浅谈新课程改革下的中学数学教学方法

随着新课改和素质教育的推进,人们对教育的质量和内容有了更多更高的要求,对于中学的数学教学来说,必须做到减负增效,采取有效的教学策略,实现优质高效的课堂教学效果.新课改的理念中,强调学生的主体作用,突出了教学方法的灵活性和教学效果的高效性,在教学的过程中关注学生,了解学情,实现教学内容的生活化和体验化,做到教学内容的知识性、趣味性和生活化相结合.新的数学课程标准致力于实现义务教培育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.     

新课标改革下中学数学教学方法改进初探

教育部<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>以及<普通中学数学课程标准(实验)>的颁布引起了广大教育工作者的广泛重视.一时间根据新课标改革教学方法的文献层出不穷.本文从教师教学的课前、课堂、课后三个时间段着手,分析了每个时段教学方法的特点并针对现有问题提出了自己的观点.     

中学数学教学方法探讨

新课程的实施不只是教材的改革,更重要的是教师的教学思想和教学方法要能促进学生的创新和发展,下面谈一下自己在数学教学工作中的一些做法供大家探讨。一、增加一些兴趣,减少一些强制夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"兴趣是学习的动力,是引导学生进入知识殿堂的向导。一旦学生对某一事物有兴趣,心理上就会处在一种亢奋状态,学习起来便感到其乐无穷。只有产生一种迫切探求新知识的欲望,学生们才会急于去研究,创造力才能得以发挥。只有他们感到惊奇,疑惑,才会去研究、探索它的奥秘。     

《中学数学教学法》教学方法改革初探

教学方法是指如何教与如何学的问题,也就是指教师和学生为完成教学和学习任务所采取的方式。它既包括教师怎样教的方式,又包括怎样学的方式教师教的方法是为学生的学习服务的;而学生的学习方法又离不开教师的指导。只有教的方法和学的方法有机的结合起来,才能更好地完成教学任务,提高学习效率。教学工作中要使学生既掌握知识、发展智     

浅谈21世纪中学数学教学方法和手段的改革

本通过对当前中学数学教师的素质现状和中学数学教学现状的调查和分析，阐述了21世纪数学素质教育在教学方法和教学手段方面应注意的问题和改进的方向，并提出了提高数学教师素质的措施。     

农村中学数学教学方法探讨

数学作为人们生产、生活和学习的工具,与人们的日常生活息息相关。如何让农村学生学好数学,提高他们的学习兴趣,就成了农村数学教师亟待解决的首要问题。作为一名长期从事农村中学数学教育的人,从未放弃对农村数学教学方式和方法的研究,该研究者相信只要找准根源,对症下药,从源头抓起,正确的运用多种切合农村实际的教学方法和手段,充分地调动学生的学习积极性和主动性,培养学生学习数学的浓厚兴趣,农村学生的数学成绩就会慢慢提高,学数学的认识就会慢慢提升,学习数学的氛围就会有所改善。     

关于农村中学数学教学方法的探讨

全面推进素质教育是现今学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体教学实际,提出自己一些有效的教学方法和措施.其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生的学习观念、激发学生的学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施.     

中学数学教学方法与人的素质培养

在素质教育的推进过程中,数学的学习有利于学生素质的培养,而数学教学方法对数学的学习起着重要的作用,是广大数学教师面临的一个值得研究的课题.分析了中学数学教学方法时学生的素质培养的作用,提出了在数学教学中的一些建议,以期引起广大数学教师对素质教育的重视.     

中学数学教学方法与人的素质培养

在素质教育的推进过程中,数学的学习有利于学生素质的培养,而数学教学方法对数学的学习起着重要的作用,是广大数学教师面临的一个值得研究的课题。分析了中学数学教学方法对学生的素质培养的作用,提出了在数学教学中的一些建议,以期引起广大数学教师对素质教育的重视。     

中学数学教学法课改革的设想

对中学教学教学法课的名称、提高学生的讲课能力以及创造条件搞试验等问题进行探讨，阐述作者对这些问题的观点和做法．     

谈中学数学课堂教学改革的理念

新一轮课程与教学的改革正在全国展开,新的《课程标准》对于课堂教学提出了新要求,改革课堂教学已是必然.这要求教师转变教育教育观念,改革教学方式. 一位导师在谈到中学教学改革时,讲了一个很有意义的例子:现在你是一位教师,教“3+2=?”,如果你告诉学生,“3+2=5”,这不是教学;如果你告诉学生为什么“3+2=5”,这是入门;如果你告诉学生“3+2=4”,要学生证明是对的还是错的,这才是真正的教学. 中学数学的课堂教学改革就要坚持这样的理念.我认为数学课堂教学要树立如下观念: 1数学改革首先是思想观念的改革 有许多老师在学习一种新的教学方法的…     

中学数学教学法课改革的设想

对中学数学教学法课的名称，提高学生的讲课能力以及创造条件试验等问题进行探讨，阐述作者对这些问题的观点和做法。     

改革中学数学教材 适应素质教育

针对现行中学数学教材不适应素质教育,提出了一些改革设想。     

培养学生逻辑推理能力——中学数学教学方法浅谈

当前中学生的数学学习,存在着一个很大的问题,即知识学得死板,不会灵活运用,题目稍有变化,就无从下手。究其原因,无非是缺乏分析问题和解决问题的能力。数学中除极少数公理不需要证明,其余命题的真实性,都需要加以逻辑论证。论证和推理是逻辑思维中最主要的部份,也是培养学生逻辑思维能力重要的方面。通过教学,要使学生懂得论证的实质,使学生学会逻辑推理的方法和解题的思维规律。本文主要谈谈这方面的问题以及数学教学中的点滴体会。     

化学教学方法的改革

在知识经济时代,一个国民素质的高低,掌握知识的程度,拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新的能力,决定一个国家,一个民族在国际竞争和世界格局中的地位起关键因素.国民素质的提高,创造性人才的培养,将主要依赖于教育,由于历史和现实的原因,我国基础教育在相当长一段时间内,是以考试为主要手段,以升学为主要教育目的,造成学生高分低能,严重脱离生活、生产实践,缺乏创造性.基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负着培养创造性人才的重任,因而中小学教师应充分利用现代教育理论,现代教学手段,改变以应试考试为目的的教学方法,着力培养学生的自学能力,动手能力,以及创新思维,为学生能够适应未来的发展打基础,为国家培养出跨世纪的创造性人才.笔者认为可从以下几个方面改革教学方法.     

浅谈教学方法的改革

课堂教学方法的改革,是教育界普遍关注的热门课题之一,课堂教学方法的探索与改进,也是一个永无止境的漫长过程,只有教师在教学过程中,以自己独特的方式寻找自己的道路的时候,教育才可能成为艺术,才会有高质量。     

语文课堂教学方法的改革

为了培养学生的教学基本能力,要反复进行两个过程,即将教学基本能力分解为若干单项,并对各单项技能如“三字一话”(钢笔字、毛笔字、粉笔字,普通话)“范文分析”等作专门训练,叫分解训练;适时将单项组成整体,作综合训练,如片断试讲,叫组合。使这两个过程互相联系,形成由低到高的不同层面。教师的课堂教学对学生的综合训练有现身说法的作用,应当全面地给学生作示范,从教学思想、组织教学、教学方法的运用,直至教学语言和板书。下面我以     

教学方法改革研究

随着国际交流的日益加深,国与国之间的交流的日益频繁,而和作为邻国的日本的交流也更上了一个新的台阶。日语作为一种交流工具,也显得重要起来。现在学习日语的人越来越多,不过我国在日语教学方面还存在很多的问题,这些问题对日语教学效果产生了极大的影响。该研究综述了日语教学及方法介绍、日语教学中存在的问题、日语教学改革的必要性、日语教学方法改革的新举措等内容。     

教学方法改革之我见

论述了教学方法改革的问题,指出在动机上要做到让学生想学、能学、会学,在指导思想上要改变"以教师为中心"的传统教育观念,更要注重互动性与合作性.     

浅议中学数学教学中的的教学方法的研究与改进

中学是大学的基础,大学教育要想有一个好的开端,就必须提高中学教育的质量和水平。教育与教学活动能高效率并非易事,它涉及到诸多因素,但无论如何,学习、掌握、借鉴各种优秀的教育、教学方法都是非常必要的。