课堂教学质量的综合评估方法的探讨

科学合理的教学质量评估方法,能帮助教师认识自身的教学与学生的学习两者实情,明确问题的所在及需提高的目标,最终达到提高教学质量,培养出高质量的人才。本文采用综合评估的方法,综合多种因素,确定其影响的大小,在多种标准下,对课堂教学质量进行综合评估,并在机械原理课堂教学质量的综合评估实例中进行一定的有益探索工作。     

完善教学评估工作 提高课堂教学质量

通过对莆田高等专科学校教师课堂教学质量的评估分析,认为教学评估工作,能反映学校教学过程的本质,又能提高教学质量。但该校教学评估工作仍需从评估指标体系内容和评估办法上进一步完善。     

课堂教学质量评估的数据处理

指出按照传统的方法进行课堂教学质量评估，存在不同的评估群体所得的测评分不具可比性的问题；而按照标准分进行评估，由于要对各种测评分析进行标准化处理，使计算量大大增加。提出利用Excel97或Excel2000中丰富的统计和数学功能，根据用标准分进行教学评估的要求，制作计算学生测评标准分和计算教学质量评估总评分的模板，以减轻数据处理的工作量。     

高校教师课堂教学质量评估方法

教师课堂教学质量评估,是检验教学效果和提高教学质量的重要步骤.教学质量评估主要有学生的定性与定量评估与学校领导或同行(督查组)的听课评估.教学质量评估工作中应做到用多方位评价、多角度评价,不同职称教师的评估标准应有区别,要引进竞争机制,调动教师教学积极生提高评估的科学性和公正性.     

高等数学课堂教学评估

利用模糊集合的理论,针对高等数学课程的课堂教学给出评估标准,同时给出一种利用计算机来实现高等数学课课堂教学质量的量化评估方法。     

浅析地方性高校如何提高教师课堂教学质量

以某地方性高校学生网络评教信息为数据源，按评价等级、教师职称、教师年龄为分组依据，分别对11个评价指标的均值和标准差进行数据抽样与分析，从中挖掘出教师自身影响课堂教学质量的原因，为如何提高教师课堂教学质量指明了方向。     

课堂教学质量评估体系初探

建立完善的课堂教学评估体系,对促进教员教学质量的提高、规范基地教学质量管理以及基地教学改革有重要的积极作用。本文从分析现行评估存在的问题入手,提出建立多元化、分层次的评估体系,采取同行评教、学兵网上评教和教学督导组与专家评教相结合的评估方法,促进课堂教学模式改革和课堂教学质量的提高。     

高校青年教师提高课堂教学质量刍议

青年教师是当前高等院校教育教学战线的支柱和生力军,其课堂教学质量事关人才大计及高校可持续发展。本文从青年教师自身即微观角度就高校青年教师如何提高课堂教学质量问题从思想道德素质、知识素质、教学方法、教学风格等方面提出了自己的思考与建议。     

高校课堂教学质量评估系统的设计

介绍用ＦｏｘＢＡＳＥ＋２．１实现高校课堂教学质量评估系统的设计方法．该系统人机界面友好，操作方便，为定量评价高校教师的教学质量提供了依据．     

课堂教学质量的多级模糊综合评价

设计了评价课堂教学质量的指标体系,建立了课堂教学质量的多级模糊综合评价之数学模型.该模型是定性分析和定量分析相结合的产物,既能定出被评价者之教学质量的优劣等级,又能排列出被评价者的名次,同时,这个模型还考虑了被评价者所授课程的难易程度和参评学生的年级差别等因素.这个模型将在聊城师范学院数学与系统科学系的课堂教学评价中得到初步的应用.     

模糊综合评价在课堂教学质量评价体系中的应用

高校的一项重要内容之一就是对教师的教学质量进行评价,如何公正公平对教师教学质量进行评价成为一项重要问题。以往对教师的综合评价多为定性分析,带有一定的主观性和片面性,不够全面准确,将模糊数学方法应用于教师教学质量评估,给出了具体步骤,经过实例检验,具有一定的科学性和合理性。     

对新建本科院校课堂教学质量评价工作的思考

论述了新建本科院校开展课堂教学质量评价工作的重要作用,指出当前新建本科院校课堂教学质量评价工作存在的主要问题,提出了改进评价工作的思路。     

基于RBF神经网络的课堂教学质量评价模型

利用RBF神经网络提出了课堂教学质量综合评价模型,给出了课堂教学质量评价模型的指标体系,讨论了怎样使用此模型获得综合评价的最终结果.实验表明,利用此模型能避免人为测评中的不利因素,获得了较好的实验结果.     

课堂教学质量模糊综合评价方法应用研究

将模糊数学的理论应用于课堂教学质量综合评判问题中,并构建立了评价指标体系,给出了模糊综合评价模型、评价方法和算例.该评价方法解决了传统的课堂教学质量评价方法中评价指标体系不够细化、评价指标所占分值过于平均化以及主观随意性强等缺点.评价过程科学、合理,评价结果客观、公正。     

谈高等职业教育课堂教学质量评价体系的构建

建立和完善高职教育课堂教学质量评价体系是保证提高教学质量长效机制的重要内容。在简要讨论评价目的的基础上,主要从形成性目的出发,就高职教育课堂教学质量评价体系的构建进行探讨。     

如何提升课堂教学水平

从提高高校教师的质量和水平、构建教学质量评价体系、实现课堂教学的有效性3个方面探讨了如何提高课堂教学水平。     

数学教育实习课堂教学评价指标体系

该文提出了一个数学教育实习课堂教学评价指标体系,并用模糊综合评判法量化评价实习生课堂教学质量。     

课堂教学评价机制建构

本文认为课堂教学评价机制主要包括两个要素评价主体和评价客体,从而以评价主体为横向机制,以评价客体为纵向机制,构建了评价与课堂教学一体化机制模型.     

高校体育专业课程课堂教学质量评价体系的研制

文章针对高校体育专业课教学的特点,建立了体育专业课程课堂教学质量评价指标体系,设计了体育专业技术课和理论课教学质量评价量表,为合理评价教师课堂教学质量提供了论据和参考。