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以北京市普通中学的620名初三至高三学生为研究对象,本研究从学习过程焦虑、实验操作焦虑、作业考试焦虑和人际环境焦虑4个维度深入分析中学生的化学学习焦虑问题.采用多种统计学方法进行不同数据间的分析比较.结果显示:中学生化学学习焦虑整体处于较低水平,各个维度和总焦虑的得分率为44.34%~59.71%;4个维度两两之间均呈显著正相关,其中学习过程焦虑与作业考试焦虑相关性最高(r=0.702,P0.01);在年级差异上,与非毕业班相比,毕业班的化学学习焦虑程度较低,且差异有统计学意义(t=-4.564,P0.05);各年级的作业考试焦虑程度基本上高于其他3个维度的焦虑程度,除了高三作业考试焦虑与学习过程焦虑差异无统计学意义(P0.05)外,其他年级的作业考试焦虑均与其他3个维度有显著性差异(F=8.160~16.599,P0.05);男、女生在化学学习焦虑及其4个维度上均差异无统计学意义(P0.05);不同学习成绩间学生的化学学习焦虑均呈显著负相关(r=-0.409~-0.201,P0.01). 相似文献
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笔者在教学和测试中屡屡发现不少学生存在学习焦虑问题(如口语考试时声音发颤等现象),而这类紧张势必影响学生的外语学习成绩。本文通过分析语言焦虑因素对外语学习的影响,总结消除学习者语言学习焦虑的策略,从而有效地提高外语教师的教学质量和学习者的学习效率。 相似文献
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考试焦虑广泛存在于各种学校的学习考试中。由于许多学生不能正确的处理考试焦虑问题,而影响了考试的正常发挥。本文从分析考试焦虑的一种成因及构成入手,并给出相应的对策。 相似文献
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本文分析了引起外语学习焦虑的各种原因,结合笔者的教学实践,提出帮助学生消除过度焦虑的方法,旨在帮助学生合理调节课堂中的各种情绪,降低语言学习焦虑,激发学生的热情,提高英语学习效率。 相似文献
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学习状态是提高学习成绩的关键,那么如何调整我们的学习状态和考试状态呢?本文论述了使人的神经系统彻底放松、大脑兴奋点转移、忘却学习、考试的活动,作为调整的方法。 相似文献
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喻文龙 《北京教育学院学报(自然科学版)》2011,(3):31-34
为了解农村小学生学习烦恼情况的现状,本文采用小学生学习烦恼调查问卷对湖南省常德市桃源县西安镇中心小学3~6年级的145名小学生进行问卷调查。研究结果表明:小学生学习烦恼检出率为37.4%,学习烦恼各因子情况的检出率从高到低依次是考试焦虑、学习障碍、学习习惯、学习感受;性别与考试焦虑之间存在显著相关,男性在这个因子上的平均得分要显著高于女性;小学生学习烦恼各因子之间除学习感受与考试焦虑之间无显著相关以外,其它各因子之间均表现出极显著相关。考试焦虑是威胁学生身心健康的最大应激源。故应从学生、教师、学校、家庭等多层面入手对小学生的学习烦恼进行干预。 相似文献
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本文概括了大学生考试焦虑的现状及表现,探讨影响大学生考试焦虑的主要因素,介绍大学生考试焦虑的心理调适方法。当前开展对大学生考试焦虑心理的研究,积极探讨预防和治疗考试焦虑心理的方法和途径,对于提高大学生心理素质水平,完善其人格具有重要意义。 相似文献
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许威振 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):83-84
良好的学习动机的激发与维持有利于数学学习,从适度唤醒学习需要,激发学生求知欲;控制焦虑,提高学习的有效性;运用激励,注重学习结果的反馈与评价三个方面对数学学习动机的激发与维持进行分析和研究. 相似文献
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焦虑对外语学习的负面影响已经得到证实。外语学习焦虑主要表现为课堂焦虑,具体体现为交际忧虑、考试焦虑和消极评价恐惧,是影响外语学习的主要障碍。学习者、教师、同学等是形成外语学习焦虑的主要根源。通过改善外语教学方法、改变学习策略、完善评价模式等措施,能有效减轻学习者的外语学习焦虑。 相似文献
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学生考试焦虑影响着学生的学习效果,考试成绩,有害他们的身心健康。面对这种问题,老师、家长、学生都很关心。面对初中生考试焦虑,教师给予他们更多的帮助,让他们在考试中取得理想成绩,更重要的是不在他们稚嫩的心灵留下恐惧考试的阴影,让他们积极学习,健康成长。 相似文献
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考试焦虑是在大学生中常见的负情绪反应。大学新生因角色、学习内容与方法的变化,学习动机的分化,生理与个性特点,以及家庭、学校、社会环境的压力等诸方面因素的影响,容易产生考试焦虑情绪。 相似文献
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焦虑作为一个复杂的心理现象被广泛应用于语言教学研究,外语学习焦虑对二语习得影响的研究得到了长足的发展。本文从交际畏惧,考试焦虑和负评价恐惧三个方面分析了外语学习焦虑的表现以及对外语学习的负影响。 相似文献
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本调查以江汉大学旅游系在校学生为研究对象,采用问卷调查的形式进行。调查结果表明:高校旅游管理专业学生出现焦虑心理的比率为87.4%,焦虑重点依次表现为就业、人际关系、学习和考试、情感等方面。不同性别的学生在主要焦虑方面无显著差异,不同年级的学生对就业、学习和考试方面的焦虑上存在一定差异。了解不同年级学生焦虑心理的原因、表现形式及影响,为我们研究解决学生焦虑心理现象提供有力依据。 相似文献
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焦虑对韩语学习的影响和作用不可忽视。学生韩语学习的焦虑因素有过低的自我评价、性格特征、考试、课堂教学活动形式、韩语学习本身等。本文通过对影响韩语学习的焦虑因素进行分析,浅谈了相应的应对策略。 相似文献
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试论学习动机对高职学生英语学习的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
学习动机是激发学习积极性最直接性的因素之一,针对目前高职学生为了考试而学习英语的目的,对影响高职学生学习英语的主要动机进行分析,提出激发学生们正确的学习动机,以调动学生的学习积极性,提高学生学习效率的建议。 相似文献
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数学焦虑是学习数学过程中产生的负面情感体验,高度焦虑一旦被激发,会影响学生的数学认知构建、数学学习策略的选择和数学能力的发展,也就是状态性焦虑的形成;若焦虑症状未能得到减轻,长期以往会固化下来,形成特质性焦虑,严重影响学生的心理健康,阻碍个体社会性的发展。 相似文献