培养应用性人才中的高等数学教学改革

现代社会对应用性人才的需求,促使高等数学教学以及培养模式的改革。同时,高等数学也在应用性人才培养模式中起着不可缺少的作用,两者相辅相成,形成共同的良性发展。     

测绘实践教学中心实验仪器设备管理模式的探索

对我中心现行仪器设备管理模式出现的问题进行分析,探索创新实验仪器设备管理模式,并提出了加强高校实验仪器设备管理,提高实验设备利用效率的措施.     

加强耕作学实践教学改革 培养实用型农业人才

论述了实践教学是提高高等农业院校人才培养质量重要环节和耕作学实践教学的意义,总结了耕作学实践教学方面存在的问题,以及作为国家级重点学科山东农业大学农学院在耕作学实践教学方面的一系列改进措施。这些经验对全国同类学校耕作学实践教学水平的提高有重要的指导意义,同时也可为其他学科实践教学水平的提高提供有益的借鉴。     

师范高等专科教育应着力培养应用性复合型人才

高等师范专科教育为了适应基础教育由升学教育为主逐步转到为当地社会主义建设服务兼顾升学的轨道上来,并积极参与农村现代化建设,就要着力培养既有专业文化知识,又有一技之长的应用性复合型人才、使我们的人才培养更加顺时代之潮流,应社会之急需,适学生之人心,促进师专教育之发展。     

培养应用型工科人才实践能力的系统研究

本文从认知规律出发,结合教学实践的研究,揭示了应用型工科学生实践能力培养的内在规律;研究了与培养目标相配套的培养系统,提出了实践能力培养的具体方案。     

找准定位,培养有特色的土木工程专业应用性人才

本文围绕如何培养土木工程专业应用性人才,从培养目标定位、专业发展定位、培养模式定位等方面进行了论述。     

地方高校机械类人力资源开发研究——以湖南理工学院机械设计制造及控制实践教学中心为例

针对目前我国许多新建立的地方本科院校人力资源开发特别是实践教学类人力资源开发与管理工作尚不成熟、不系统、不规范的情况,笔者提出了实践教学中心(基地)人力资源开发与管理模式。按这一模式,笔者给出了其所在工作单位,湖南理工学院机械设计制造及控制省级实践教学示范中心中人力资源培养与规划的一个应用案例。旨在引导地方新建本科高等院校重视实践型人力资源的开发与管理,以响应国家应用型人才培养的要求。     

生物技术类高技能应用性人才培养的探究

以产学研相结合的模式培养高技能应用性人才,是高校培养适合企业所需人才的重要途径。普通本科高校要想达到这一目的,必须以社会需求为切入点,对高技能应用性人才的培养目标与规格、课程体系、教学模式、基地建设、师资队伍建设等诸多方面进行全面的改革与探索。     

校企合作是培养技术应用性人才的重要途径

校企合作培养技术应用性人才是适应社会经济发展、产业结构调整对技术人才的需求及高等职业教育教学改革的需要而采取的一种人才培养模式.校企双方在合作办学过程中互利互惠,平等互助,充分发挥各自的优势,开创出高职人才培养的新天地.     

物理实验教学示范中心建设的思路和实践

简要介绍华中科技大学物理实验教学中心建设的思路,着重介绍了物理实验创新基地建设运行情况与取得的初步成绩。     

动物科学与动物医学实验教学中心建设

结合山东农业大学动物科学与动物医学国家级实验教学示范中心建设过程中的经验,重点阐述了实验教学改革的措施,取得的成效以及该中心的示范辐射作用发挥的情况。     

“零岗培”税务会计实践教学的构想

《税务会计》是一门兼具理论性、实践性、与时俱进性很强的课程。随着我国税法的不断健全、完善,税法对企业和个人经济生活的影响越来越大,税务人员是中小企业急需的紧俏人才。《税务会计》是有关纳税岗位业务的专门会计,为适应经济发展需要,提高学生的实践动手能力,应从师资建设、教材建设、校内模拟实验室建设及校外实习基地建设四个方面,进行税务会计实践教学的改革。     

基于CDIO的计算机应用技术专业人才培养模式的构建

将CDIO高等工程教育思想贯穿于计算机应用技术专业人才培养方案制订、能力训练体系建立、师资队伍建设、质量评价监控等方面,构建理论与实践相结合的计算机应用型人才培养体系,可以促进学生工程实践能力和创新能力的培养,有利于形成专业特色。     

以金工实习为突破口建立工程技术训练中心

以金工实习为突破口，建立工程技术训练中心，逐步形成一套完整的工程意识和工程训练培养体系，培养大学生创新能力、实践动手能力，达到知识积累向能力生成的转化。     

基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与探索

CDIO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式.该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标.本文介绍了CDIO的模式及发展现状,分析了我国现行的工程教育模式存在的问题,结合我校机械电子工程专业实践教学,阐述了运用CDIO工程教育模式Ⅰ级项目实践教学的实施过程,探索了基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与实践.     

先进测控技术联合实训中心建设探索与实践简

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、计算机技术等学科为一体的宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高.为了实现培养应用能力强、适应社会需求的应用型人才目标,文中对先进测控技术联合实训中心建设进行了探索与实践.主要围绕专业实验实践教学需求、专业建设需求及创新平台需求阐述了实训中心建设的目的与意义,围绕实训中心建设总体要求和加强校企共建及建设内容系统地介绍了实训中心的详细建设方案.实训中心建设做到了服务面向专业对象广、涵盖课程范围多、实验项目类型全及解决问题方法与手段宽等特色,经过实际运行取得了一定的经验与成效.     

机械基础国家级实验教学示范中心建设与实践

实验教学在创新型卓越工程师培养过程中有着无可替代的重要作用。文中以创新型卓越工程师培养为目标,论述了西安交通大学机械基础实验教学国家级示范中心在实验教学体系、实验教学方法、实验平台建设、实验教学改革和实验开发、实验教学成效等方面取得的显著成绩,基本建成了特色鲜明的开放式创新型实验中心,为创新型卓越人才培养创造了良好条件,可为其他兄弟院校起到辐射示范作用。     

电工实习基地的建设与教学改革

文章对我校电工实习基地建设的经验进行总结．通过科学规划、合理设计，将电工实习基地建设成高标准、规范化的多功能教学基地；通过改革实习教学内容、教学方法与教学手段，全面提高学生的工程实践能力和设计创新能力．     

融入创新思维训练的汽车构造实习改革

通过编写汽车构造拆装实习教材,构建自主学习平台和推进实习实施过程改革,提出了一种基于拆装视频和创新思维训练进行汽车构造拆装实习的教学方法,在训练学生的创新思维和培养学生自主学习能力方面进行了积极的尝试.实践表明,改革提高了学生学习的主动性和积极性,有助于提高实践环节的教学质量,有利于培养工科学生创新能力和工程素质,提高了教和学的成效.