我国基础研究原始性创新能力的现状及提高对策

原始性创新已成为世界科技竞争的制高点 ,基础研究是科学之本、技术之源 ,而我国基础研究的原始性创新能力较为薄弱 ,不能为国民经济和社会发展提供强大支撑作用。为此 ,必须从战略高度采取对策 ,不断提高我国基础研究的原始性创新能力。     

基于原始性创新能力的我国基础研究现状分析

基础研究是科学之本和技术之源,基础研究的健康和可持续发展是推进我国2 1世纪现代化建设和全面建设小康社会的关键,为此应切实加强对基础研究客观发展规律的分析和了解。本文以原始性创新能力为基点,分别从诺贝尔奖获奖情况、科技论文发表和基础研究研发(R&D)投入情况等几个方面对目前我国基础研究的现状和存在的问题进行了实证性的分析和思考并作了总结。     

我国基础研究原始性创新能力的现状及提高对策

基础研究是科学之本、技术之源 ,是推动科学发展和技术进步的强大动力。当前 ,原始性创新已成为世界科技竞争的制高点 ,发达国家和一些发展中国家都在实施各种有利于原始性创新的基础研究发展战略 ,积极引导基础研究为国家目标服务。我国基础研究的原始创新能力比较薄弱 ,不能为国民经济和社会发展提供强大的支撑作用。入世之后 ,我国科技在激烈的国际竞争中将面临更大的挑战。为了适应新形势的要求 ,加强基础研究的原始性创新能力已刻不容缓。一、基础研究与原始性创新１．基础研究的内涵基础研究主要是指 :以认识自然现象、揭示客观规律为…     

卢瑟福科学教育思想与实践:创新能力培养为先

“卢瑟福将不仅因为他个人的贡献 ,而且还因为他作为教师这个字眼最高意义上的一个教师 ,而被铭记在科学史上。在他的周围 ,不仅聚集了向他学习研究的原理和方法的人们 ,而且还形成了一个向他学习作为科学家主要需要的毅力和创造性的一个最大的和最成功的研究者集体。”［１］———费米这是世界著名科学家费米对卢瑟福科教一生的真实写照。厄内斯特 卢瑟福（ＥｒｎｅｓｔＲｕｔｈｅｒｆｏｒｄ，１８７１～１９３７） ,世界著名科学家 ,１９０８年因物质放射性理论研究而荣获诺贝尔化学奖 ,被科学界称为物理学之父。然而 ,更让科学界敬佩的…     

实施美术愉快教育 提高学生创新能力

新时期的美术教学应从美术学科的特点出发。充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜闻乐见的教学手段，提高学生学习兴趣，使学生在愉快中学到知识，发展能力。     

物理教学中培养学生创新能力的方法探讨

本文从如何启发学生的想象能力、怎样引导学生冲破习惯性思维、鼓励学生敢于质疑、活跃第二课堂及挖掘学生的非智力因素等六个方面，对在物理教学中如何培养学生的创新能力进行了探讨。     

浅析非智力因素与大学生的创新能力培养

创新的成功是智力因素与非智力因素有机融合、综合作用的结果,而非智力因素对学生的创新能力起着极其重要的作用。因而,重视对大学生非智力因素的培养,对提高他们的创新能力、取得创造性成果,有着极其重要的作用。     

在数学教学中培养学生的创新精神提高学生创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是智力因素和非智力因素相互激发、相互驱动辨证推进、螺旋上升的过程。而数学教育的任务是既把数学知识传授给学生，又培养其创新精神，同时又使学生树立正确的教育观。那么如何在数学课中培养学生的创新品质呢？我认为应从以下几个方面去做：     

论高等数学教育中的创新意识和创新能力培养

分析了高等数学教育在现代高层次人才创新意识、创新能力培养中的重要地位和作用,提出了在现代高等数学教育中培养学生科学创新意识和创新能力的具体措施.     

创新能力与物理教学中非智力因素的培养

物理学在培养学生创新能力上具有独特优势.影响创新能力最关键的不是智力因素,而是非智力因素.在倡导创新教育的今天,进行物理教学时,既要开发学生的智力,又要重视非智力因素的积极培养,使非智力因素促进智力因素的发展,从而更有利于人才创新精神和创新能力的培养.     

在理工院校加强人文社会科学教育

针对目前理工院校学生人文社会科学知识的贫乏，综合素质差，知识结构单一的情况和未来社会人才需求的特点，阐述了在理工院校进行综合素质教育，改善知识结构的重要性和必要性．     

在理工院校加强人文社会科学教育

针对目前理工院校学生人文社会科学知识的贫乏,综合素质差 ,知识结构单一的情况和未来社会人才需求的特点,阐述了在理工院校进行综合素质教育, 改善知识结构的重要性和必要性.     

科研选题要立足于原始创新

在从事科研工作的几十年里,特别是最近一些年,我常常思考几个疑问:在我国科技自主创新的三个类别中,为什么目前以原始创新最为薄弱?为什么国内培养的博士在博士毕业后最关键的几年时间内,其科研水平总体低于发达国家?     

原创研究何以可能——诺贝尔自然科学奖的启示

诺贝尔自然科学奖代表着物理学、化学、生理学和医学前沿研究的最高水平和发展走向,标志着科学原始性创新的重大成就,表征着科学发展的软硬环境,体现着科学研究的原创性、重要性、系统性、艰难性和深远性。本文拟比较中西方科学事业发展的文化教育环境,探寻诺贝尔科学奖的创新规律,力求客观认识中国科学事业发展的制约因素,提出缩小创新差距的若干对策。     

完善科研基地建设提高自主创新能力

构建区域研究基地体系，提高区域自主创新能力，是加快建设太原市区域科技创新体系的重要内容，为了尽快形成研究基地、企业、政府良性互动的“官产学研”结合，为太原市经济、社会、科技协调发展提供保障，太原市科技局于10月26目在太原市委会议厅举办科技讲座，邀请太原市党政领导科技顾问、清华大学科技处副处长张凤桐研究员作“完善科研基地建设，提高自主创新能力”的报告，下面是根据录音整理的部分内容，以飨读者。     

化学教学改革与创新型人才培养

简述了21世纪化学人才的基本要求,剖析了现行高校化学人才培养的现状,提出了在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及创新型人才培养模式方面的改革思考和实践.     

高校物理教育应注重培养学生的创新能力

创新能力是21世纪人才必须具备的能力，培养大学生的创新能力应当是新世纪高校物理教育的重要目标。本文分析了创新能力的内涵，结合高校物理教育的实际和时代要求提出高校物理教育应当注重培养学生的创新能力，并讨论了培养学生创新能力的方法。     

“材料科学前沿”课程教学革新与探索

在新材料成为热点领域的背景下,对高校本科生"材料科学前沿"课程进行教学革新探索具有重要意义.通过实践,在教学中初步探索了合作式教学、角色转换教学、双语教学等多种教学形式;网评显示新的教学形式可有效调动学生的积极性,教学效果明显改善.此外,结合授课效果与学生成绩进行了总结与思考,并反思了教学中仍然存在的问题.     

创新教育中创造性思维能力的培养

根据《基础教育课程改革纲要》和《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中提出的有关要求,提出中学生创造性思维能力培养的主要看法是：“教知识”要与“教思维”相结合,着力培养创造性思维能力,让学生适应知识经济时代的发展要求。     

应重视提升科技中介机构的自主创新能力

1 科技中介机构的重要地位及迫切任务 在市场经济环境下,科技成果的研发、产生、评估、转移、试验、中试、产业化及市场化.企业获取科技成果的信息、沟通、协议,投资资金的选择、注入、回报等,均需依靠市场手段及价值规律来进行.科技成果转化存在众多中间环节,促使了科技中介机构的兴起及发展.科技中介机构可通过贯通中问环节,促进创新资源有效分配、创新要素有效聚集、创新成果有效转化.