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“自主学习”是“以人为本”教育理念的一种具体体现。她能消除“高分低能”的滋生土壤,是走出考结分离“困境”的有效途径,符合学生生理心理发展的需求。文章从作者实践“自主学习”的教学过程为例,阐述了“自主学习”的实施策略和基本要求。 相似文献
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体育教育专业学生负性心理的成因与调控 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教育专业学生负性心理的形成直接影响和制约着高校体育技术课教学与训练的质量和效果,阻碍了高校体育教育专业培养目标的实施,并与当前“竖立现代学校健康教育”和“以人为本”的新型教育观念相违背。本文主要采用文献资料、走访调查、理论分析等研究方法,从学生负性心理的内涵与特征入手,对体育教育专业学生负性心理的成因进行了详尽地分析。重点探讨了体育教育专业学生负性心理的调控方法。 相似文献
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新时期高校辅导员职业倦怠及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高校辅导员承担着高校学生思想政治工作、管理工作、学业指导和心理辅导等方方面面的责任,随着和谐社会的构建,国家对高校的稳定提出了更高的要求。在内外的工作重压之下,“职业倦怠”成为阻碍辅导员发展的心理顽疾。高校辅导员“职业倦怠”由主客观因素交织而成,危及个体的身心健康、工作热情和学生的全面发展乃至学校、社会的稳定。应坚持“以人为本”的管理理念,逐步减轻和消除辅导员的“职业倦怠”的危害。 相似文献
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本文提出按照“以人为本”的教育理念,从尊重学生主体性、关注大学生心理需求和成长空间、创新教育手段、.倡导大学生自我教育、自我管理等方面入手,对高校思想政治教育进行改革。 相似文献
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高校图书馆管理与服务中如何体现“以人为本”的探讨 总被引:2,自引:1,他引:2
杨密霞 《科技情报开发与经济》2006,16(24):11-12
诠释了“以人为本”的含义及其意义,指出高校图书馆应建立“以人为本”的管理机制和树立“以人为本”的服务理念。 相似文献
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现代大学“以人为本”教育理念探析 总被引:1,自引:0,他引:1
侯艳萍 《江西科技师范学院学报》2008,(4):58-60
在我国历史长河中。“以人为本”有着深远的历史渊源。文章通过对中西方“以人为本”思想的历史考察,追溯了现代大学“以人为本”教育理念的缘起,筒述了现代大学“以人为本”教育理念的概念及基本观点。 相似文献
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周冰 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2006,21(1):111-113
“社会发展以人为本,人的发展以健康为本”,随着社会的进步,体质与健康的问题愈发重要,“体质”是体育界研究健康问题的视角,在健康观念和医学模式发生重大改变,“三维健康观”和“生理-心理-社会”得到广泛认同的时代背景下,生理健康和心理健康以及它们的关系以已成为体质研究的重要课题. 相似文献
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在学籍管理中贯彻以人为本原则的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
该文阐述了以人为本的高职院学籍管理应遵循维护学生合法权益、关注学生发展和个体差异需求等具体原则,提出了实现以人为本的学籍管理的具体要求。 相似文献
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宁锐 《科技情报开发与经济》2005,15(17):26-27
揭示了人本管理思想的基本内涵,阐述了人本管理思想在图书馆管理和服务中的应用,论述了运用人本管理思想实现领导管理理念创新,创造全员参与的管理模式等几方面的问题。 相似文献
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曾婷 《科技情报开发与经济》2011,21(20):141-144
统计了2000—2010年国内图书馆界有关图书馆以人为本管理的研究论文的期刊分布、年份分布及主要研究内容与观点,对人本管理的含义、图书馆人本管理的必要性、图书馆实施人本管理的措施等方面的研究成果进行了比较系统的分析,总结了10年来图书馆人本管理研究中的不足并提出了相应的建议。 相似文献
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列举了公务员自控缺失的现象,分析了公务员自控缺失的影响因素,提出了培育公务员自控力的措施:加强人本管理,促进人本行政文化的构建;健全管理机制,提高公务员自身的免疫力;加强公务员职业道德建设;加强公务员的自我监督和自我矫正。 相似文献
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李紫薇 《长春师范学院学报》2011,(10):128-130
本文分析了高校教学管理的现状及必要性,并从树立"以人为本"的教学管理理念、提升教学管理工作者的素质、深化教学管理改革、创新教学管理方法和手段等方面对高校教学管理创新进行了探讨。 相似文献
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针对高校图书馆电子阅览室的细节管理,提出安全、节能、便捷、人性化、自动化、低成本、高效率、可持续发展等总的指导思想,以环境建设、资源建设、读者服务和制度管理等方面为切入点,提出了可借鉴性措施。 相似文献
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针对我国高校公共体育教学管理所存在的问题,创新高校公共体育教学质量管理体制,应坚持以人为本,以理论创新促进实践创新,合理选择行之有效的创新方法. 相似文献
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柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
坚持以人为本,实现与学生平等互信、真诚交流和情激励的“柔性管理”,是高职院校学生管理的客观需要。为此,需要在高职院校学生管理工作中,通过树立“以生为本”理念、创新学生管理工作模式、创建和谐校园文化、优化管理评价体系等途径实现柔性管理。 相似文献