经济转型期思维方式的变革

在经济转型期人们必须变革思维方式，要变静态思维为动态思维、变封闭思维为开放思维、变单维思维为系统思维、变机械思维为灵活思维、变被动思维为主动思维、变求稳思维为创新思维；而要有效地变革思维方式，就必须重视和加强学习邓小平理论和先进的思维方式，自觉地强化思维方式的训练。     

太极思维模型对太极拳运动的影响

太极思维模型是对古代中华民族阴阳五行思维的高度总结、浓缩、概括,是太极拳拳理的精髓和根本性思维。太极思维模型是古代先民的一种世界观、宇宙观和人生观,是一种认识论和方法论,太极拳以其独特的人体运动方式来演绎太极思维,形成太极拳理论思维模型的核心。本文从太极思维模型、阴阳思维模型、卦爻思维模型、五行思维模型来论述太极思维对太极拳运动形成、发展的影响。     

政治课教学中培养学生创新思维做法举隅

创新思维是人脑最高层次的机能,是聚合思维和发展思维的辩证的统一,是智力因素与非智力因素的辩证统一。创新思维主要包括哲学思维、整合思维、批判思维和直觉思维等。政治课课中如何培养学生的创新思维呢？笔者做法如下：     

现代科学思想与思维特征

科学革命的实质是科学思想和科学观念的变革,科学思想和科学观念的变革促进了科学思维方式的演变。科学思维方式的确立以辩证思维为基础,辩证思维是科学思维的灵魂。系统思维、定量化思维、创造性思维、预测性思维是科学思维方式的主要表现形式。     

科技期刊编辑思维探析

从思维的概念、类型入手，对科技期刊编辑思维的类型和体现进行了梳理，科技期刊编辑思维最常用的形式主要为经验性思维、创新性思维、批判性思维和抽象思维，并对其在编辑过程中的体现进行了阐述；最后对数字出版时代科技期刊编辑思维的主要形式（整体性思维、回溯性思维和超前思维）的具体体现进行了探析。     

发展思维能力提升思维品质 ——社会热点类写作素材的深度加工方法研究

社会热点类素材是学生喜闻乐见的写作素材类型之一,此类素材的加工处理,常常需要借助直接思维、批判思维、创新思维、联系思维、辩证思维、归纳思维等思维类型。这些思维能让评论更显深刻、成熟、独到,也能够锻炼写作者思维品质的缜密性、多向性、公正性、逻辑性、独创性。值得强调的是,要谨防刻板思维、二元对立思维、愤青思维和盲从思维等错误思维方式影响我们对社会热点的理性、公正地分析。     

大学德育教育的思维方法

高校德育是培养和发展青年大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主阵地,如何加强和改进高校的德育工作,很重要的一点就是要有科学的思维方法,笔者就思维方法方面总结出四个"结合":创造思维与经验思维相结合、换位思维与渗透思维相结合、整体思维与局部思维相结合、同向思维与逆向思维相结合。     

论传统高教评估思维的缺陷及其变革

传统文化思维方式给高等教育评估思维造成了种种缺陷,即小农意识、大一统单向思维定势、直觉思维和圜道思维模式。要实现高教评估思维方式的转变,必须建立起问题意识、创造意识、科学意识和践行意识。     

略论宏观思维产生的时代背景和思维特点

宏观思维是思维主体在宏大的思想观念、高维的知识结构和众多方法论综合作用中产生的思考宏观对象世界的思维活动方式 ,是着眼于从相对宏大、广泛、久远和相对稳定的方面思考和评价对象的一种新思维。宏观思维产生的时代背景是现代世界全方位和加速度发展的态势 ,造就了宏观思维必然产生的社会氛围 ;现代社会的进步 ,科学技术的发展 ,提出了大量的时代挑战性问题 ,催生了新的思维主体和新的思维方式 ;宏观思维产生的机制有五个环节 ;宏观思维的思维特征有五个。对宏观思维涉及的这些问题进行理论探讨和实践引导是有积极意义的     

论翻译思维中的思维定势

思维定势双向地影响着双语转换过程中的思维,即翻译思维。翻译思维中的思维定势不单是一种"倾向性和心理准备",还是思维认识的一种结构;译者所具备的翻译经验和已有的知识积累不一定会形成思维定势,它们仅仅是思维定势形成的必要条件。存在于翻译思维中的思维定势具有稳定性、规范性和自动性等特点,对译者产生双向影响。在翻译思维过程中,译者应该扬长避短,并运用发散思维对原文进行调整、创造以克服思维定势的消极影响。     

中学生数学思维能力的培养

<正> 数学思维的特征数学思维除具有一般思维的共性外,还受到数学学科理论和数学活动特点的制约。数学思维的特征主要是概括性、间接性、问题性和复合性。 1.数学思维的概括性数学思维的概括性,表现为数学思维能揭示数学对象之间的抽象形式结构和数量关系,把握一类数学对象的共同属性。具体地说,数学思维的概括包括对数学概念、命题、法则、方法的概     

论思维定势的形成及其运行机制

思维定势广泛地存在并影响和制约着人们的思维认识活动。研究思维定势的形成及其运行机制对于防止思维定势对主体思维认识活动的消极作用,提高主体的思维认识效率具有重要意义。思维定势是在主体“天赋”认识器官的结构和功能的生理基础上,通过社会实践活动和社会交往活动而形成、建构起来的。是社会实践结构的“内化”,是社会文化的积淀,是客观现实的反映及其模式化,是社会思维方式的个性化等多种因素作用的产物。主体运用业已形成的思维定势去同化或顺应客体,使思维定势不断地得到建构、巩固和重构,这就是思维定势的运行机制。思维定势的运行机制实质上也是客体主体化和主体客体化两者的相互作用、相互转化的过程。     

作文教学与思维训练

作文教学必须通过适当的方法诱发、引导学生的思维活动，培养他们思维品质上的深刻性、广阔性和开拓性，思维训练包括纵向思维训练，横向思维训练和发散思维训练。在教学实践中运用模仿教学法、命题教学法、提纲教学法及娱乐教学法，有效地对学生进行思维训练。     

法律思维与法治思维的区别与联系

在中国共产党第十八次全国人民代表大会报告中,“法治思维和法治方式”作为首次提出的概念引发了社会各界的热烈反响。从理论上看,无论是法律思维还是法治思维都是一种思维方式,即从何种角度去思考和看待问题。研究法律思维与法治思维之间的区别和联系,首先从研究什么是法律思维、什么是法治思维人手,研究法律思维和法治思维也必然离不开对法律和法治的考量。本文采取的是先从法律思维和法治思维的定义人手,进而探讨内涵和外延然后研究二者之间存在的区别和联系,最后落脚在如何实现法治。     

谈怎样培养数学教学中学生思维的灵活性

思维品质主要包括思维的灵活性、广阔性、敏捷供、深刻性、独创性和批判性等几个方面。思维的灵活性是建立在思维广阔性和深刻性的基础上,并为思维敏捷性、独创性和批判性提供保证的良好品质。在人们的工作、生活中,照章办事易,开拓创新难,难就难在缺乏灵活的思维。     

马克思主义的思维品质在高校政治理论课中的应用

思维方法是人们思考问题、认识问题、分析问题的根本指南,思维方法的正确与否决定了思想认识的正确深刻与否。不同的思维方法,产生不同的思想认识和思维品质,思维品质直接影响着人们的政治道德品质的形成。因此,思维方法问题是德育的重大问题,在马克思主义理论教育教学过程中,要着重强调其思维方法和思维品质,突出其思维品质教育功能。马克思主义的思维品质是从人们物质生活实践中汲取的正确的、科学的思想、认识的总结和概括,它是发展的、系统的、开放的理论。本文在深刻分析马克思主义的思维品质内涵的基础上,进一步论述了马克思主义的思维品质对于培养正确的思维方法,增强学习能力、分清是非的能力、解决实际问题的能力等,都具有极其重大的指导意义。     

受教育者接受马克思主义理论的思维一致探析

思维方式教育是马克思主义理论教育的一个深层内容,受教育者与马克思主义理论思维方式的一致是受教育者接受马克思主义理论的一个重要标志。人的思维方式具有隐匿性、惯常性和顽固性。马克思主义理论是唯物、辩证、实践等思维方式的统一。循序渐进式的思维训练和爆破式的思维撞击是培养受教育者马克思主义理论思维方式的两个重要途径。     

病理生理学教学中培养学生创造性思维能力的体会

本文阐述了在病理生理学教学过程中,如何培养学生创造性思维的能力,其中包括发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维、纵向思维与横向思维。结果表明创造性思维能力的培养有利于提高病理生理学教学质量和培养创新性人才。     

概念化思维与象思维

为了说明象思维,有必要在对比中讲清楚与它不同的思维方式。首先就是概念化思维,它的特点是：以概念为起点、普遍化、静态化、高阶对象化、事后反思化和后意义生成化。除了这个为西方传统哲学熟悉的思维方式之外,还有形式化思维、形象思维和试错型思维。它们与象思维一样,都是理性的思维方式,但各各不同。象思维的独特之处体现为七个特点：原发、非对象（能象）、补对而生成、纯势态、潜在全息、时化和原初地语言化。     

创造性思维与创造性思维的培养

本文介绍了创造性思维的基本特征,应用显意识思维和潜意识思维相互依存相互转换和相互统一的灵息思维刻化了创新思维。综合评述了用于开发创造性思维的包括自律法、睡眠思考法、催眠发想术、坐禅法、瑜伽法以及创造动员技法等方法。