从高等教育发展观看我国高等教育的可持续发展

高等教育发展观影响高等教育发展方向,反映人们对高等教育规律的认识,制约着高等教育规模、质量、结构、效益等方面。世界高等教育发展观的演变经历了教育为经济增长服务到注重教育内外部规律的整体协调再到以人为中心的可持续发展,而新中国的高等教育发展观则经历了从主要培养政治思想合格的专门人才到为经济建设服务再到人的全面发展的过程。当前,处于新时期的我国高等教育应该通过走内涵式发展道路,注重结构合理性、强调发展与社会适应性等来实现高等教育可持续发展。     

基于SWOT分析理论的西北五省(区)高等教育及区域经济互动发展研究

高等教育以人力资本与技术知识参与区域经济发展并推动经济持续高速增长和增长方式的转变,成为知识经济时代驱动产业高速发展动力之一。高等教育与区域经济互动本身就是一个博弈的过程,通过SWOT分析,西北地区高等教育与区域经济存在着不协调性,区域各个主体之间因存在发展目标、支撑能力的差异。区域内各主体为了实现各自的发展目标,积极寻求高等教育与区域经济之间能产生良性互动的发展策略,设计出求得效益最大化的互动模式。     

对高等教育经济效益估算公式的改进

对高等教育经济效益的传统估算公式作了重要改进,并以此估算了1997-2002年全国以及宁夏教育与高等教育对经济增长的贡献和投资偿还率．结果表明,高等教育投资是一项效益高、偿还快的投资．     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

福建省高等教育规模与经济增长协整关系研究

运用现代经济计量分析方法,采用1978-2012年统计数据,对福建省高等教育规模与经济增长之间的协整关系进行了实证分析。结果表明:高等教育规模与经济增长之间存在长期稳定的协整关系,高等教育规模是推动经济长期持续增长的影响因素;福建经济增长的高等教育规模弹性大于全国平均水平;福建省高等教育规模与经济增长互为格兰杰因果关系。在此基础上提出了稳步扩大福建省高等教育规模、提高高等教育质量、促进经济持续协调快速增长等对策。     

福建高等教育规模与经济增长关系研究——基于VAR模型的实证研究

利用福建省1978-2010年每万人口中大学生数和国内生产总值的数据,分析福建省高等教育规模与经济增长之间的动态相关性。建立两者之间的VAR模型,并在此基础上进行脉冲响应分析、方差分析和Granger因果检验。通过分析得出短期内福建省高等教育规模的扩大并不是引起其经济增长的主要原因,高等教育对经济增长的影响主要表现在长期;而福建省的区域经济增长无论是短期内还是长期内都会对其高等教育的发展产生重要的影响。     

福建省高等教育规模与经济增长协整关系研究

运用现代经济计量分析方法,采用1978-2012年统计数据,对福建省高等教育规模与经济增长之间的协整关系进行了实证分析.结果表明:高等教育规模与经济增长之间存在长期稳定的协整关系,高等教育规模是推动经济长期持续增长的影响因素;福建经济增长的高等教育规模弹性大于全国平均水平;福建省高等教育规模与经济增长互为格兰杰因果关系.在此基础上提出了稳步扩大福建省高等教育规模、提高高等教育质量、促进经济持续协调快速增长等对策.     

东北地区高等教育发展与经济增长关系的实证分析

东北地区高等教育紧密跟随经济增长而变迁.高等教育主要通过技术进步溢出和规模扩张服务两条渠道影响经济增长.生产力区域分布指数与高等教育区域分布指数负相关,显示高等教育发展和相对布局调整对经济增长的技术进步溢出效应,正相关显示规模扩张服务效应.通常本科院校集中度与技术进步溢出效应紧密相关,高职(专科)院校集中度与规模扩张服务效应紧密相关.独立学院补充本科院校和高职(专科)院校的职能,灵活适应经济结构的差异.由于各省初始禀赋不同,东北地区高等教育发展与经济增长关系的变迁呈现显著的省际差异.除辽宁省2014～2017年高职(专科)院校与独立学院和2013～2017年本科院校与独立学院的相对布局调整,吉林省本科院校和高职(专科)院校发展,黑龙江省独立学院发展和本科院校与独立学院的相对布局调整,东北地区高等教育发展和相对布局调整总体上表现出对经济增长的技术进步溢出效应.除辽宁省高职(专科)院校发展,2014～2017年高职(专科)院校与独立学院的相对布局调整和吉林省本科院校与高职(专科)院校的相对布局调整遵循经济增长的规模扩张路径,辽宁省和吉林省高等教育发展和相对布局调整主要通过技术进步路径影响经济增长.除高职(专科)院校与独立学院的相对布局调整遵循经济增长的技术进步路径,黑龙江省高等教育发展和相对布局调整主要通过规模扩张路径影响经济增长.     

中国高等教育成长与经济增长关系的国际比较研究

运用国际比较分析方法揭示了中国高等教育随经济增长的成长规律.经济增长的短期因素(经济增长率)对高等教育粗入学率的贡献大于长期因素(人均国内生产总值).除公共教育经费支出占国内生产总值比重,所有高等教育发展指标随经济增长的成长速度均高于多数中等收入国家.经济增长极大提高了中国本土专利的自主创新能力和对国外专利的吸收能力.但是中国整体创新能力同发达国家特别是美国还有质的差距.中国经济增长-高等教育的关系模式以"经济增长极+高等院校集成创新"为主导,局部地区存在"整体增长+原始创新"的关系模式.中国高等教育的集成创新渠道对产出缺口持续性的影响显著,而原始创新渠道的影响不显著.创新元素组合存在随经济增长优化的迹象.中国高等教育改革应突破行政级别、阶层职级、区域、行业和机构的限制,本着尊重知识和人才、唯法律、唯道德、唯效率的原则,以经济增长转型为契机,以健全人才流动机制为突破口,盘活人才存量和资源存量,实现经济增长质的飞跃.     

高等教育投资、规模与经济增长的影响效应研究

基于1995-2014年湖北省的时间序列数据,建立VAR模型,运用计量统计方法,针对高等教育投资、规模与经济增长,进行了影响效应的实证研究.研究结果表明,湖北省经济增长与高等教育投资、规模存在动态均衡关系及格兰杰因果关系;验证了长期均衡中,湖北省高等教育投资和规模对经济增长均有显著影响;经济增长也促进了高等教育投资和规模的扩张;高等教育投资是促进湖北省经济增长的主要因素.     

高等教育人力资本个人投资的成本收益分析

论述了高等教育个人投资的成本与收益,从成本收益的角度分析了高等教育的效率,并分析了目前我国高等教育收益率低下的原因。     

试论高职的教育理念

本文分析了高等职业教育中存在的问题及原因，论述了转变高职教育理念的方法和要求，提出了保证高职教育健康发展必须采取的措施，对如何转变高职教育理念也作了相应阐述。     

福建省旅游类高职教育现状与发展对策

本文从福建旅游业发展面临的机遇入手．阐述了当前福建旅游业对福建省旅游类高职教育的主要诉求。同时,剖析了福建旅游类高职教育所面临的主要问题。在此基础上,提出了福建省旅游类高职教育的发展对策。     

高职学生创新能力培养的研究与探索

从创新人才的培养是知识经济时代发展的需要出发,根据高职教育创新能力培养中存在的问题和不足,提出了高职院校应立足于学生培养目标的创新能力培养方法和对策。     

洪堡“大学理念”对我国高等教育的启示

文章全面呈现洪堡教育理念的内容及改革的具体措施,分析其对德国高等教育的影响,从而提炼出对我国高等教育的创新发展具有借鉴和启示价值的内容。     

关于中职高职财会专业教学衔接初探

对中职高职教学衔接的研究，是目前社会经济发展和教育综合改革的需要，也是完善职教自身结构体系的一种尝试。本文通过对中职财会专业培养目标的三个发展阶段进行分析，对中职高职财会专业教学培养目标进行重新界定，对中职财会专业教学课程重新作了整体设计，试图达到完成中职高职教学层次间的衔接与递进。     

对当代高师音乐教育的反思

当高等教育发展到今：己，如何保证教学质量是一个重要课题。作为高成本高投入的高师音乐教育，此问题尤为突出。反思近年来高师音乐教育各种凸显的矛盾，并试图通过重新定位高师音乐教育目标和课程体系来重构高师音乐教育模式，寻找适合高师音乐发展的一些思路，解决规模扩张与内涵发展的矛盾。     

“互联网+”情境下物流管理专业人才培养问题的思考

本文分析了"互联网+"对高等学校物流管理专业人才培养造成的影响,指出当前高校物流管理人才的培养必须进行改革以顺应时代的发展。提出了"互联网+"情境下物流管理专业人才培养的改进建议。     

简论继续教育的“五性”

分析了加强继续教育的必要性、紧迫性、创新性、规范性和法制性,旨在提高继续教育的社会效益和促进继续教育的良性发展。     

KDD在高校教育中的应用

以KDD（KnowledgeDiscoveryinDatabase,数据库中的知识发现）理论为基础,深入剖析当前高校教育技术信息化、网络化的状况,介绍了KDD技术发展状况以及数据挖掘在高校教育中的具体应用,归纳总结了KDD技术在现代教学过程中的应用空间及功能,并提出一些思考。