网络阅读的创新功能

网络阅读与传统的纸质型文本阅读相比，具有一种超文本的阅读特征，它的独特新颖的阅读形式、交互开放的阅读环境和丰富多样的阅读状态，对人的创新意识、创新能力和创新思维的培养，都提供了优越的条件。     

大学教育中的阅读

介绍了阅读的益处和种类，阐述了大学生阅读的目的、阅读方式与阅读倾向，讨论了大学生应持有的阅读态度，提出了由大学生阅读引发的思考。     

论文学阅读中的阅读心态

在学阅读作为一个特殊的主体对象化的过程中，读因特殊审美心理机制所形成的阅读期待和阅读心境，共同构成了阅读心态的特殊意义和作用，把握阅读心境对阅读活动的影响，有助于形成良好的阅读心境，收到良好的阅读效果。     

英语快速阅读的方法和技巧

通过快速地阅读不仅可以获得更多的信息，而且有助于提高语言能力。怎样提高英语阅读速度是英语学习者所面临的一个十分重要的问题。本文分析了影响英语阅读速度的主要因素，介绍了英语快速阅读方法和技巧，指出只有用正确的方法不断训练，才能收到事半功倍的效果。     

阅读技巧对高中英语阅读教学的影响

高中英语学习中阅读理解占很大的比重，国外一些阅读技巧被引进到阅读教学之中，取得了较好的效果和借鉴的经验，与传统阅读技巧相结合提高了学生阅读水平的提高。本文通过总结一些阅读技巧，强调高中英语阅读教学要把阅读看成是一个复杂的认知过程，是读者和语篇互动．构造和产生具有新的意义的语篇过程。教学中，师生双方明确阅读的性质和方法技巧，能达到事半功倍的效果。     

浅析学生英语阅读能力的培养

阅读能力的培养是大学英语教学的首要任务，英语阅读理解能力受多种因素的影响，阅读能力的提高要靠积累基础知识，丰富背景知识，讲究阅读的策略和技巧，加快阅读速度，提高阅读效率。     

基于阅读心理的读者阅读倾向分析

读者的阅读心理决定了其阅读行为和模式。剖析了读者常见的阅读心理类型，以此为基础，分析了读者的阅读倾向，并提出了图书馆阅读指导对策。     

手语对聋人阅读的影响及干预启示

从视觉手语语音的角度出发，阐述手语在聋人阅读中的作用机制。从语言学层面的词汇、句法等角度和非语言学层面的视觉加工技能及推理能力等方面探讨了手语对聋人阅读的影响，强调了早期手语语言暴露对聋人阅读能力提升的潜在作用。鉴于手语对聋人阅读的影响，提出对聋人阅读能力的干预应从提升其手语技能和采用基于手语表征的阅读辅助策略2个角度出发，并从家庭、学校和社会3个层面阐述了对聋人阅读干预的实践性方法。     

提高英语阅读能力的策略训练研究

进行英语阅读策略训练，可以把学生分成控制组和实验组，对控制组只进行常规阅读教学，对实验组则增加阅读策略训练内容，实验开始前和实验结束后都进行了相同形式的测试。结果表明，实验组经过训练后，阅读理解能力明显好于控制组。研究证明，相关阅读策略训练能够促进学生英语阅读理解能力的提高。     

提高初中生英语阅读能力之我见

一、提高阅读能力的方法 初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高阅读理解能力。但因学生的个体差异性，使得阅读理解实践出现了一些问题：     

大学生的“浅阅读”现状与图书馆的导读服务

阐述如今高等学府中＂浅阅读＂风盛行的现象。分析了高校学生＂浅阅读＂的特点、原因和危害,认为高校图书馆应针对这种状况加强对大学生的导读服务,并为高校图书馆如何应对此现状加强导读服务作出了几点建议。     

读出新意与“召唤结构”

阅读作品,实际上是一种"召唤结构",不同读者会对同一部作品有不同的感受。从美学角度说,每一部作品都有许多不确定点,它形成的"召唤结构"因读者在经历、文化修养与性格气质上的差异而形成认识上的区别。艾米的《山楂树之恋》和赫塔.米勒的《狐狸那时便是猎手》《心兽》《今天并未遇见我》三部曲就是论证和分析此理论的经典范例。     

高校图书馆网络导读平台的构建——以三江学院图书馆“读书趣吧”建设为例

以三江学院图书馆"读书趣吧"建设为例,详细阐述了网络导读平台构建的背景、平台建设的工作思路及各模块发挥的功能作用,探讨了平台建设和运行机制。     

"细读方法"对语句"花园路径现象"的指明作用

"花园路径现象(GDP)"非局部歧义.花园路径现象在语素、词汇、句子、语篇层面普遍存在."细读三知识"体现内在隐能,"细读三能力"反映外在显能,内外结合、显隐搭配形成"细读原则"(MCR).只有围绕语义中心,满足认知、结构、功能条件,符合充分性、普遍性、结合性、能释性要求,才能正确解读语句层面的花园路径现象.     

从“阅读”到“悦读”——浅谈青少年的导读管理

从目标引导、计划督导、书目指导、方法辅导、榜样示导、环境影响等6个环节提出了提高青少年导读管理的办法。     

突出大学英语精读课的“精”

精读课是大学英语教学的重点.该文从预习、授课、复习三个阶段,探讨精读课的教学如何突出"精",以期解决教师在教学中碰到的难题,改进教学.     

利用高校图书馆资源对学生进行"阅读治疗"的初步探索

针对当代大学生心理健康状况的分析,阐述了高校图书馆开展"阅读治疗"的意义,并针对不同年级学生实施"阅读治疗"服务进行了探讨.     

数学学习中的"读、听、讲、写、用"

文章针对数学学习中“读、听、讲、写、用”每个环节具体情况分析，对学生学习数学产生不同方面的积极作用。     

好的英语作文不是“教”出来的——一项基于地方本科院校英语专业英语写作教学的调查研究报告

英语写作课的教学一直以来是英语专业教学的难点之一。为了更全面地了解英语专业本科生的英语写作学习情况,更有针对性地进行英语写作这门专业课程的教学,笔者对孝感学院英语专业本科生的英语写作学习现状进行了问卷调查研究,具体调查研究内容包括:学生对英语写作的学习态度及课外学习情况,学生对英语写作能力的认识,学生对英语写作过程的认识,学生对作文评改的认识。运用写作教学的相关理论,结合英语写作教学的具体实践,笔者对本次问卷调查的结果进行了分析,并由此得出结论:英语写作课的教师在教学过程中应注意调动学生的积极情感,引导学生进行课外阅读,加强培养学生的自主英语写作能力;毕竟,好的英语作文不是"教"出来的。     

浅析高校图书馆电子阅览室的“网吧”现象

介绍了高校图书馆电子阅览室与社会网吧的区别,分析了图书馆电子阅览室出现“网吧”现象的原因,提出了消除图书馆电子阅览室“网吧”现象的措施。