浅谈初中数学教学中学生发散性思维能力的培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题.本文就如何有效培养学生发散性思维能力,从发散性思维的特征、意义和培养方式等方面进行论述.     

笔译师资培养与师资队伍建设

为给社会培养出更多更高素质的专业翻译人才,设置英语专业的高校都必须考虑到提高笔译教师师资素质、建立配置合理的笔译教师队伍.本文重点讨论如何培养笔译教师及如何建设合理的师资队伍.     

试谈学生创新能力的培养

如何培养学生的创造精神,是现代教育理论研究的重要问题.素质教育的实施就是要求培养学生的创造能力,使他们勇于探索、敢于创新.随着素质教育的广泛深入开展,创新教育已成为教育研究的重要课题,它要求我们把学生培养成为具有创新意识、创新思维、创新能力的人才.该文试图从生物教学的角度谈如何培养学生的创新能力.     

谈大学生创新能力的培养——以泰勒定理的教学为例

创新能力是大学生最重要的能力之一,需要在教学中不断地培养.以讲授泰勒定理为例谈谈如何培养大学生的创新能力.认为培养大学生寻找问题、提出猜想的能力是很有效的途径.     

论物理教学中创造性思维的培养

阐述了在物理教学中如何培养学生的发散思维能力、逆向思维能力和横向思维能力以及如何运用思维的迁移规律 ,并提出了培养创造性思维的几种途径 .     

加强工科大学生综合能力培养的几点思考

如何适应时代的变革,占好工程技术的主阵地,及时应对技术的不断更新,这都需要对工科大学生加强综合能力的培养.本文就如何加强工科大学生综合能力培养提出了几点思考,使其能成为综合性、复合型人才.     

中华企管论坛首届企业商学院院长暨首席学习官(CSO)年会

时间:2005年6月24日-26日地点:北京稻香·湖景酒店(新五星级,亚洲教育论坛指定会址)参会对象:企业总裁、副总裁、总经理、副总经理、各商学院院长、EMBA中心主任、人力资源总监、企业培训部部长、主管及国内外培训咨询机构负赍人论坛探讨问题:1.企业首脑如何在国内外众多商学院中选择适合自己的EMBA课程;2.企业商学院如何选择适合自身培育人才所需的社会商学院作为战略合作伙伴;3.企业如何构建培养世界一流员工的商学院;4.企业的人才培育工作如何合理高效地选择和借助外部培训资源;5.商学院如何培养构建和谐高效企业组织所需的高级人才;6.在人才的培养中如何应用高科技(互联网e-learning和卫星等)。     

开发学生思维能力正确掌握物理学习方法

使许多学生感到物理难学的根本原因是没有开发、培养好学生的思维能力,学生没有掌握好正确学习物理的方法.对如何培养、开发学生的各种思维能力,如何引导学生掌握正确地学习物理的各种方法,作了明确的阐述.     

《计算机应用基础》教学中学生创新能力的培养

当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人创新能力的竞争.中职教师如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学,又该如何培养学生创新能力,值得深入探究.该文主要讨论在《计算机应用基础》教学中培养学生创新能力的几点尝试.     

为艺术设计人才创新思维的培养——三大构成课程教学改革思考

三大构成课程主要强调创造过程和方法,启发和培养学生创造、感受、判断及组织能力,是设计的基础教育核心之一.在新的社会背景下如何培养一名具有创新思维的设计师,三大构成作为基础教学必然面临新的挑战.如何引导学生转变传统观念,用新思维、新规律去组织设计作品是三大构成教学中培养学生创新思维的开端.     

TENTATIVE ANALYSIS OF PHYSICAL EDUCATION SPECIALITY REFORMATION IN NORMAL UNIVERSITIES UNDER NEW CIRCUMSTANCES——From the entire people's physical movement's requirement for qualified physical personnel

高师体育教育专业,几十年来一贯实行单一的人才培养模式,重视对从事学校体育的能力培养,忽视对从事社会体育的能力培养．随着全民健身计划的启动与全面开展,使高师体育专业人才的培养与社会需求矛盾日显突出．笔者从社会发展的角度,分析供求关系,谈高师体育专业在新形势下的教育改革     

基于CDIO“4+0”联合培养项目实施方案研究

"4+0"高职与普通本科联合培养项目是一种新型本科层次职业教育,人才培养过程中更注重工程实践能力的培养,CDIO工程教育模式致力于高校教育与工程实践之间关系的重构,在"4+0"联合培养项目中实施CDIO工程教育对应用型本科技术人才的培养更有积极意义。以研究人才培养目标定位为切入点,校企共同制定基于CDIO工程教育的人才培养方案,构建相互关联、互为贯通的CDIO工程教育课程体系,提升专业教师CDIO工程教育能力,实现高职本科人才系统化培养过程管理,切实提升高职本科学生CDIO工程构思、设计、运行及实施能力。     

广播电视新闻学专业人才培养目标修订的思考

高等教育的改革和广播电视行业的深刻变革形成了广播电视新闻专业教育的新语境,新语境对广播电视新闻专业教育提出了更新教育理念、修订人才培养目标的要求。首先应从宏观层面对教育部制定的广播电视新闻学专业人才培养目标进行修订,然后从中观层面确立不同层次院校广播电视新闻学专业的人才培养目标,最后从微观层面形成每所院校广播电视新闻学专业的人才培养目标。     

高职人才培养模式与区域经济发展的关联构建

人才培养模式是高职教育的重要组成部分,面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革则是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价五个方面,论述了高职人才培养模式如何与区域经济相关联,以期对高职人才培养模式改革进行探索。     

应用型人才需求下的思想政治理论课教学改革研究

伴随着社会经济的高速发展和我国高等教育体制改革的深入,应用型人才培养问题日益受到社会关注,作为高校教育的重要组成部分,思想政治理论课在应用型人才培养中发挥着重要作用,因此,要更新思想政治理论课教学理念,探索出新的教学方法,以放大思想政治理论课的实效性,让思想政治理论课在应用型人才培养中发挥出更好、更大的作用。     

高职高专学前教育专业学生职业能力培养存在的问题及对策——以我校五年一贯制学前教育专业学生的培养为例

高职高专层次的学前教育专业学生与以前的中师学生比较,虽有比较丰富的教育理论知识,但其职业技能远不如中师生。以科学发展观为指导思想,对高职高专学前教育专业主要是五年一贯制学前教育专业建设及人才培养模式构想进行论证,侧重探讨技能培养和实践课程的构建及这种构建与社会的需求对理想人才培养的意义、价值。     

关于当前大学人文教育的思考

大学人文教育随着高等教育改革的深入，越来越引起大家的广泛关注。人文教育及人文精神的养成意义重大。但由于受市场经济、功利思想等因素的影响，大学人文教育缺失，大学生人文精神匮乏，因此，涵养人文精神，让人文教育落到实处，就成为当前大学教育教学改革的重中之重。     

高等职业教育生均培养成本测算研究

我国目前对高职教育生均培养成本的研究尚处于起步阶段,这给实践带来一系列问题。科学界定高职教育生均培养成本项目,准确设计标准生均培养成本测算模型,是完善高职教育财政拨款制度与学费分担比例,衡量高职院校办学效益的重要依据。     

会计实践教学中的多维诚信教育

会计诚信的行为主体虽然是企业,但人的因素往往更为重要。高等学校作为会计人才的培养主阵地,也是会计人员后续教育的重要场所,因而从源头着手,加大会计实践教学中诚信教育的培养力度,这是非常必要的。笔者根据多年会计实践诚信教育经验,提出多维诚信教育的方案。     

高职旅游管理专业“全真性教学”人才培养模式探究——以湖南民族职业学院为例

基于环境育人理念,湖南民族职业学院努力营造育人环境,校园申报了国家级3A景区,成为了专业实践教学的平台。积极利用校(湖南民族职业学院)"园(国家级3A景区华夏民族文化风情园)"景区一体化的环境优势,建立高职旅游管理专业"全真性教学"人才培养模式,凸显环境育人的教育功能。