"产学交互"型培养模式的实践教学改革

实践教学是培养"应用型"人才的重要环节.应剖析以"产学交互"为手段的新模式教学要素的特征,针对实践教学各环节的组成要素,提出适应"产学交互"型人才培养模式的实践教学改革措施.     

"产、学交互"型培养模式的教学要素优化

剖析了现有人才培养模式的缺陷,倡导以"产、学交互"为手段的新模式,提出了适应"产、学交互"型培养模式的教学要素的优化思路.     

信号处理课群建设的探索与实践

文章根据国家精品课程指标评价体系,结合我校几年来信号处理课群建设的实际情况,总结并提出了信号处理课群建设的一些经验和观点。     

对分析学课程群体系教学改革的若干思考

对由以数学分析、实变函数、复变函数、泛函分析和拓扑学等本科数学专业核心课程组成的分析学课程群在数学学科教育中的地位和作用进行了分析,对各门课程在分析学课程体系中所扮演的角色进行了剖析,阐述它们之间的相互关系,尝试建立一种综合、有机联系和高效的分析学课程体系。     

精品资源共享课网站界面的交互设计

基于精品资源共享课的性质与交互设计的理论,结合课程本身的特点及用户特征,提出服务于网络课程的界面交互、导航交互、按钮交互、内容交互、动画交互和测试交互的设计方法,以便学习者提高学习效果,达到优秀课程资源的共享．     

可信的网络交互模式设计与实现

为了充分利用信任关系来建立网络交互模式,提出了基于信任的基础交互模式及其模糊产生式规则,建立了交互事件确信度和整体交互模式确信度等概念,进一步提出了基于基础交互模式的网络交互模式的搜索算法和更新方法。模式的搜索算法是基于堆栈的深度优先搜索算法的,整体交互模式的主动更新是根据用户的需求进行改进,被动更新是根据交互实体信任关系的变化和交互事件的增减对模式进行更新。理论分析和实验结果表明,该方法可以快速建立可信的整体交互模式和更新整体交互模式的确信度。     

妇产科学说课

妇产科学是一门研究妇女生殖系统、妊娠的生理和病理的学科,是临床医学专业必修的主要专业课程之一,我院社区医学专业是以培养乡村医生为主的中职教学,在教学中针对学情采用多种教学手段能有效提高教学质量,达到良的教学效果。     

融合释义与双向交互的成语阅读理解方法研究

中文成语有着独特的抽象语义。在机器阅读理解任务中,为了解决模型不能充分理解成语含义的问题,本文提出一种完形填空式匹配网络。匹配网络将成语与其词典释义以注意力交互的方式融入模型,使成语得到更好的向量表征,并且在段落与候选答案之间采用双向交互的策略。将匹配网络与语言模型(BERT、 ERNIE等)相结合,本文设计出一个针对完形填空式阅读理解任务的模型。实验结果表明,该模型优于传统模型、SKER模型以及结合增强型全局注意力的BERT模型,在中文成语数据集CHID上达到77.0%的准确率。     

双向分类混合交互效应模型中均值滑动模型的异常值检验

在双向分类混合交互效应模型中,引入了交互效应及误差变量上的均值滑动模型,并导出了相应的检验统计量,在数据中有异常值出现的情况下,给出了一个检验过程．最后通过一组模拟数据进行了分析．     

交互式数学课堂教学的基本要素

对交互式数学课堂教学的基本要素进行科学的分析和论证,既是研究交互式数学课堂教学的一项基本任务,也是有效实施交互式数学课堂教学的前提和基础。交互式数学课堂教学的要素是指对交互式数学课堂教学的存在和发展起决定性、实质性作用的因素。交互式数学课堂教学的基本要素有两种：主体要素和客体要素。其中主体要素包括教师和学生,客体要素包括数学教学内容、数学课堂教学过程中的即时信息、数学课堂中的缄默知识和数学课堂教学的物质条件。     

模糊数学在CAPP零件分组中的应用探讨

将模糊数学的方法引入到机械零件分组中．阐述了在动态聚类法和ｃ－均值法的应用中，进行数学模型的建立、因素数据的抽取、元素间的标定以及阈值的选取等的方法，并简要分析了这两种方法的优缺点．     

基于专家系统的数学网上交互学习系统的设计

针对现有网络交互式数学学习系统存在的与教师交互不及时、资源选择效率低和非文本信息处理难等缺点,设计了一种基于专家系统的数学学习系统.通过深入研究学生自主学习的特性,该系统设计了＂智能问答＂＂学习管理＂＂交互训练＂和＂辅助工具＂等模块,使得对于学习资源的提供和交互行为的分析具有智能性,能够根据学生学习过程中出现的问题,进行针对性的训练,从而提高学生的学习效率.     

基于专业群建设下的高等应用数学分类授课模式研究

以数学教学、数学应用、服务专业为研究角度对现行数学教学体系进行全面改革,探索按专业及年级不同进行分类教学的授课模式,使专业课学习与数学教学"互动互融"、合理搭配,并对大量应用数学问题通过数学实验的形式和MATLAB的辅助进行编程运算,加深对数学思想的理解与再认识,切实为"专业群"建设提供数学支持,形成面向现实问题的数学解决方案.     

交互式教学在英语专业听力教学中的应用

本文结合目前英语专业听力教学的现状，对交互式教学的必要性及理论基础进行了阐述，并提出通过交互式教学促进学生听力技能的措施。     

计算机网络环境下交互式大学英语教学模式探索?

网络多媒体技术的迅猛发展使得计算机网络作为一种教学辅助手段广泛应用于外语教学领域。基于交互式语言教学法的理论,本文提出了适合大学英语教学的课堂讲授和网络自主学习相结合的教学模式,目的在于克服现有大学英语课堂教学组织的缺陷,使学习者可以利用各种交互功能获得理想的学习环境,更好地促进大学英语教学。     

中学数学建模教学的若干原则

从时代发展对数学教育提出的新要求出发，在遵循中学数学教学一般原则的基础上，探讨了中学数学建模教学的4条原则：1．目的与手段的辩证统一原则；2．理论与实践相结合的原则；3．量力性与发展性相结合的原则；4．探索与论证相结合的原则。     

关于数学教学模式改革的现状及其思考

数学教学模式改革在数学教育改革中是一个关键的问题．通过对当前数学教学模式改革中存在问题分析以及教学模式的再认识。提出了在数学教学模式改革中应当注意的一些观点．同时指出了数学教学模式应当多样化，以真正提高数学教育的质量。     

多媒体环境下的大学英语教学

多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,成为高校外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。因此,多媒体与外语课程的有机结合是高校外语教师的研究方向。本文就多媒体技术在大学英语课程中的应用进行了分析,重点探讨以多媒体网络交互模式为主的大学英语教学的理论指导、实践办法和存在的问题。     

"数学建模"互动教学模式探究

2001年9月以来,我们对数学建模课程进行了教学改革,构建出"互动教学模式".介绍了该教学模式近3年来的实施过程和实践效果,以探讨教学发展规律.