大学校园文化建设的意义和措施

大学校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。校园文化包括多个层次的内容,比如精神文化、制度文化、物质文化等。校园文化具有教育、示范、导向、凝聚、熏陶等多方面的功能。准确理解大学校园文化的内涵是校园文化建设继承与创新的基本前提;赋予校园文化新的内涵与功能是大学校园文化继承与创新的基本策略;拓展大学校园文化空间,彻底走出纯思想政治工作的范畴;坚持与时俱进,与时发展;正确处理好继承与创新的辩证关系是大学校园文化建设与创新的基本保障。     

浅析艺术创造的传统、继承与创新

本文从阐释传统、继承与创新的相互关系开始,然后阐释了形成这种关系的决定因素,以及在艺术创造中可以采用借鉴和打散重组的思路来继承传统,进行艺术创新。     

民族风格旋律的继承和创新

对民族风格旋律的探究,发现其规律及其发展轨迹,探讨出它的继承与创新所必需的条件,是一件意义重大的事情。现代音乐如何继承民族风格旋律,又如何进行民族风格旋律的创新,是音乐实践中的一个永恒话题。艺术的创新并不要求取缔过去的审美、艺术经验,而是要把这些经验最优秀的方面加以发扬光大,所以要把艺术的继承和创新辩证地统一起来。希望在与民歌的共存环境中,能获得某种情感交流,受到民歌本身的艺术语言和文化内涵的熏陶。     

中国传统园林艺术与现代景观设计的比较研究

中国传统园林艺术与现代景观设计在继承和创新上面临着前所未有的困难,而时代的发展为它们提供了新的契机与挑战。文章对传统封闭式园林艺术与开放式现代景观设计的载体、生态观、美学进行比较研究,对它们的特点深入分析,目的是为了更好地对其进行继承和创新。     

继承与创新的二重协奏:马克思主义中国化的实现路径——基于唯物矛盾观的视角

唯物矛盾观的演化过程,是如何实现马克思主义中国化的重要参照。马克思等人继承了西方哲学史中的矛盾观点,从对黑格尔唯心矛盾观的解构中,建构了唯物矛盾观的理论和体系。毛泽东在继承前人理论基础上,紧密结合中国革命的实践和中国传统辩证法思想,使唯物矛盾观具有了鲜明的中国作风和气派,从而实现了马克思主义矛盾观的中国化。唯物矛盾观的演进就是一个不断继承与创新的过程。把继承与创新结合起来,同样是马克思主义中国化的实现路径。     

服装表演编导的创新意识浅析

服装表演编导的工作过程实际上是一个设计过程，设计就需要创新。创新意识是一切艺术创作都需要的，也是每位服装表演编导应具备的专业素质。创新文化要特别注意个人智慧、潜能的发挥。创新有的是个人思维灵光的一现，但，是厚积薄发。要特别注意在传统基础上的继承和扬弃。要特别注意自主创新、整合创新资源与继承、裂钿、消化创新的关系。要特别注意发挥分工协作的团队精神。要特别注意创新不可急功近利，要持之以恒。     

民族风格旋律的继承和创新

对民族风格旋律的探究，发现其规律及其发展轨迹，探讨出它的继承与创新所必需的条件，是一件意义重大的事情。现代音乐如何继承民族风格旋律，叉如何进行民族风格旋律的创新，是音乐实践中的一个永恒话题。艺术的创新并不要求取缔过去的审美、艺术经验，而是要把这些经验最优秀的方面加以发扬光大，所以要把艺术的继承和创新辩证地统一起来。希望在与民歌的共存环境中，能获得某种情感交流，受到民歌本身的艺术语言和文化内涵的熏陶。     

继承与革新——浅析写实主义、印象主义和后印象主义之间的关系

艺术发展的过程就是不断继承和创新的过程。继承是革新的基础 ;革新是继承的升华。通过对写实主义、印象主义、后印象主义在题材、笔法、色彩语言、造型特点、观察方法上的剖析 ,清楚地看出这三大艺术流派从内容、形式到作品内涵、思想潮流方面所反映出来的继承与发展关系。     

武术继承与创新之间的关系

中华武术源远流长,是东方文明在现代体育运动中的典型代表,有着鲜明的民族文化特色,是一种独特的历史文化现象。文章运用文献资料法并结合自己多年的武术学习与实践,对武术继承与创新之间的关系进行了分析,同时就武术继承与创新提出了一些见解,以推动武术走向世界,走向奥运,在我国更好地发展。     

论习近平科技创新思想

中共十八大以来,习近平高度重视科技创新,并在继承与延续马克思主义科技创新思想、汲取与借鉴中国传统文化中的创新理念、总结与反思国内外科技创新现状的基础上提出了涵盖战略视域、制度视域、人才视域、民生视域和产业视域的科技创新思想。     

浅谈对中国文化传统的继承与创新的思考

本文着重从对中国文化传统的继承与创新的问题进行分析、探讨.     

构建和谐社会进程中思想政治工作创新的理性思考

在构建和谐社会进程中,要科学把握社会主义和谐社会规律及要求与思想政治工作创新、思想政治工作传统继承与创新、思想政治工作学习借鉴与自主创新等几个重大关系。     

当代大学生思想政治教育的有效性探索

当代大学生思想政治教育须创新、继承与求实。即创新工作思路，活化传统资源，走进学生生活，只有这样才能行之有效。     

浅析江泽民教育创新思想

知识经济时代呼唤着教育创新.教育创新包括教育思想、教育体制、教育内容和方法以及教师队伍等的创新.推进教育创新,必须正确处理教育与社会实践,教育创新手段与实现素质教育目的,继承教育传统、借鉴各国优秀教育文明成果与促进教育创新之间的关系.     

大学的传统与创新:一个比较的视角

传统与创新的关系是大学发展中的一个基本关系。不同文化背景下的大学对待传统与创新的态度不同，同一文化背景下的大学对待传统与创新的态度亦不相同。在继承传统的基础上，根据时代发展的特征进行创新是现代大学发展的成功之路。     

继承与革新--浅析写实主义、印象主义和后印象主义之间的关系

艺术发展的过程就是不断继承和创新的过程.继承是革新的基础;革新是继承的升华.通过对写实主义、印象主义、后印象主义在题材、笔法、色彩语言、造型特点、观察方法上的剖析,清楚地看出这三大艺术流派从内容、形式到作品内涵、思想潮流方面所反映出来的继承与发展关系.     

转益多师翻新曲──浅谈古代诗歌创作中的借鉴、继承与创新

文学创作是在继承前人咸就的基础上不断创新发展的，化用前人的诗句，继承前人的写法，创造出新的意境，这对于我们今天的写作是有一定的启发意义的．本文试从分析古人诗歌入手，浅论了他们在诗歌创作中的借鉴、继承与创新．     

浅析中学数学教学中创新思维的培养

创新教育是素质教育的核心，它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育。在继承前人知识的问题上，对学生自我求知能力的培养要重于教师直接传授；对知识的应用要重于知识的积累；对知识的创新要重于知识的继承和守成。在思维方式上，重视思维的创造重视个性的发展。创新教育的目标在于培养创新意识和创造思维能力，这与数学教学目标是一致的。     

哈佛大学本科教育理念的演进

自由教育是西方教育的传统。哈佛大学本科教育理念自19世纪以来发生了很大的变化，但是，哈佛大学的本科教育理念仍然继承了自由教育的传统。哈佛大学对西方教育传统的继承决非简普的继承，而是熔铸进时代的精神。传统与创新的有机统一，是哈佛大学长盛不衰的机理。     

浅析古彩的继承与创新——读施于人教授的作品感悟

“继承与创新”是当今中国各个领域及文化中常谈的问题.陶瓷艺术也一样.古彩要如何将古代的精华揉进现代文化当中,才能充分地展现具有中国特色的、又符合现代审美的作品,是当下陶瓷艺术继承与创新的重要的课题.施于人先生的作品从民间艺术中汲取营养,运用点、线、面的构成法则和形式美规律来经营布局自己的纹饰,创造出来的作品别出心裁,流芳于世人.本文以施于人先生的古彩作品为主线,浅析古彩艺术的继承与发展.