组织间关系理论与方法在水资源治理中的引入

水资源危机源于其自身具有的公共属性以及由此导致的"公地悲剧",多权力中心的自主治理理论虽然为解决公地悲剧问题提供了思路,但存在如何具体操作的问题。提出将组织间关系理论与方法引入水资源治理中,以解决自主治理的适用情境问题。还具体提出了在水资源治理中如何描述并考量组织间关系的思路与方法。     

国外数字创新研究评述及对我国制造企业数字化转型的启示

数字创新作为数字经济时代一种全新的创新范式,受到了高度关注.系统梳理国外数字创新文献,初步构建数字创新理论研究框架,分别评述数字技术、数字创新特征与要素、数字创新过程、数字创新类型以及组织数字化转型的研究进展,并提出对我国制造企业数字化转型五方面的启示,有助于丰富中国情境下数字创新理论研究成果,为推动我国制造企业数字化转型实践提供参考借鉴.     

原始创新理论溯源和概念构建

原始创新是科技创新中难度最大、要求最高的一类创新范式。现有原始创新定义尚未达成共识，存在概念分散、边界模糊的问题。原始创新概念清晰度有待提升，概念边界须进一步明确。在溯源已有关于原始创新释义与特征的文献的基础上，辨析了与原始创新概念接近的相关创新范式。基于分类视角，从“科学—技术—工程”分类和创新成果所覆盖创新环节的角度出发，构建了原始创新概念框架，为原始创新后续研究及提升我国原始创新能力提供了理论参考与政策启示，助力加快实现高水平科技自立自强和现代化科技强国建设。     

我国科技创新系统的治理与创新治理体系建设

梳理了创新体系治理的内涵,分析了我国科技创新系统建设过程中存在的问题和不足,拓展了公共治理理论在科技创新系统领域的应用和基于若干理论的支持,并借鉴国外科技创新系统治理的经验与结合我国的实际,提出了我国科技创新治理体系建设的政策建议和路径选择。     

基于DARPA模式的军工企业科技创新体系建设

 深入分析中国新形势下科技创新体系建设机遇,借鉴美国国防高级研究计划局在创新文化、组织机构、项目管理等方面成功经验,针对当前制约军工企业科技创新发展的因素,提出了科技创新体系化构建思维模式,并通过建立创新特区探索适应新形势下科技创新管理机制,以期为军工企业科技创新体系构建提供借鉴与参考。     

中国区域创新生态系统研究现状和趋势分析

以区域创新生态系统产生的理论与实践背景为切入点，盘点了区域创新生态系统的概念、研究范式、评价和治理。综合而言，中国区域创新生态系统研究已经取得阶段性成果，并在服务区域经济社会发展方面实现了多点突破。提出今后可以在以下3个方面开展创新性研究：研究的时代语境有待拓展；研究地域范围与评价指标有待进一步丰富与调整；扩充要素研究内容。     

创新群落及其特征

本文借鉴生态学的理论提出了创新群落的概念 ,指出创新群落与企业群落、产业群落、创新集群、集群创新和科学群落是不同的概念 ,并在此基础上研究了它的性质特征和数量特征。提出创新群落概念的科学价值在于 ,它有助于从整体上分析和判断一个区域的技术创新状况 ,发现其中的问题 ,为解决问题提供思路     

从硅谷的发展看我国区域创新网络的构建

硅谷的兴起与发展得益于区域创新网络的形成,从区域创新网络的概念和分析框架出发,详细说明了硅谷的形成与发展过程中区域创新网络的内涵和机制,并针对为我国构建区域创新网络提出问题和参考．     

美国私营部门创新的主要经验、特点及启示——基于2015年《美国创新战略》的分析

基于2015年发布的《美国创新战略》,分析了美国私营部门创新的主要经验,提炼了其主要特点,并根据中国国情和企业创新实际,提出了对中国企业创新的启示,以期对促进中国企业创新提供有益的理论借鉴和现实参考。     

中小企业破坏性创新选择的比较分析

长期以来,理论界认为跟随和模仿等维持性创新战略是中小企业的首选。然而,随着信息社会的到来,技术更新速度的日益加快,专利保护制度的不断加强,给上述战略的实施带来巨大困难,出现反复模仿、持续落后的现象。本文主要概述了破坏性创新和维持性创新,分析比较了他们的不同点,并根据破坏性创新的特征,结合中小企业自身的特点,分析了中小企业开展破坏性创新的优势及劣势,并对将来破坏性创新在中小企业中的应用作了一个积极的展望。     

创新实验平台的建设与管理机制创新

实验教学体系的改革是一个系统工程,实验教学中心的改革要围绕加强专业建设、创新培养模式、改革教学内容和手段来展开,使本科教育培养出更多适应社会发展的创新型人才。文中以四川大学华西药学院实验教学中心的实验教学建设与发展为目标,对药学创新实验平台的建设机制创新与管理机制创新模式和规律进行实践和探索。     

创新—科学的灵魂

创新是科学的灵魂,科学的本质就在于不断地发明、发现,不断地创新,从结绳记事到当代电脑,从钻木取火到核电站,从训化动物到克隆技术,从对宏观低速物质运动的直观认识到量子力学对微观客体的波函数统计描述,科学一如既往地在不断创新中前进,一部科学史,就是一部永无止境地不断发现新现象、揭示新规律、确立新理论、创造新方法的历史,人类经历了农业经济、工业经济时代,当今已进入知识经济时代,科学已成为现代文明的基石,成为对人类历史发展前途和现代国家兴亡起决定作用的一种力量。     

创新为锡柴赢得未来

锡柴是一家大型国有企业，成立于1943年。历史上几经沉浮。1992年开始我们进行了二次创业，2001年起又开始进行第三次创业。创业没有现成的路可走，创业的过程就是创新的过程。     

创新教育与教育创新通论

创新教育和教育创新是教育发展的客观表现形式。创新教育体现的是对创新意识、创新思维、探索精神所施加的引导和影响;教育创新则是对教育科学本身发展规律的研究与揭示。社会需要和科技进步是实施创新教育和推进教育创新的根本动力,也是必然要求。     

创新教育与教育创新通论

创新教育和教育创新是教育发展的客观表现形式.创新教育体现的是对创新意识、创新思维、探索精神所施加的引导和影响;教育创新则是对教育科学本身发展规律的研究与揭示.社会需要和科技进步是实施创新教育和推进教育创新的根本动力,也是必然要求.     

创新环境对创新力和创新绩效的作用机制与对策研究

在当今科技信息时代,创新成为一个地区、国家发展的主要因素,决定着区域乃至国家经济发展速度及质量。以2014年中国区域创新能力报告的数据为基础,分析了我国创新环境与创新绩效两者之间的关系,旨在探索创新环境对创新力和创新绩效的作用机制,进而根据其作用机制提出相应的对策,促进我国各地区创新力的提升。     

管理的创新与创新的管理

从管理学的内容和特征出发 ,认为管理的创新应该从观念创新、方法创新和战略创新三方面加以研究 .思想观念的创新是管理创新的基础和前提 ;激励方法的创新是方法创新的核心内容 ;战略创新是管理创新的制高点和难点 .创新贯穿于科学发现、技术发明到经济发展的全过程 ,但创新的管理不仅仅指创新的过程管理 ,还包括创新人才和国家创新体系的管理 .     

浅谈创新教育与教育创新

人类正处在社会经济形态的转型之中，新的时代呼唤创新教育和教育创新。科学地确定两者的内涵、理清两者之间的内在联系，在深入推进教育创新的今天尤其重要。     

关于“技术创新教育”及“技术创新人才”培养

学校教育应克服培养方法单一,要因材施教,从多年的教学实践中归纳总结出,我校工程专业的培养定位应是培养未来的技术创新人才;经发现我校学生中有相当数量的技术创新人才的胚胎,他们在学习上适合于问题--理论--实践的学习模式,教学上应普遍加强技术创新教育。提出一套对应的技术创新人才培养方法。     

建立科技创新体系应注意什么?

中国科技研究与开发和高技术产业发 展之间存在-个很大的鸿沟--科技研究 与开发游离于企业:一方面,高等院校、科 研院所远离企业和市场,研究的许多项目 目标不明确,甚至不符合市场需要;另一 方面,企业缺乏强有力的研究开发机制。 近20年,中国企业进步非常大,但这个进 步基本上不是靠企业的技术创新,而是靠 引进成果。引进是要受到限制的,别人不 可能给你第一流的技术,所以,靠引进推 动中国的科技产业发展,不是可持续发展 的道路。