主体性教学的实质与实施策略

主体性教学是一种教学。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下，主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道，在课堂教学中，让学生主动参与，合作学习，体验成功，尊重学生的差异是教师实现主体性教学的基本策略。     

在地理课堂教学中培养学生的参与意识

学生是教学活动的主体.如何使他们成为课堂的主体,关键是学生主动参与课堂教学的各个环节,学生参与意识强,才能充分发挥学习的能动性.该文阐述在地理新课程课堂教学中教师培养学生参与意识的策略,供同行参考.     

政治课堂——学生学习的“娱乐城”

学生是教育的对象，更是学习的主体，他们学习的主体意识、参与意识与学习的效果有直接关系。正如德国教育家斯普朗所说：“教育的最终目的是要把人的创造力诱导出来”。将生命感、价值感唤醒，学生感兴趣的，就容易接受，不感兴趣的，就接受困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名的心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。     

课堂教学中提高学生主体性参与意识

当前,在课堂教学过程中,学生多数是接受式的学习方式,学生参与教学活动多数是机械的、被动的,而不是发现式的。本文就在课堂教学中如何提高学生主体性参与意识谈了看法.     

在语文教学中增强学生的参与意识

今天的基础教育课程改革，其教学理念已确认学生是学习的主体。“学生是学习的主人”。“学生是学习和发展的主体”，叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书。自己领悟”。强调的是“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性。教会学生学习。让学生成为学习的主人。小语新大纲指出，在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。因此，关于学生为主体的观点今天不仅早已为广大教师所接受，并逐渐转化为教师的自觉行动。但真正做到以学生为主体。就要增强学生的参与到课堂中的意识。     

在语文教学中培养学生自主意识

在语文教学中,培养学生的主体意识,要使学生体验到学习语文的愉悦,从对具体学习活动的兴趣,转化为对语文知识的内在联系及其规律的探求,逐步地把自己的学习与远大的理想联系起来。在教师的言传身教下,学生逐步地养成坚强的意志和自信、自尊、自强、勇于创新的性格。因此,在教学活动中,应该构建民主、平等、合作的师生关系,营造主体发展的环境;优化教学方法,发挥学生主体作用;下放评定权给学生;提倡成功教育,培养学生主动参与意识;培养学生独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯。这也是新课改形势下教师所必须做到的。     

健美操教学中创新能力的培养途径

在健美操教学中，对学生参与意识的培养，是提高学生创新能力的关键。从健美操教学过程的各个环节着手。通过改革数学方法和手段。建立创新机制，强调学生的主动参与，培育创新意识。提高创新能力。     

中学数学教学中如何体现学生的主体地位

传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从（一）创设情景、唤起主体参与意识;（二）过程教学,留给主体探索空间;（三）体验成功、树立主体的探索信心;（四）媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。     

合作式学习的应用

合作式学习在预习讨论、课堂检测、实验操作、研究性学习等教学环节中被广泛应用,它在提高学生的主体参与意识,培养他们的团队精神,调动学习积极性,增强自主能力,发展非智力因素等方面都有着重要的作用。     

落实教为主导学为主体，促进学生全面发展

通过重视职业中专学生的主体地位，增强学生参与意识和有效的参与，体现了教为主导学为主体，促进了学生自主发展，有利于提高课堂实效；实施导练悟总，体现分层教学，使全体学生得到了发展，有利于大幅度提高教学质量。     

生物学教学中合作学习的探索与实践

合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助、共同完成学习任务的教学组织模式.本文结合生物学教学,对合作学习教学模式进行探索和实践.实践表明,在生物学教学中采用合作学习教学模式对激发学生的学习兴趣、增加学生主体参与的机会、改善同伴关系、增强合作意识都有积极的作用.     

研究性教学刍议

研究性教学应成为现代教学理念的构成要素,它是对传统的传递式--被动接受武的教育理念的革新.研究性教学和学习的实践要求是把"答案"变成"问题",进而在对"问题"的追问中建构教学和学习的方法.     

健美操教学中创新能力的培养途径

在健美操教学中，对学生参与意识的培养，是提高学生创新能力的关键。从健美操教学过程的各个环节着手，通过改革数学方法和手段，建立创新机制，强调学生的主动参与，培育创新意识，提高创新能力1。     

新课程背景下的高中研究性学习策略

在传统的教学过程中,我们过多地运用了＂接受性学习＂,几乎是＂接受性学习＂一统天下,导致研究性式学习失去了在教学中的应有地位。研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革与补充,它以学生的自主探究为基础,以个人或小组合作的形式,使学生掌握基本的研究性学习方法,形成运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学精神和科学态度。研究性学习最根本的目的在于使学生形成一种问题意识和批判精神,并能广泛地迁移到一切生活和学习领域之中去,形成一定的创新意识品质和实践能力。本文就如何在教学过程中实施研究性学习,提出了几个方法和策略。     

合作式教学方法在职业技术学校体育教学中的运用研究

本文对中等职业技术学校体育教学中运用合作式教学方法进行实验研究，通过教学的实验研究发现，在体育教学中运用合作式教学法能改变学生的被动学习状态，激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣和愿望，通过学生积极主动地参与整个教学活动，发展他们的参与意识，提高参与能力，从而体现“以学生为本”的现代教育教学理念。     

电子技术教学中学生参与意识的培养

当前电子技术的发展突飞猛进，相应技工学校电子技术专业知识更新速度不断加快，这就对电子技术专业教学提出了新要求，也使每一位代课老师越来越深刻地认识到，决定电子技术教学成败的关键就是能不能让学生真正参与到教学中来，使学生成为学习的主体。     

培养学生参与意识的探索与实践

传统的教学方法都是以教为中心的“传授式”课堂教学模式，忽视了对学生!学习能力和实践能力的培养，妨碍了学生主体性的发挥，使学生成为被动的、消极的知识接受者，不利于学生的学习和身心的和谐发展。因此，如何改进教学方法，克服以上的不足，培养学生的参与意识，使学生成为学习的主人，使学生的学习真正做到“低负担、高效率”，这是值得我们每个教学工作者深入探：泰的问题。下面笔者就这方面谈一下粗浅的体会。     

浅谈在教学中的反思

现代教学论认为，学生不仅仅是教学的对象，而且是教育的主体，要将传统教学中被教师“一言堂”所占领的学习主体地位还给学生。以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为课堂教学的主体、学习的主人。另外树立培养学生创新意识，我认为，在课堂中，敢探索、会创新对学生进行有效的指导才能满足他们的求知欲和创造欲。     

挖掘潜力 激发活力 提升功效——英文歌曲在大学英语教学中的运用

英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段，为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。他们不仅仅能用于有目的的语言训练，而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，激发其潜能，提高学生主动参与英语语言学习的意识。     

在化学教学中如何培养学生参与意识

随着教育改革的不断深入,我们职业学校的化学教师越来越深刻地认识到,决定化学教学成败的关键因素就是要让我们的学生真正参与到教学中来,使他们真正成为学习的主体。只有通过积极的参与,才能促使学生积极思考,大胆质疑,勇于创新,从而更加深刻地理解和掌握所学的化学知识。笔者结合职业学校教学实践多年,谈谈做法和体会。