新形势下湖南建设类高职生源组织的思考

生源是高校办学的基础,各高校必须重视生源的组织工作。本文从湖南省建设事业发展,高职院校发展及良好院风、学风的形成的基础上探讨了加强生源组织的必要性,强调生源组织应与招生宣传、全员参与及市场调研紧密结合,并从做好服务,注重办学特色、实施多元化招生、加强招生宣传及生源组织队伍建设上提出建设类高职生源组织的对策。     

高职“扩招”背景下城轨车辆专业实践教学模式的探索与实践——以陕西交通职业技术学院为例

在调研分析我国高职院校城市轨道交通车辆技术专业实训教学模式、现状及存在问题的基础上，结合陕西交通职业技术学院城市轨道交通车辆技术专业“扩招”生源的学情及实践教学实施情况，对“扩招”生源实践教学的模式进行探索，创新实践教学模式，提升“扩招”生源的培养质量。     

或然与必然：大学生心理健康课程的同课异构

基于教学对象学情设计并实施教学是课程教学的应然。根据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》组织实施教育教学活动,要求学校结合实际制定教学大纲和教学计划。职业教育与普通教育是不同教育类型,且高职生源多元,为达成课程教学目标,基层教学单位尝试通过同课异构推进分类分层教学。实践证明,同课异构有助一线教师教学能力成长,课程教学更能使学生获得心理成长和迁移方法应用。     

江苏高职院校分类考试招生模式、问题与对策研究

《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》提出按照因材施教、多次选择、面向人人的原则,建立高等职业教育分类考试制度。江苏高职院校分类考试招生满足了经济发展对不同类型的人才需求,有利于高职院校选拔适合学校发展的人才,促进了学校和学生之间的双向选择。然而,在实践过程中存在诸多问题：分类考试招生如何兼顾公平与效率;招考方式的合理性选择;合适生源的需求与供给;生源类型多元化与因材施教。鉴于此,分类考试招生在加强宏观指导、优化招考方式、重塑高职教育发展生态、探索差异化教学模式等方面进行了初步探索,以期为完善及推进江苏高职院校分类考试制度提供参考。     

新形势下高职学生“生态化”管理策略探析简

随着高职院校自主招生工作的开展,我国初步建立起多元化的招生改革体系.多元化的生源体系给高职院校学生管理工作带来了新的挑战.笔者通过分析,提出了生态化学生管理的概念,并提出建立自我认知学习机制、推动普世价值教育和实施多元化学生管理的生态解决方案.     

河北职业技术师范学院学生干部心理健康状况比较研究

运用SCL -90自评量表 ,对河北职业技术师范学院学生干部的心理健康从总体状况以及性别、生源地、生源类型、专业类别进行了比较研究。结果表明 ,河北职业技术师范学院学生干部的心理健康状况明显好于普通大学生 ;男、女学生干部心理健康状况相当 ;市镇生源学生干部心理健康状况好于农村生源学生干部 ;农职中生源学生干部心理健康状况好于普中生源学生干部 ;理科学生干部心理健康状况好于文科学生干部。     

海南大学硕士研究生生源状况分析及对策研究

以海南大学2008～2012年入学的硕士研究生为研究对象,结合问卷调查,通过对招生生源的数量、学历学位结构以及学科门类、生源地域、毕业院校类型分布等状况进行分析,指出我校硕士研究生招生生源状况存在的主要问题,并提出改善生源状况的措施和途径,旨在指导我校研究生招生工作,促进我校学位与研究生教育工作更好更快发展．     

中国房地产上市公司多元化与企业绩效关系

多元化与企业绩效关系是目前学术界争议较大的热点问题之一。该文基于新型资本市场现状,以房地产上市公司为样本,采用2007—2013年时间序列数据从微观视角分析区域类型多元化、产品类型多元化、业务类型多元化对企业绩效的影响;采用因子分析法计算反映公司多元化程度与企业绩效的集成指标,从综合视角审视二者之间的关系。实证结果表明:房地产上市公司各种类型多元化与企业绩效显著性关系不强。具体而言,区域类型多元化对企业绩效折价效应最小,产品类型多元化对企业绩效折价效应其次,业务类型多元化对企业绩效折价效应最为显著;此外,公司综合多元化程度越高对企业绩效的折价效应越显著。     

高职分层教学进程设计的探索与实践

针对高职院校学生实践动手能力欠缺这一现状,结合我院计算机多媒体技术专业学生学情特点,本文提出了在分层教学背景下的教学进程设计,以培养多元化的高端技能型专门人才,有效提高教学质量以及学生职业岗位适应能力。     

新疆富蕴县沙尔布拉克地区南明水组烃源岩有机地球化学特征

应用岩石热解、有机碳、干酪根碳同位素、有机显微组分、镜质组反射率、饱和烃气相色谱等有机地球化学分析测试资料, 综合分析了沙尔布拉克地区下石炭统南明水组泥、页岩露头样品的有机质丰度、类型和成熟度, 探讨了有机质的原始沉积环境和生源特征。结果表明:南明水组第二、三亚组烃源岩有机碳含量高, 属于好烃源岩; 第二亚组的有机质类型为 Ⅱ₂ 型和Ⅲ型, 第三亚组的有机质类型为Ⅲ型;有机质热演化程度高, 处于高-过成熟阶段; 沉积环境为强还原、高盐度的开放性水体; 有机质生源以陆生高等植物为主, 并有部分低等水生生物输入。     

高职化工类专业“基础化学”分层分类教学的探讨

"基础化学"课程化工类专业的第一门专业基础课,针对本校化学工程学院生源多样化的问题,从生源特点分析入手,对不同专业、不同类型的人才培养目标进行分析,定位课程目标,重构教学内容,调整授课计划,创新教学方法。     

论学风建设

近几年来.学校各主管部门想方设法制定规章制度.旨在加强学生的学风建设和日常管理.学生的学习风气从总体上说有了一定进步.然而,那种“60分万岁”,“61浪费”的学风滑坡现象仍未得到有效扼制.在当前生源渠道多样化、学生类型复杂化的条件下,学风枯萎呈进一步蔓延的趋势.因此,正确认识学风,加强学风建设仍是一个丝毫不能松懈,必须常抓不放的主题.     

浅析普通高中美术生地理课时目标有效性达成策略

出于特色教学发展的需求，迫于生源较差的实际情况，在普通高中的美术特长生教学工作上存在一定的疑惑。如何提高美术特长生的升学率是众多普通高中一直在实践中探索的重要课题。为了更好地培养高中美术特长生，教师应合理设置教学目标，以学生为中心，创建适合本校校情及学生学情的教学方式。该文着重对普通高中美术特长生地理教学目标有效性的达成策略进行了探讨。     

地方性师范院校生源质量影响因素的指标体系构建

【目的】如何提升生源质量是高校招生和人才培养工作面临的关键问题,也是目前亟待解决的难题。要提升生源质量,首先要研究影响生源质量的因素,以便制定针对性的策略。【方法】以地方性师范院校学生为研究对象,通过文献研究法选取指标,采用德尔菲法、因子分析法和主成分分析法对2867位地方性师范院校学生和19位专家的调研数据进行分析。【结果】通过数据分析确定生源质量影响因素指标权重,构建地方性师范院校生源质量影响因素指标体系。【结论】研究分析发现影响生源质量的主要因素是学生、生源地和地方性师范院校3个方面及各占权重,为地方性师范院校制定提升生源质量的决策提供理论依据。
     

论建立我国“多元化”大学入学制度

无论统一考试还是破格录取，两者运用恰当，都是人才选拔的有效手段。高考制度作为我国高校一种主要的选材方式，必须长期保留和存在下去。但是，假如高考制度始终作为中国大学唯一的生源选拔形式而长期下去，则又是很不合理和很有害的。因为它还有落后于世界许多发达国家多元化大学入学制度的一面。因此，必须建立包含自主招生在内的“多元化”大学入学制度，形成“高考为主、自主招生为辅，其他入学形式为补充”的大学入学制度，这是选拔具有全面素质、创新潜质和特殊潜质等高素质优秀生源的需要，是大学和中学共同提高教学质量、培养创新人才的需要。     

南黄海表层沉积物中生源要素的分布规律及其环境意义

【目的】研究南黄海表层沉积物中生源要素的分布规律及其影响因素。【方法】通过测定南黄海82个站位表层沉积物样品中生源要素的含量及表层沉积物的平均粒径,分析研究区表层沉积物中生源要素和沉积物粒径的分布特征,并从表层沉积物中有机质来源、沉积物粒度、水动力作用和环境等因素探讨其对生源要素分布的影响。【结果】南黄海表层沉积物中生源要素总有机碳(TOC)、总氮(TN)及总磷(TP)的含量与平均粒径存在显著的相关关系,近岸沉积物粒度较大,对应生源要素的含量较低,在南黄海中部海区的沉积物粒度较细,各生源要素的含量较高。【结论】表层沉积物的粒度是影响生源要素含量分布的主要因素,即粒度越细,表层沉积物中生源要素含量越高。同时,有机质来源和水动力作用在一定程度上也影响和控制着表层沉积物粒度及生源要素的分布。生源要素TP分别与TOC、TN之间相对较弱的相关关系和近岸河口等地生源要素的高值表明,可能存在其他外部环境因素也会对其含量造成影响。     

高职院校学情调研分析

学情分析和调研是教学工作必不可少的内容，是教学质量评价的重要方式。本文系统地总结了学情调研的主要类型，小学情的调研仅限某校某年某专业某门课程，大学情则涉及多区域多校多样本。通过比对分析发现高职院校课堂教学互动与本科院校差距小，但学习方式差距明显。因此提高高职院校教师专业素质和能力、学习方式、拓展课余活动方面是提高学生参与度和满意度的重要内容。     

中日两国高等职业教育的差异性分析

在高等职业教育领域,中日两国存在着诸多的差异,主要表现在高职的类型、生源状况、师资队伍、课程设置、经费来源、管理机制方面.     

高等学校教学质量评价存在的问题及对策

随着我国高等教育入学率的提高和适龄学生将呈下降的趋势,不少高校面临着生源危机。只有提高教学质量才会有生源,这已是不争的事实。就业市场的情况也是如此,高校的毕业生质量高,才能在就业市场上有竞争力。生源充足且基础好,毕业生就业率高且趋向好,同时也会为学校赢来更多的投资,促进学校的各方面的建设。因此,教学质量是高校发展的生命线,而建立健全高校教师教学水平与效果的评价和控制方法也就成为高校在市场竞争中取得优势的关键。     

我国高等教育大众化发展过程中若干问题探讨

随着高校连续五年扩招，我国高等教育规模已进入大众化初级阶段。诠释了马丁．特罗对高等教育阶段论的定义及特点。提出了我国高等教育大众化应重点解决大学自治、投资多元化、结构多样化、大众化区域性、精英教育、质量标准多样化以及生源开发等问题。