顾客线下体验对线上购买意愿的影响 ——线下及线上顾客信任的链式中介作用

新零售背景下,线上线下跨界融合使消费者获得更加高效优质的购物体验,如何结合线上线下优势发挥"1+1>2"的最大效应成为需要研究的现实课题.基于感知风险理论,以线下顾客信任、线上顾客信任为链式中介,探讨顾客线下体验对线上购买意愿的影响机理.通过SPSS20.0、PROCESS和AMOS21.0对314份样本分析,结果表明...     

双渠道零售商质量信息披露策略研究

在质量信息不对称下,文章基于Hotelling模型研究了双渠道零售商线上线下纵向差异化产品的质量信息披露决策问题。研究发现最优披露策略主要受到产品质量定位和披露成本的影响如下:若披露成本较低,则两渠道均有可能披露,即当两产品质量均较小时,线上线下均不披露;当两渠道产品质量都较高时,线上线下均披露;当线下渠道产品质量较高而线上渠道产品质量较低时,仅线下渠道披露。若披露成本适中,则仅线下渠道可能被披露,且只有当线下渠道产品质量较高时,才会披露;否则,两渠道均不披露。若披露成本较高时,则线上线下都不披露。此外,线下渠道服务水平和线上单位匹配成本的增加总是导致线上渠道披露更少的信息,而线下渠道披露更多的信息。     

中国大城市中高档青年女装消费研究

依据对北京、上海、成都、沈阳1300位青年女性受访者的服装消费调研数据，分析了中高档青年女装消费者购买动机类型与购买影响因素的总体情况，并用数理统计方法分析了四大城市服装消费的相似与差异性，得出的结论可为服装企业提供参考。     

4623亿元

<正>日前EnfoDesk易观智库发布的监测数据显示,2013年中国O2O市场整体规模(以线上线下品类重合以及支付、仓储、物流等后台打通部分的销售额为统计目标)达4623亿元,与2012年相比增长69%,行业发展方兴未艾。从品类份额看,汽车、服装服饰、家电、餐饮、食品/日用百货等占比较大。O2O,通过线上和线下的结合,实现了互联网与实体店的完美融合与对接,线下企业可以做电子商务、纯电商企业可以做线下体验,完成线上线下多终端的无缝融合,如门店端、PC端、手机端、电视端等。O2O让消费者在享受线上优惠价格的同时,可享受线下贴身的服务。     

新零售模式的研究与应用

时代在发展,科技在进步,人们的消费习惯和消费行为也随之发生了根本性的改变,相对于价格低廉,人们更理性化,越来越关注商品品质,对于高品质的产品和服务,会甘愿付出更多的金钱来换取。由马云提出的新零售概念,通过线上线下与物流的完美结合,预示着商业行业由单纯的传统商业模式转为线上电商、线下实体和物流结合在一起新的模式,回归到服务本质上,实现全渠道、零库存的智慧智能管理。     

浅谈中国家电网络零售的发展

随着互联网的迅猛发展,不论从传统制造业还是服务流通领域,越来越多的行业在不同程度地开展电子商务,包括服装、3C、家电、食品、旅游等领域。传统行业家电领域有着良好的信誉及售后服务,线下渠道管理经验成熟等优势,在线开展网络零售,可以将线上线下资源相结合,完善传统零售连锁企业的渠道整合,从而实现快速发展。     

线上线下一体化服务在图书馆中的应用

随着互联网发展应运而生的OTO电子商务模式,在各行业的渗透,使信息和实物之间、线上和线下之间的联系变得愈加紧密.介绍了OTO的发展概况,阐述了线上服务在图书馆工作中的应用,论述了不可替代的实体图书馆线下服务,指出线上线下是互为补充、缺一不可的一体化服务.     

以学生为中心的《土质学与土力学》混合式教学改革探究

结合应用型人才和中国工程教育专业认证对标培养需求,《土质学与土力学》课程教学在基础知识、计算、实验教学中侧重工程综合应用。线上教学结合MOOC教学资源,线下辅导答疑+分组讨论、小组汇报、实验操作、同伴学习、团队展示,以提升学习效率,线上引入SPOC教学模式,展示各教学环节及知识点、知识树。采用线上线下混合式教学设计,线上讲授基本概念、计算方法及其工程应用,线下答疑、实验、实训教学环节强化训练、加强记忆和知识迁移应用,经过两轮教学对比分析发现,混合式教学能明显提高学习兴趣,高分人数增多、低分人数减少;对比4届实习生发现接受混合式教学后,学生在知识的综合迁移应用方面有所提升。     

基于PMCP的混合式教学“金课”建设——以数据结构课程为例

为了建设线上线下混合式教学“金课”,在分析传统课程的特点和现状的基础上,探讨了线上线下混合式“金课”的架构和教学组织方式,对线上线下混合式教学的方法进行了探索和研究。以沈阳师范大学软件学院数据结构课程为例,结合具体的教学实践,利用慕课资源建设课程资源库,从网络教学平台(雨课堂、程序设计类实验辅助教学平台)挖掘后台数据,提出具体的线上线下教学设计、实施过程,以提高学生学习的参与度,培养学生的知识应用与创新能力,并对教学效果进行了总结与思考。分别从教师和学生2个角度对线上线下教学的特点进行了总结与阐述,对未来线上教学、线下教学的发展趋势进行了相应的预测,期望可以为高等教育更好地应用线上线下混合式教学新模式提供一些借鉴与参考。     

中美大学生快速时尚的绿色消费行为研究

研究了中美两国大学生消费者在快速时尚中的绿色消费行为模式,分析了服装环保知识、环保主义和物质主义对消费行为的影响.研究发现,服装环保知识对环保主义态度者有显著的积极影响;内在环保主义对购买选择及频率、外在环保主义对服装丢弃方式都有显著的积极影响;快乐物质主义对服装的丢弃方式、成功物质主义对购买选择、中心物质主义对购买频率均有着显著的消极影响.此外,均数比较发现,中国大学生在服装购买选择、购买频率、内在环保主义、宏观环保主义和快乐物质主义方面的得分高于美国学生;后者在服装丢弃方式、外在环保主义和中心物质主义方面的得分高于前者.     

线上线下混合教学模式在《机械设计基础》课程中改革与尝试

随着信息技术、网络技术的飞速发展,线上线下相结合的教学模式在很多高校得到开展,尤其是新冠疫情之后获得快速的发展。实现线下传统教学模式与线上互联网模式结合实现优势互补。但通过教学实践发现线上教学也存在一些缺陷,学生线上学习质量难以把握,需要学生具有较强的自我约束能力,能够严格按照老师要求开展课前预习、课后复习及练习,是保证线上教学质量的关键之一,同时不断丰富、完善线上教学资源库,是线上线下混合教学模式的重要保证。     

工科基础课线上线下融合教学研究与实践 ——以电路原理课程为例

针对工科基础课的特点,选取具有代表性的电路原理课程,探索线上线下融合教学方式更为高效的具体方法.主要包括在线下教学中,如何高效利用线上资源、如何合理利用智慧教学工具.在线上的教学中,如何让学生能很快适应从线下到线上的转换,把握哪些关键因素保障线上教学的教学质量,对工科类课程有普遍借鉴意义.     

线上线下混合式教学在基础护理课程教学中的应用

混合式教学是运用新型教学方式,通过线上学习和线下教学有机结合而实现优势互补,本文以基础护理课程线上线下混合式教学为例,介绍了学习内容的设计及线上线下课前的准备、课中的实施及课后的巩固,通过混合式教学提高了实训课的教学效果及学生的学习效率、增强了师生间的交流及同学之间的认同感,推动了教学评价方式的改变。     

“互联网+”背景下线上教学管理的建议

"互联网+"为实现线上教学提供技术平台,丰富了传统线下教学模式,使线下线上教学形成良好互补。而且可以充分发掘全国优秀教学名师惠及更多学生。但是,目前线上教学没有成为教学模式的主要方式,仅补充线下教学模式。当突发性事件导致正常线下教学秩序被打乱后,可以充分利用线上教学的资源保证教学工作正常进行。但是全国范围内同时进行线上教学时存在如下一些弊端:线上教学平台资源有限;线上教学平台功能不足,监管学生难度大;网络不流畅;增加老师及家长的负担等。针对这些问题提出相关建议:完善线上课程资源建设;完善线上教学平台功能,线上线下加强教学监督管理;学校应制定合理的授课时间。     

“计算机应用基础”线上线下混合式教学模式探究

线上线下混合式教学是将"线上"互联网信息技术和"线下"传统教学的优势结合起来,强调翻转课堂理念中的"以学生为主体"原则,激发学生的学习兴趣,提高教学质量与教学效果。本文以"计算机应用基础"课程为例,探讨了基于移动终端的线上线下混合式教学模式背景下,如何针对传统教学存在的问题,进行课程建设、教学设计和教学评价的改革,并结合实施效果进行反思与探究。     

互联网模式下的高职学生职业素养教育——基于O2O活动优化模块设置

互联网时代到来至今,互联网对世界的改变几乎是颠覆性的。电子商务是互联网时代的伴生物,早期,020(Online to Offline)是指线上线下电子商务模式。即商户在线上进行推广和营销,消费者在线上完成支付,然后去线下完成对商品或是服务的消费和享受。现阶段020模式的应用基本覆盖了我们生活的方方面面,结合"O2O"模式设计,实现传统教育、线上教育、线下实践的互补,为学生职业素养教育提供了新的载体。     

双向搭便车行为下双渠道供应链统一定价和服务决策

在由制造商经营线上渠道和零售商经营线下渠道且实施统一定价的双渠道供应链中,研究线上线下双向搭便车行为的最优统一定价和服务决策,并深入探讨搭便车行为对价格、服务水平和收益的影响。研究发现：(1)与线上线下不存在搭便车行为的情况相比,渠道间双向搭便车下的统一销售价格、服务水平和系统利润更高;(2)如果制造商掌握供应链主导权,统一销售价格和服务水平将随着服务搭便车程度的增加而增加;如果零售商掌握供应链主导权,统一销售价格和服务水平会随着线下渠道搭便车程度的增加而增加,但几乎不会受到线上渠道搭便车程度的影响;(3)在制造商主导供应链的情形下,线下渠道的搭便车行为可以增加制造商和零售商的利润,线上渠道的搭便车行为能增加制造商的利润,但会降低零售商的利润;在零售商主导供应链的情形下,制造商和零售商的利润都会因双渠道间的服务搭便车行为而增加。总体来看,双向搭便车行为对双渠道供应链有利,即供应链总利润将随着渠道间搭便车程度的增大而增加。     

基于模糊积分的线上/线下学习效果评价方法

在新冠肺炎疫情常态化背景下,线上/线下混合的教学方式已成为主流,因而有必要对线上/线下混合教学方式下学生学习效果的定量评价方法开展研究。首先,基于Choquet模糊积分建立学习效果评价模型,形成包括课前、课中和课后学习状态的线上和线下学习效果评价体系。然后,以现阶段线上/线下混合授课的一门课程为实例,采用模糊积分学习效果评价模型对线上和线下学习效果进行分析。结果显示,线下学习效果要优于线上学习效果,基于Choquet模糊积分建立的学习效果评价模型可以对线上/线下混合的教学模式下的学习效果进行有效评价。     

基于数字孪生的智能制造线上线下实训教学研究——以工业机器人装调实训课程为例

为更好地促进实训教学在高等职业教育中的重要作用,发挥实训课程的实践育人功能。在经受新冠肺炎疫情影响,实训线下教学受到限制的情况下,从实训教学背景、教学开展及探索、实训平台搭建及应用等方面分享安徽机电职业技术学院智能制造装备技术专业工业机器人装调实训课程线上线下实训教学新做法,上述措施切实推进了线上线下实训教学改革。上述做法解决了线上线上结合实训教学难的问题,提高了学生解决问题的实践能力,可为高职实训课程在线教学应用研究提供参考。     

考虑公平性的全渠道产品定价和产能分配策略研究

随着经济发展,全渠道分销模式逐渐成为市场主流,产能有限的自产自销型零售商在全渠道分销时,其产能在不同渠道中的公平分配问题亟待解决。零售商面对线下、线上和线上购买,线下取货(BOPS)各渠道需求,通过差异定价、匹配定价结合比例分配和线性分配机制,进一步分析不同策略下的收益,算例分析的结果表明：当产能充足不需要考虑分配时,采取差异定价策略收益最大;消费者对产品预期水平较低时,线上匹配线下定价策略以及线性分配法收益更高;反之,采取差异定价策略并对产能进行比例分配可使利润最大化