试谈电化教学三模式

概括了电化教学在中，小学教育中运用的三种模式，阐述了这三种模式的特点及作用，同时提出教师应以教学计划为主线，综合利用三种模式，取得教学高效化的结果。     

外语电化教学的基本规律及其模式

外语电化教学是语言教学和媒体应用的结合,是一个多学科交叉,文理渗透的综合性学科领域,根据现象探索其基本规律和模式,建立标准化的模式需要我们不断的摸索和总结,使之逐渐得以形成和完善。     

电化教学在生理学教学中的运用

电化教学在医学教育领域越来越普及，地位也越来越重要。它能够更形象地、直观地、动态地显示教学内容，它对于突出教学的重点、突破教学难点，拓宽示教实验的范围，丰富教学内容更新教学内容，提高教学质量都起了重要的作用。各学科如何合理使用并根据本学科特点建立自身的电化教学手段，是各学科都需要进行探讨的课题。本文就电化教学在生理学教学实践中的运用谈一点粗浅体会。一、电化教学在生理教学中的运用在生理学的教学内容中，有些抽象的概念、复杂的生理过程，教师在课堂上讲得精疲力尽，学生还是难以理解似懂非懂，例如：细胞膜的…     

电化教学与教学过程的优化设计

优化教学过程是教学改革的主要目标，教学手段的现代化是教学改革的重要内容，怎样利用现代化教学设备来优化教学过程是广大教育工作努力探索的问题，本根据电化教学的特点，总结了电化教学在优化教学过程中的作用，探讨了在优化教学过程中的教学设计问题，即把教学过程的所有成份，师生活动的内外部外条件，都看成互相联系的的东西，仔细的考虑各种可能的解决方法，并自觉地从中选出在当前条件下，教学任务、内容、形式和方法的     

浅谈电化教学在我院教学中的作用

借助现代电子媒体的电化教学对教育产生的巨大作用，文中结合农牧学院的特点，较为真实时，典型地反映了农牧学院电化教学的开展情况及其作用。     

电化教学中的负效应分析及教学设计研究

电化教学中的负效应分析及教学设计研究薛兰教育是一种有目的、有计划，而且是有控制的信息传递活动。电化教学是在现代教学理论指导下，综合运用多种充分发挥形象媒体的作用，媒体控制教学过程，进行“教”与“学”的双边活动，它追求在一定条件下可能达到的最佳教学效果...     

信息时代电化教学技术在教育教学中的运用与发展

在21世纪初期，如何确立电化教学在教育教学中的地位，以及如何避免资源消费，是本文探讨的主要问题，同时对电化教学技术的发展趋势进行探讨。     

电化教学在高师生物教学中应用效果的探讨

论述了高师生物学运用电化教学应注意的有关问题，指出了提高电化教学应用效果的具体措施。     

浅谈电化教学手段在物理教学中的作用

电化教学作为教学辅助手段,以它直观、形象、生动、覆盖面大并可实现远距离教学等特点、逐渐受到人们的重视。本文对这一手段在师范院校物理和实验教学以及实习生试讲中的作用作了阐述。它对如何提高教学质量有一定作用。     

成功体育教育模式的探索与实践

本文从成功体育教学模式产生的背景,与现行体育教学反差。探讨了"成功体育"教学的理论.指出了成功体育教学是与社会发展保持一致的,它将成为学校体育教学改革的出发点。     

关于工厂电气控制设备课程项目式教学的探索

本文针对目前的"工厂电气控制设备"课程中电气控制技术部分提出了项目式教学:以学生为中心、改进教学方法,以能力为核心、完善课程设计等改革措施,最后以一个学习情境中的一个项目为例详细介绍该项目的实施过程。     

基于 PHP的教学辅助系统中身份认证设计

在比较 PHP技术与 ASP、CGI、NSAPI、ISAPI的技术的基础上,设计实现了教学辅助系统中身份认证功能,并给出了相应的代码.     

对高等专科学校电教建设的认识与思考

在实现高等专科教育培养应用型人才这一目标的过程中,电化教育作为现代化的教育手段,可较好地改革教育教学方法,优化教育过程,以它自身的优势和特点,为加强实践性教学环节,全面提高高等专科教育教学质量发挥重要作用。电化教育是一项系统工程,它是由教师、教材、教法、设施设备及其管理等诸要素构成的整体。大多数高等专科学校电化教育起步都较晚,在进行电化教育建设时,要对诸要素统筹考虑,一体设计实施,才能显示出整体效益。     

对当前教师培养模式中教育实践环节的思考

我国教师教育实践环节具有以下不足:时间比较短而集中,内容形式相对单一,相应的法律制度不够健全,缺乏足够的质量保障,基地也不稳定,管理还不到位,指导也显不足。为了满足教师专业化发展的需要,我国高师教育实践环节应尽快完善法规制度、丰富内容形式、加强平等合作、优化管理指导等。     

普通高校函授教育教学改革模式探讨

在信息化时代的今天,处于高等教育服务经济社会建设与发展最直接、效益最明显的成人高等教育,如何引入远程网络教育的思想和手段,改革现行函授教育教学模式,创新自学辅导环节,有效解决工学矛盾,提高函授教育教学质量,培养高素质的人才是成人教育工作者必须研究的课题。本文就函授教育教学改革的模式作一些理论和实践方面的探讨。     

二级学院课程设置与教学模式探讨

新时期普通高等学校二级学院的课程设置应打破专业界限,相近专业的同一课程应采用同一教学计划并同步进行,实验教学实现按专业设置实验;开设课程方式按课程性质和教学计划实行大班开课、小班辅导的教学模式。实践证明效果较好,教学资源得到充分利用。     

基于CAI的电类课程教学模式研究

结合近年来应用多媒体教学的实践,探讨了电类课程多媒体教学的几种模式。     

高职学院生产基地现场教学改革初探

介绍了海南大学高职学院种植养殖专业在"生产基地现场教学"中的一些具体做法和体会.实践证明,推行生产基地现场教学,是培养种植养殖专业的学生达到理论与实践、教与学、学与用三结合的一条行之有效的途径,也是"产学结合"的最好方式.     

大学生分层教育中实训教学方法的研究

我国高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化教育阶段,大力发展分层教育将是一种有益的探索,但在教育分层中实训教学质量且主要瓶颈,因此提高实训教学质量是完善分层教育,促进人才培养与社会需求的良性互动一条很好的途径。本文拟从实训教学的概念、我国实训教学存在的主要问题进行论述,并在此基础上创造性地提出实训教学的三个结合和四大创新思路。     

基于工作过程的《电工电子技术》实训教学设计

传统的高职《电工电子技术》课程理论性强、内容枯燥,学生缺乏学习兴趣。以提高学生职业能力为目标,以"教、学、做合一"为行动导向,通过工作岗位和人才培养目标的分析,介绍了工作过程系统化导向的《电工电子技术》课程改革的具体做法。以项目为明线,以知识为暗线,将课程理论知识按照认知规律分配渗透到12个教学项目中去,重构了项目化、模块化的实践课程结构。教学实施采用项目导向、教学做一体化的方式,提升了学生的学习兴趣,解决了理论与实践、教学内容与岗位要求脱节的问题。实践证明改革探索有效提高了学生的专业技能和职业素养。