高校教学团队建设策略探讨

在我国高等教育大众化背景下,高等教育质量问题逐渐凸现.为推进教学改革、提高教学质量,高校教学团队建设越来越重要.从教学团队发展各个阶段的特点出发,对高校教学团队的建设策略进行相关探讨,以期对目前高校教学团队的建设起到一定参考作用.     

本科毕业设计创新团队模式的研究与实践

从创新团队选题、团队组建、指导模式、任务分解、实验资源共享、全程管理、规范考核和全面评价等方面探讨了实施策略,对高校更深入地进行教学改革具有一定的意义。     

计算机专业高效的教学团队建设内容探析

教育部开展的高校质量工程建设中明确提出建设教学团队,提高教师素质和教学质量,从而提高人才培养质量.高效的教学团队建设内容探析的必要性得到了大大的提升.文章从课程建设和教学改革、师资队伍培养及如何将教学科研相结合三个方面探析高效的教学团队建设内容.     

关于教学团队建设的初探——以山西工程技术学院为例

教学团队建设已成为新建本科院校提升教师素质和教学水平的重要举措。本文从山西工程技术学院发展历史、办学定位等方面阐述了教学团队建设的重要性和必要性,并针对校教学团队建设的现状,详细分析了建设中存在的问题,并提出了相应的建设措施。     

构建教学研究型高校科技创新团队的思考

随着科学的发展,学科交叉与渗透成为当今科技发展的主题,个人单打独斗不能满足时代发展的需要,团队的建设就显得越来越重要。教学研究型高校科技创新要加强地方特色和行业特色,依托学科平台和重点实验室,构建团队文化,完善评价激励机制,使科技创新团队和谐、可持续发展。     

高校科研团队协作关系治理模式研究——基于社会网络分析的视角

基于社会网络的视角,高校科研团队绩效与科研团队成员内外部协作关系的状况以及科研团队的制度直接有关;协调状态好、协作过程弹性高、协作过程的可重构性高,则协作绩效也越高.为此,高校科研团队协作网络关系可从巩固科研团队协作的各种弱连带关系、完善科研团队协作过程中的知识转移机制、发挥隐含契约在科研团队协作主体间的作用及完善协作冲突解决机制等4个方面进行治理.     

高校教学团队建设初探

建设高绩效的教学团队,对于教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用.由此,分析了高校教学团队建设的意义及主要的制约因素,并就如何建设高绩效的教学团队进行了初步探讨.     

团队学习模式在管理类专业教学中的实践

阐述了团队学习的含义和特点,分析团队学习模式在管理类专业教学过程中运用的有效性;总结了在团队学习实践中关于团队的组建及管理,团队学习中教师的定位,团队学习的内容形式,以及团队学习绩效的评价四个要素,并就在团队学习过程中存在的“搭便车”与习惯性防卫问题、“自治”与“控制”问题、本位主义与横向协作问题进行了分析。     

我国高校领导团队的制度设计与有效运行

党委领导下的校长负责制是一种团队领导体制,在领导团队中各成员分工合作,通过领导团队对学校发展负责。然而,由于党委和行政分别掌握着学校领导权力,导致了校党委和校长职权的冲突。因此,探索适合中国国情的团队领导工作机制,加强领导团队权力的统整,建立内部自我协调、自我完善的组织机制,提高高校领导班子的领导力是非常有必要的。     

现代科研院所创新团队共同体建设策略研究

【目的】致力于现代科研院所的高质量发展和创新团队的发展，通过组织创新为现代科研院所注入创新的生机与活力。对科研院所的创新团队进行研究，分析现状和存在的问题，以问题为导向，针对问题提出现代科研院所创新团队共同体建设策略。【方法】运用团队管理、组织结构管理的相关原理，在创新团队共同体的建设思路方面，从新理念、新思维、新实践、新路径几个方面进行论证。【结果】提出现代科研院所创新团队共同体的具体建设策略，通过更新发展理念、加强政府引导、鼓励企业参与、开展实践研究、加强团队建设、建立信任关系、坚持开放发展等策略高水平推进现代科研院所创新团队共同体建设。【结论】创新团队共同体主要由科研机构、政府、企业等多方主体联合组建，共同体的建设是一个长期的、循序渐进的、不断提升的过程。未来共同体的内部工作流程、工作重点和工作氛围营造等方面还需要继续优化和改进。创新团队共同体核心人才的培养、创新团队共同体的文化内涵、科研成果的评价需要进一步深入研究。     

高职院校“双师型”教学团队建设研究

论述了高职院校需要“双师型”教学团队的必要性.结合冶金技术专业教学团队具体建设过程,提出了提升”双师型”教学团队的知识水平、能力水平及有效保障“双师型”教学团队建设的措施.     

新建本科院校教学团队建设研究

本文从新建本科院校发展历史、办学定位、价值职能、教学队伍发展规律等方面阐述了其教学团队建设的重要性、必要性及独特性,并针对新建本科院校教学团队建设的现状,认真分析了建设中存在的问题,提出了相应的建设对策。本文对新建本科院校教学团队建设具有一定参考意义。     

四大化学实验室资源共享实践探索

<正>实验教学是培养学生动手能力、收集处理信息能力、分析问题和解决问题能力以及团队合作精神的重要教学环节.通过实验教学,可以培养学生科学精神和创新思维,使学生养成良好的科学工作习惯,为今后从事科学研究和技术操作打下坚实的基础.高校实验室是实现这一目标的硬件场所,实验室的管理和建设将会对人才培养产生深远的影响.1基础实验室建设存在的问题     

创造耐磨材料工程应用的辉煌——记河南省先进抗磨材料关键技术创新团队

<正>高校科技成果转化难,真正能在工矿企业应用,转化为商品,创造经济效益和社会效益,则更难。然而,河南省耐磨材料工程技术研究中心主任、博士生导师、魏世忠教授领导的河南省先进抗磨材料关键技术创新团队圆满地破解了这个难题。他们将自己的科技成果经过中试基地、产业化生产和产品推广,现已成为中原和西北地区耐磨材料工业科技创新和推广应用的重要阵地。     

高职教学团队创建学习型组织的思考

通过对学习型组织内涵和重要性的分析,在此基础上,对高职教学团队创建学习型组织提出了一些建议。     

高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索

高职教育正在面临新问题、新压力,高职教师的职业教育教学能力提升成为办学质量的核心.通过搭建校企合作平台,鼓励教师积极参与职业领域分析;建立教师企业顶岗锻炼机制、加强教师的职业实践能力;以团队建设为载体,提高教师课程体系建设、课程开发和实施能力等途径,全面提升高职教师职业教育教学能力.     

高校创新型科研团队建设路径选择

近年来,通过组建团队进行科技创新已成为国内相当普遍的科研活动形式,这种现象在高校尤为突出.实践表明,这些优秀的创新型科研团队取得了许多重大的教学和科研成果,对于提升高校的整体办学水平和教学科研能力,更好地促进教学和服务社会,发挥了积极作用.     

敏捷开发团队生产率度量方法的应用

敏捷开发是目前流行的软件开发方法,它让软件开发团队具备灵活应对需求变化和快速交付产品的能力。团队生产率的度量对于敏捷开发团队来说是有用的工具,所以结合敏捷开发方法的特点,引入团队生产率指标和工具,通过项目案例探究团队生产率度量的应用方法。     

对科研团队建设的思考

<正>科学研究是学科建设的先导.科研团队是以科学技术研究与开发为内容,以科研创新为目的,由为数不多的专业技能互补的科研人员组成的创新群体.学科建设与科研团队的关系密不可分,相辅相承.学科建设为科研团队建设提供煅炼的机遇和平台,科研团队为学科建设的发展提供保障.因此,要促进学科可持续发展,就要建设好科研团队.本文从项目攻关、     

面向应用能力培养的嵌入式系统教学模式探索

针对嵌入式系统课程的教学现状,以建构主义理论为指导,以嵌入式应用能力培养为目标,提出了一种结合多媒体课堂教学、实验教学辅导和团队协作学习的教学模式,并在协作学习环节中使用课程平台、制定评价方法,提高协作学习效率.该教学模式在教学实践过程中,取得了较好的效果.