基础教育新课程改革强调“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。对于苏北农村学校而言，调查研究“校校通”工程实施6年多来的绩效及存在的问题和教师需求，将有利于教育信息化的普及。     

农村中学在实施英语新课改过程中的新误区和应对措施

随着新课程改革的逐步深入，新的教学方式、学习方式给沉寂多年的基础教育带来了翻天覆地的变化，极大地提高了教育教学质量，全面推进了素质教育。文章从力求精益求精的角度，对农村中学在实施英语新课改过程中的新误区作一粗浅分析并提出避免闯入误区的应对措施。