浅析大学英语课堂与学生思维培养的关系与实施

随着大学英语课堂改革的不断实施与推进,加强对学生思维意识的培养,成为英语课堂的重要任务。英语作为一门主要的科目,对学生的语言使用和分析能力提高,有着很大的帮助。英语课堂的教学活动,是学生接受知识,提高英语能力的主要途径。因此,教师在实施英语教学活动的时候,要加强对学生英语思维能力的培养,让学生从思维意识提高的不断过程中,锻炼英语思维能力。     

如何利用传统语言教学法提高英语语言综合应用能力

在贯彻核心素养的教育要求下,丰富教学方式,尊重学生的主体地位和培养学生的英语综合应用能力,是新课改对大学英语教学的具体要求。该文从大学英语课堂教学现状出发,对中国传统语言教学中的精髓进行了简要阐述,最终提出将中国传统语言教学法应用在大学英语课堂教学的具体策略中,希望对学生掌握大学英语课堂教学内容,提升大学英语教学效果,实现提升大学生的英语综合运用能力。     

任务教学法在综合英语教学中的应用

任务教学法作为一种以学生为中心的教学方法,被广泛应用于国内高校英语不同课程的教学中。本文探索任务教学法在英语专业综合英语课堂中的应用。首先对其基本理论进行分析,说明将其应用在综合英语课堂的可行性,进而讨论其在综合英语课堂中的具体应用。这种教学法能够充分发挥学生的积极性,提高学生的综合运用英语的能力。     

报刊阅读在大学英语课堂教学中的作用

根据大学英语教学大纲,我们的目标是坚决制止过去传统教学中出现的“聋子英语”或“哑巴英语”,力求培养听、说、读、写、译全面发展的交际型英语人才。因此对我们这所刚升本的院校而言,在大学英语课堂教学中引入报刊阅读不仅能增强学生的英语运用能力,还能培养其良好的人文素养和阅读习惯以及对时事的掌控能力。所以,在我国大学英语课堂教学中引入报刊阅读对提高学生的英语综合运用能力是十分必要的。     

渗透多元智能理论，优化英语课堂教学

在英语课堂教学中渗透多元智能理论，可以最大限度开发学生各项智能，提高英语学习效率，优化英语课堂，实现素质教育。文章就笔者在教学实践中渗透多元智能理论，设计符合学生智能结构的教学活动，提高学生综合应用英语能力的尝试进行阐述。     

对中职英语课堂教学有效性的思考

中职学生的英语基础不扎实,学习积极性不高,有些学生甚至丧失了学习英语的兴趣,学生厌学的情况普遍存在,这使中职英语课堂教学有效性得不到实施。为了提高中职学生的英语学习兴趣和知识水平,促进学生能力的发展,教师应制定提高英语课堂教学有效性的对策。本文针对我国中职英语课堂教学效率低下这个问题及其原因进行了详细分析,并从实际出发提出一些可操作性的建议和措施。     

鼓励学生课堂上积极发言的有效方法

随着中国加入WTO,社会越来越需要既懂得英语又能用英语进行交流的专业人才。因此,在英语课堂教学中,应该鼓励学生积极开口说英语,以培养学生运用英语进行交流与交际的能力。     

"以学生为中心"的英语课堂教学再认识

本文论述了怎样才能真正体现以学生为中心进行现代英语课堂教学，改变以往对“以学生为中心”理解的错误认识，将过去仅仅传播知识的英语课堂变为现在提高学生英语综合应用能力的课堂。     

“以学生为中心”的英语课堂教学再认识

本文论述了怎样才能真正体现以学生为中心进行现代英语课堂教学，改变以往对“以学生为中心”理解的错误认识，将过去传播知识的英语课堂变为提高学生英语综合应用能力的课堂。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

英语是一门交际工具,我国经济发展和国际交流的需要要求当代大学生具备运用英语进行交流的基本能力,如何提高学生说英语的能力是英语教学的基本任务。本文旨在探讨如何在英语课堂上运用多种教学方法和手段,培养学生的英语交际能力,从而提高学生说英语的能力。     

利用多媒体提高英语阅读教学的一点体会

本文从利用多媒体技术优化英语阅读教学,运用网络技术优化英语课堂阅读教学和运用多媒体技术教给学生阅读方法三个方面对提高英语阅读能力进行了探讨。     

如何克服高职高专学生英语学习中的障碍

高职高专学生英语基础差,学习目的不明确,缺乏信心,这些都对他们学习英语造成了障碍。在英语课堂教学过程中,应以学生为中心,发挥学生的主体作用,提高学生的英语应用能力。     

对英语教学生活化的认识与实践

"英语教学生活化"不仅遵循了初中生心理发展特点和教育教学规律,而且能促进学生英语综合素质的提高,切实培养学生为交际初步运用英语的能力,使英语课堂教学充满活力,使课堂教学效率与教学质量不断提高。英语课堂教学方式要符合学生年龄,贴近学生认知规律;并以作业为桥梁,实现生活化的再扩展;丰富学生英语生活实践体验,以培养学生英语应用能力。     

浅谈大学生如何充分利用英语课堂

大学生能否利用好这四十五分钟的英语课堂,对其英语兴趣的培养、英语知识的丰富、英语能力的提高,起着至关重要的作用。本文从端正上课态度入手,着重分析了学生如何配合教师授课、如何听课等,从而充分利用英语课堂,达到事半功倍的效果。     

浅谈多媒体在中职英语教学中的应用

利用多媒体进行英语课堂教学，能激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率，运用英语的综合能力得到提高。     

浅谈初中英语课堂教学的导入艺术

英语课堂的导入是进行英语对话和文章整体教学的重要环节之一,自然、生动而又恰当的导入能激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生在宽松、愉快、和谐的氛围中获得英语语言日常交际的能力,也是突破教材重点、难点的关键之在。     

大学英语课堂学生英语技能自主建构策略研究

课堂教学过程会直接影响学生学习外语的效果,本文探讨了大学英语课堂教学的过程,从教和学两方面提出了大学英语课堂建构学生英语技能的策略,以期提高学生的英语综合运用能力。     

学生授课在师范院校高级英语教学中的运用研究——以一所地方性师范院校为个案

根据师范院校的特点,针对目前《高级英语》教学中存在的问题,在高级英语课堂上进行了为期一年的学生授课教学实验。通过课堂观察、访谈和问卷调查,考察在高级英语教学中运用学生授课的可行性及有效性。调查结果显示：学生对在高级英语课堂中运用学生授课持积极肯定的态度,对学生的学习自主性,英语学习,师范技能,及综合能力和素质的提高,教学相长有积极的促进作用。这一结果证明了在师范院校高级英语教学中运用学生授课的可行性及有效性。     

论大学英语课堂教学中的语码转换

作为一种教学策略,大学英语课堂教学有必要进行英汉语码的转换;作为一种教学方式,大学英语课堂还有必要进行简单语码与复杂语码的转换。作为大学英语教师,应该把握好转换的度,使学生在循序渐进的过程中学好英语;否则过犹不及,势必影响学生语言能力的培养和语言水平的提高。     

浅谈提高高职生英语学习兴趣的策略

高职高专生普遍约束力较差，自控力不强，如果采用传统的教学模式，采用填鸭式教学法，他们更对英语没有了兴趣，如何激发学生的学习兴趣、提高高职英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。实行趣味教学，可以激发学生学习兴趣、提高高职英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展。