分专业的务实职涯规划,助大学生寻找就业蓝海①-以会计专业就业指导课为例

高职院校毕业生的就业能力适应性与胜任力，是高职院校办学水平的重要指标。该文以会计专业学生不同工作岗位的职涯规划培训入手，在专业观念、知识、方法、能力有所提高的前提下，促进其个性发展及全面发展，最终实现专业与工作岗位对接、课程内容与会计职业标准对接、教学过程与会计工作过程对接、学历证书与会计职业资格证书对接的融合要求，达到学业成功、就业成功。     

高职会计专业“岗证单一体化”人才培养模式研究

为了给各个企业提供更多的会计高素质人才,需要以社会需求为向导,培养基于岗位能力的人才。本文将从会计专业的培养内容及模式出发,简单探讨会计专业"岗证单一体化"的人才培养模式,促进高职会计专业学生的综合发展。     

高职教育与职业技能鉴定的实践与探索

文章首先阐述了当前在高职类院校中开展职业资格鉴定工作的必要性,针对如何在高职院校中开展职业资格鉴定和促进学生职业能力培养的问题,分别从组织实施、课程改革、教学与实训创新职业资格鉴定模式等方面进行了探讨。     

高职院校会计专业综合实践教学体系应用研究

高职院校会计专业的实践教学工作存在着实践教学环节落实不到位、实践教学模式实效性差及缺少必要的支持条件、实践教学参照标准不健全等问题，这些问题都与实践教学体系不完善存在着一定的联系。校企合作，建立完善的会计专业综合实践教学体系，对于提高高职会计专业教学质量、培养学生实践能力、提高会计专业学生就业率具有重要的现实意义。     

关于高等职业教育会计专业教学改革的几点设想

随着社会经济的高速发展，社会对会计人员的要求越来越高，会计教学中又存在许多问题，这就决定了高职会计专业教学改革的必要性。本文就课程设置、教学方法、师资队伍等几方面，提出了对高职会计专业教学改革的设想。     

非会计专业会计课程教学改革研究——以工商企业管理专业为例

目前，很多高职院校非会计专业在制定课程时，都会将会计课程设为企业管理、营销、国际贸易等非会计专业的一门必修课程，而现在很多非会计专业的会计课程是由会计专业的教师来教授，从而会导致很多会计教师将以会计专业的《基础会计》课程的内容、重点、形式来讲授非会计专业的会计课程，这样容易导致非会计专业的学生会计课程目标与会计专业的会计课程目标相混淆的现象。本文试图从非会计专业学习会计课程所达到目标的角度对非会计专业会计课程的教学方面提出一些改革建议。     

会计专业课程体系的设计与构建

现行高职会计专业课程体系没有围绕专业人才培养目标设置课程,不能体现高职教育的特色,必须进行改革。高职会计专业课程体系改革要以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体来进行课程设计,并且在课程设计中体现专业培养目标定位的区域性和行业性特征。重新构建的高职会计专业的课程体系,紧紧围绕职业能力这个核心,采用"工学结合"方式实施教学,不仅增强学生的实际动手能力,在校园内营造真实的企业环境,而且大大缩短学生的工作适应期。     

调整高职《食品机械与设备》课程结构

根据高职教育的人才培养方案，构建科学的课程结构和课程标准，是高职院校的重要改革举措。原有的《食品机械与设备》课程的存在结构不合理，缺乏可操作性等问题，影响教学质量的提高和对学生的实践能力的培养。文章分析了高职《食品机械与设备》课程开设的现状以及社会对学生职业能力的要求，探讨了高职食品加工机械与设备的课程体系调整。     

民办高职院校会计学原理课程教学改革的实践

民办高职院校的人才培养目标是为生产、管理和服务等第一线培养高素质技能型人才。《会计学原理》课程教学应紧紧围绕这个目标来开展教学模式改革。本文结合民办高职学生的特点和根据市场对会计人才的需求，对《会计学原理》课程进行教学实践改革，探索和构建了一个有利于民办高职会计专业学生综合素质发展的教学新模式。     

高职会计专业新课程体系探析

在高职会计教育教学改革中,课程体系的改革是核心。课程设置不是简单的各门课程的汇总,它应体现根据培养目标的需要而设计的一个完整的教育思路。本文就高职教育会计专业的课程设置提出按"基本素质、职业技能和发展能力"三个模块选择和排序,从而形成符合高职教育目标和定位的新课程体系,以期培养更多更好的适应未来社会发展需求的高级技术应用型人才。     

高职会计专业经济法课程改革研究

经济法是会计专业的必修课，是会计考证的必考科目，基于会计专业的培养目标以及学生考证要求，现有的高职会计专业经济法的教材发展应适应走绿色化道路，重新设置合理的课程体系，加快发展，跟上时代步伐。     

高职生在考证过程中自主学习能力的培养

随着职业资格证书制度的推行，考证对于高职学生来说在求职就业以及未来的人生道路上都显得十分重要。然而，职业资格证书的考取通常不属于高等院校的授课范围，学校往往只讲授专业相关课程知识，学生考证主要是在课余时间完成。本文通过教学方法的改变和评价标准的健全，使学生达到一定的自学能力，能够通过自学顺利考取证书，从而达到教师培养学生真正自主学习的目的。     

基于“双证融通”的高职电子测量技术课程教学探析

“双证融通”课程教学模式是深化高职课程教学的有效途径,研究高职学生的岗位目标要求和国家职业资格标准,探索高职“电子测量技术”课程教学与国家职业资格标准的理论和技能的要求,改进高职“电子测量技术”课程教学方法,采取多种教学方法,以职业需要和证书内容为目标导向,建立有效的“双证融通”的课程教学模式是激发学生课程学习兴趣,不断提高学习效果,为学生零距离上岗奠定基础的保障。     

高职会计电算化课程教学方法探讨

会计电算化是高职会计专业学生的重要技能课程,它的教学方法应体现高职教育和高职学生的特点,本文对高职会计电算化课程的教学方法进行了探讨。     

高职会计专业人才培养模式的创新

人才培养模式是深化教学改革的关键，决定着高等院校培养人才的根本特征。面对当前社会、经济和教育的发展变化，高职院校的人才培养模式已呈现出明显的不适应。本文从高职教育的现状、教学手段、教育目标等方面分析了高职会计学专业的现状及存在的问题，并且提出了相应的改革建议，以及对会计专业人才培养模式的创新。     

高职教育《财务会计》课程建设的思考

财务会计是高职会计专业开设的一门理论与实践相结合的必修课程和核心技能课程,目的在于使学生掌握从事财务会计工作应具备的基本理论、基本知识、基本技能。新形势下,高职教育《财务会计》课程建设在体现高职教育特色、职业素养要求、促进学生职业技能培养以及如何促进教材建设、改革教学方法与教学手段等方面,需要业界进一步实践探索。     

关于汽车检测与维修专业教学改革探讨

伴随着我国教育改革的发展和深入,对高职等技术性教育模式提出了新的要求和挑战。就目前我国的职业技术教育来看,高职类技术教育呈现出总体水平偏低、与社会需要偏离等特点。汽车检测与维修专业是众多技术教育类院校的必备课程,然后这一热门专业在教学上却与社会需要脱节了。从当下的实际来看,汽车检测与维修专业教育应该更加注重实际操作,锻炼学生的实际动手能力,然而众多院校却恰恰相反,在实际教学中不断的加强理论学习,缺乏实践,这样的教育模式导致学生的动手能力不足,毕业后难以适应社会的需要。     

课证融合在高职会计专业教育中的实证研究

高职院校实施"课证融合"课程的改革针对未来学生就业,大大提高了学生职业资格的获取率,适应了就业岗位的要求,为学生未来就业打下了良好的基础,意义深远。该文结合会计专业发展,提出适度引入会计执业资格和助理会计师教育,通过课程体系的课程置换和课时比例调整,努力将中国高职教育中会计知识理论与会计相关资格教育相融合,并以石家庄财经职业学院会计(助理会计师方向)专业的教学改革个案为例,从会计执业相关资格教育在我国的发展现状这一背景出发,主要从专业人才培养方案如何调整方面进行了阐述。希望笔者对石家庄财经职业学院会计学院的个案研究对中国会计高职教育的健康发展及会计执业资格教育的实践具有一定的参考价值和借鉴的意义。     

浅谈高职非会计专业《基础会计学》教学的心得体会

《基础会计学》这门课程尽管简单，但对非会计专业学生来说，学习起来并不易。结合自己几年的教学经验，从如何培养学生的学习兴趣、如何提高这门课程的教学效果等方面谈了一些体会，以求对高职非会计专业《基础会计学》的教学有所帮助。     

能力培养为导向的高职会计专业税务类课程教学改革研究

改革开放以来,我国在税收体制方面进行了一系列改革,其中包括合并国地税、取消营业税、调整增值税和个人所得税等,但随着改革的不断深入的同时,对相关从业人员的职业能力提出的要求也与日俱增。因此,如何改革课堂的教学模式、提升学生的动手能力、增强实践性教学、实现学校与企业的无缝对接,将成为高职院校会计专业税务类课程的研究方向。笔者将对以能力培养为导向的高职会计专业税务类课程进行深入的分析与探究。