如何培养学生的阅读能力和语言表达能力

教育制度的改革，对学生能力的考察有了更高的要求，如培养学生的观察能力、思维能力、实验能力。而在我看来，学生的阅读能力和语言表达是学生应该具备的基本能力，也是学生作为一个社会人所应该具备的能力。     

谈高职师范物理课程对学生科学能力的培养

高职师范物理课程，应以提高和发展学生的科学能力为中心，科学能力培养的基础是掌握物理学基本知识．科学能力包括观察实验能力、情景想象能力、逻辑思维能力、运用数学工具的能力和创造能力。     

论体育教师优异能力的特征

一个人的能力总是伴随着感知、记忆和思维等过程而产生的，脱离心理过程和离开具体活动而独立存在的能力是没有的，体育教学能力是一般能力在体育专业中的应用和表现，因此体育教师必须具备教学、教育、训练、科研和社会活动等特殊能力，并在特殊能力中努力掌握多种优异能力，加速提高业务水平。     

非均衡能力结构下西部地区发展战略探讨——东西部比较的视角

撇开各种外生变量的影响，一个区域经济发展的水平取决于区域内生性能力要素和外在性能力要素的水平及其组合状态。目前中国西部地区内生性能力要素与外在性能力要素组合严重失衡，资源优势及“后发优势”无从发挥。西部开发中传统的思路和做法已经走到尽头。通过区内整合和区际协同，改造区域体制属性、健全市场机制，改革政府管理，培植企业能力，提高民众素质，实现内生性能力与外在性能力高平衡态发展，是西部地区发展战略的着力点。     

当代大学生应该具备的能力及其培养

大学生一般应具备自学能力，创造能力，操作能力、表达能力和组织管理能力等五种能力，应从学好专业知识、积极投身实践和不断追求新知等方面入手，来培养大学生的这些能力。     

高中化学竞赛实战能力的培养

竞赛要注重超凡想象能力，正确迁移知识的能力，抓住题干信息的能力和运用数学方法解题能力的培养。     

数字化转型、动态能力与创新绩效

在数字化转型加速发展的背景下，数字经济将成为主要的经济形态。企业如何通过数字化转型来提高创新绩效并实现高质量发展已成为理论界和实践界关注的话题。从动态能力视角，在相关理论和文献回顾的基础上构建概念模型，通过问卷调查等实证分析方法，探究数字化转型能力、动态能力与创新绩效的关系及相互影响机理。结构方程模型的结果表明：数字化转型能力能够通过动态能力对创新绩效产生推动作用；在动态能力中，组织重构能力、机会感知能力发挥中介作用，而资源整合能力并未充分发挥中介作用。最后，就企业如何提高数字化转型的技术能力和管理能力，并通过动态能力的提升，有效提升企业的创新绩效提供理论指导和对策建议。     

初中学生物理能力的培养

根据初中学生的生理，心理特点，在物理教学过程中培养与发展初中生的学科能力，重点是观察实验能力，思维力和实践能力。初中学生物理能力培养的对策与途径主要有转换教师的教学观念，突出学科特色，改革和延伸课堂教学等等。     

直觉理论与美术教学——试论美术教学直觉能力的培养

美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。本文试图通过对艺术直觉理论的学习和认识，探求如何在美术教学中运用直觉理论，培养学生的直觉观察能力。深入直觉理论研究，把直觉能力作为创造性素质培养，这是中西美术教学应共同遵循的规律。     

高职学生体育能力的培养

培养学生的体育能力是学校体育教育的重要任务之一．在高职体育教学中，体育教师应针对教育任务结合实际情况，注重对学生的自主学习能力、自我锻炼能力、自我调节能力和自我评价能力的培养．     

在化学实验教学中如何培养学生的综合能力

化学是以实验为基础的学科．化学实验过程是一个手脑协调并用的过程，利用实验教育培养学生是其它任何教学形式和教学方式所不能替代的，结合当前中学化学教学的实际，对化学实验中4项能力(①观察能力②实验基本操作能力③思维能力④创造能力)的培养，提出自己的看法．     

大学毕业生综合能力的培养与提高

大学毕业生应具备的综合能力包括：心理承受能力、人际交往能力、独立生活能力、应变能力和创新能力，但最重要的是要具备变革、改造社会的创新能力。这些能力的培养，首先要不断完善自己的知识结构，其次要向实践学习，再次要培养独立见解和自信的个性。     

浅谈体育教学中如何培养学生的能力

学生能力的培养是现代体育发展的要求，是奠定终身体育的基础，因此，提出了体育教学中培养学生能力的范畴和途径。     

高等数学教学中学生数学思维能力的培养

为了充分发挥高等数学教育的作用，培养出新世纪所需要的高层次复合人才。在高等数学教学中使学生在掌握足够的数学知识的同时，培养他们的抽象概括能力，逻辑思维能力和数学建模能力，提高他们的数学地思考、分析、表达和解决问题的能力。     

化学实验教学与创新能力培养

创新能力主要包括研究能力和思维能力。化学实验教学应通过观察能力，动手操作技能的培养，积极开展课外活动，发展学生创新思维能力等途径和措施，来培养学生的创新能力。     

高师武术专修学生创编能力培养的实验研究

套路创编能力是武术专业学生必须具备的基本能力。通过省内外武术专家的书面调查和访问，以及对体育科学武术专业学生所进行的三轮教学实验，分析了创编能力的结构和各因素的相互关系，提出了一种培养创编能力的新方法，此方法简便、可靠，在实践中取得了较好效果。     

谈阅读教学中三种能力的培养

在语文教学中，阅读教学担当着特有的任务：提高学生正确理解语言文字的能力；在阅读训练中，学生的知识获得增长，认识得到提高，思维获得发展，情操得到陶冶，审美能力和创造能力得到培养。为此，笔者认为应从以下三个方面做起：     

浅谈知识经济与高职生能力的培养

本文指出在知识经济条件下，高职教育应当注重培养学生的学习能力、技术应用能力和创造能力，并对各能力的培养途径进行了探讨。     

对我校健美操选项课考核评价形式及方法的研究

运用实验法和文献资料法，对我校健美操选项课考核评价的形式和方法进行了研究，通过3年的教学实验改革，提出了行之有效的考核评价办法，实验组的学生在表现能力、创编能力、交往能力以及自主能力方面都有了很大提高。     

浅论财务管理能力

随着信息革命与知识经济的兴起，企业核心能力理论逐渐成为占主导地位的企业理论，对企业管理产生了巨大影响。企业核心能力理论认为：企业核心能力由技术能力与管理能力组成，由于财务管理在企业管理中的重要作用，财务管理能力理应构成企业核心能力的重要组成部分。因此，企业管理实践与理论的发展使财务管理能力成为财务管理亟待研究的新课题。