新形势下教师素质的构成

科学技术的高度发展,未来社会日新月异,时代对教育赋予新的使命,为发展而教育的命题,给教师道德素质、业务素质、审美素质等等给予新的内容.     

中学生历史素养的基本内涵和构成窥探

中学历史课程承载着培养和提高学生历史素养的任务,对提高学生人文素养有着重要作用。根据中学生历史感知能力和心理成长特点,中学生的历史素养与学术的历史素养有较大的区别,它具有基础性、综合性、人文性、思想性特性。因此,中学历史素养的培养,肩负着历史知识的普及,历史能力的提高,历史意识的增强,历史价值判断导向的重要使命。这同时也决定了中学生历史素养体现于问题发现到解决的全部心理品质当中。     

素质教育中教师素质的新内涵

素质教--求教师应有高尚的政治思想道德素质,精通业务、教学技能和教育科研的素质和良好的外在形象素质,只有这样才能不断提高教学质量,提高受教育者的素质。     

谈素质教育对教师语言素质的要求

积极实施素质教育，需要有一大批高素质的教师队伍作保证，而教师的语言素质在素质教育中又起着至关重要的作用。本围绕这一问题，提出了对教师语言素质的要求以及实现这一要求的基本途径。     

热力学基本方程式的构成规则与图象记忆法

从经典热力学出发讨论了热力学基本方程式的构成规律,并由此设计了几何图象,介绍了利用图象写热力学基本方程式的方法.     

谈教师的课堂语言

教师在课堂教学中主要是运用语言来组织教学、传授知识。这就要求教师要有很强的语言表达能力,它是教师能力素质的重要内容,是教师从事教学工作的基本功,即使在现代化的教学方式和教学方法应用于教学领域的今天,教师课堂语言的表达和使用不仅不能消弱和降低,反而提出了更高的要求。教师课堂语言的表达能力,直接影响着教师的教学效果。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出,“如果你想使知识不变成僵死的,静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具。”由此可见,教师的课堂语言的表达能力直接影响着教师在教学中主导地位的发挥,直接影…     

谈师范生应具备的基本语言素质

素质教育已是我国教育的当务之急，而语言素质是素质教育中曩基本的因素之一。教师的语言素质直接影响着学生的语言文字能力，所以在师范生素质教育中，语言文字的基本能力教育是一个必不可少的教学内容。     

谈企业家的素质构成

针对目前我国企业家队伍的整体水平与社会发展的实际要求之间存在的差距，提出了企业家的素质应包括许多方面，最主要的是要具有完整的主体人格、自信心、创造性思维、创业意识以及良好的心理品质、承担风险的意愿和成就感。     

高职院校教师素质构成研究之我见

高等职业教育的特色,就是使学生既要掌握必要的文化知识和专业知识,又要具备熟练的职业技能和适应社会发展变化的能力,这就对高职院校教师的素质提出了新的要求。本文就对高职教师的素质构成进行了分析和研究,并提出了自己的观点。     

谈师范生应具备的基本语言素质

素质教育已是我国教育的当务之急 ,而语言素质是素质教育中最基本的因素之一。教师的语言素质直接影响着学生的语言文字能力 ,所以在师范生素质教育中 ,语言文字的基本能力教育是一个必不可少的教学内容     

国外教师的素质构成及提高方式

教师是教育改革的实现者,没有师资的质量就没有教育的质量。为了促进国内教师素质的培养与提高,本文重点介绍了国外教师素质的构成以及提高方式:一、系统的职前学习;二、严格的在职学习;三、强调教师的自我反思。     

关于人文精神基本内涵的探讨

人文精神是人的全面发展的内在精神动力，也是人的全面发展的外化表现形式。人文精神以关注人的生存为基础，以尊重人的价值为目的，以维护人的权利为保障，以重视人的发展为根本。以人为本是人文精神的出发点，也是人文精神的最后归宿。     

素质教育与教师素质

素质教育呼唤高素质的教师。教师素质的高低关系到千千万万学生的健康成长。构建一支素质优良、结构合理的教师队伍 ,势在必行、刻不容缓。面对 2 1世纪对教师的要求 ,教师必须具有科学的理论基础、全面的科学文化修养和适应时代发展的创新意识 ,推进素质教育     

浅析科学发展观提出的时代背景与基本内涵

科学发展观是我党在科学判断中国的经济与社会的发展全面进入小康社会阶段、正确分析当代中国发展所面临的一系列突出矛盾和问题以及总结世界各国发展的经验与教训的基础上提出的。其基本内涵包括以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展与统筹发展等五个方面,其实质就是要实现更快更好的发展,具有为民性、辩证性、与时俱进性和时代性特征。     

素质教育对教师素质的基本要求

素质教育 以培养学生创造能力为主要目标，在实施过程中教师的素质起关键的作用。     

素质教育与教师素质

教师的素质决策着基础教育过程中素质教育的成败，提高教师素质的途径主要有主观上的自我完善和客观上的激励与制约。     

内涵缩减与分类规则求解

概念格是数据分析与知识提取的一种有效工具,具有精确性和完备性等特点.目前,基于概念格的分类规则提取算法很多,但在提取到规则的数量上和规则的形式上并不能达到令人满意的效果.针对基于概念格的分类规则提取方法进行了研究,在改进内涵缩减的增量式计算方法基础上给出了基于内涵缩减的确定的分类规则和近似的分类规则的提取方法,通过有效限制计算内涵缩减的节点的范围降低了内涵缩减的计算规模,利用分类规则基,降低了需要计算的分类规则的数量,提高了分类规则的提取效率.为验证本研究提出分类关联规则的挖掘方法,用C++实现了上述算法.测试结果表明,本文给出的算法是有效的.     

高校素质教育与教师教育素质

素质教育提出了一种全新的人才培养观念，而素质教育的最终落实关键还在于教师。就教师的基本素质而言，必须具备相应的教育素质。但从目前高校教师的培养、任用等过程中可以看到：比较忽视教师的教育方面的素质。为改变这种现象，本提出了几点想法。     

高职院校教师核心竞争力的基本内涵与特征研究

作为一个概念集合体,高职院校教师核心竞争力具有丰富的内涵和特征,在内涵层面体现在人才培养、教学计划制定、课堂组织实施等方面,在特征层面体现在价值性、博弈性、市场性方面。     

谈教师素质与素质教育

<正> 我们的教育主要是提高国民素质,而素质的提高首先应体现在教师素质的提高,即业务素质和育人素质的提高。正象第斯多惠说的那样:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有效教益的模范,是学生最活生生的榜样。”教师本身只有具备了体会和体验生活、艺术的美才能在学生身上培养出这种品质;才能达到提高学生的素质的目标,进而达到提高我们国民的素质。因此新时代的素质教育首先向教师提出了提高素质的要求。”