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研究了在利用废甲醇催化剂生产活性氧化锌过程中,过硫酸铵脱除硫酸锌溶液中铁锰杂质的方法,其实验结果表明,适宜的工艺条件为溶液pH=7,反应温度为85~90℃,氧化时间2 h,硫酸锌溶液的浓度1.5 mol/L;与高锰酸钾氧化法比较,本工艺具有容易操作,铁锰杂质脱除率高的优点,在上述工艺条件下,活性氧化锌产品中铁锰杂质的含量分别低于0.000 3%和0.000 5%.图3,表1,参8. 相似文献
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就福州市某水库中铁、锰超标状况与国内一些水库铁、锰污染情况进行比较分析,探讨了水温分层、台风对水库水体铁、锰超标的影响,提出相应的防治对策. 相似文献
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为了从废旧锌锰电池中制得更高等级的四水氯化锰,对四水氯化锰制备过程中的除铁方法,如水解法、加氨水法、焙烧法等进行了实验研究。结果表明:采用290±10℃焙烧法除铁不仅工艺简单、操作方便,而且能够使产品中铁的含量达到分析纯化学试剂标准。 相似文献
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采用原子吸陈分光光度法测定了8只可育和12只不育临清猫精浆中8种微量元素(钾、钠、钙、镁、锌、铁、锰、铜)的含量,统计分析结果表明,钾、钠、钙、镁、锌的浓度在可育组和不育组几乎一样,不育组精浆中铁、锰、铜的浓度较可育组明显升高(P〈0.01),不育组各微量元素的相关性发生了变化,精浆中铁、锰、铜的浓度差异及不育组元素的相关变化可能与临清猫的不育有关。 相似文献
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天然饮料因含果汁,对饮料用水要求较高,特别是水中铁、锰含量要低于0.3ppm,一般在0.1ppm为适当。地下水含有机物少,受环境污染少,是比较理想的天然饮料用水。但地下水铁、锰含量较高,因此除掉过量的铁、锰是使之成为合格用水的关键。目前地下水除铁除锰采用的锰沸石法、活性炭法,滤料再生困难,成本高。锈砂滤 相似文献
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生态环境中铁,锰,硫的循环与微生物的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从生态环境的角度出发,详细了铁、锰、硫3种元素在自然界中的氧化和还的机制以及与人类的关系。与碳、氮以及其它元素的循环一样,生态环境中铁、锰、硫的循环必须有微生物的参与。 相似文献
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长潭水库铁锰超标原因分析及防治对策 总被引:1,自引:0,他引:1
对浙江台州长潭水库中铁锰超标状况分析,探讨了水温分层、基岩、季节性缺氧、台风对水库水体铁锰超标的影响,提出相应的防治对策。 相似文献
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在含锰贫铁矿含碳球团直接还原的岩相结构和物相组成研究的基础上,对阵贫铁矿中的铁与锰的磁选方式进行了研究,结果认为,干式磁选对富集矿中铁的效果比较,磁性产物中铁的品位最高可以达到82%,同时具有很高的金属化率,且干式磁选简单易行,。 相似文献
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哈尔滨市松北区银水湾,由附近建筑工程降水的水源形成.由于水体中铁、锰含量较高,水底微生物厌氧化形成二价铁离子与三价铁离子的动态平衡,造成沿线6.5 km呈现高浊度、高色度的黄绿水体,并伴有轻微的恶臭,具有典型的污染特征.若采用常规的絮凝或锰砂过滤技术处理,虽然去除了水体中的铁锰离子,但是会产生严重的藻类污染副作用.通过分析银水湾的水质形成机理,尝试利用电场磁场的复合技术对水质进行处理实验,在去除水中铁锰的同时,还可以达到灭藻的作用.论述了该水处理技术的机理、结构和优点,可以给同类水体的水处理工程借鉴. 相似文献
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介绍了离子熔体电解技术在金属钛、镍、铝、铅的制取与精炼中的研究状况,展望了其应用前景. 相似文献
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流域泥沙过程模拟中的河道输沙计算 总被引:1,自引:0,他引:1
全流域的水沙过程包括降雨产流、汇流的全过程,以及泥沙侵蚀、输移、沉积的不同运动形态.对这一物理过程的全面描述有其必要性和现实意义.在数字流域中,将流域水沙过程概化为坡面产流产沙、沟坡区重力侵蚀、沟道水沙运动及河道水沙输运四部分.其中,前三部分的计算能为中下游河道水沙计算提供入口边界条件.本文对前三部分的内容只作简要介绍,重点以一维水动力学模型为工具,以1977年为典型年,完成了流域泥沙过程模拟过程中干流河道输沙计算,并对龙门站的预测水沙过程和实测水沙过程龙门一三门峡河段进行了演算和对比.结果表明,用预测龙门站水沙过程计算中下游河道的水沙演进是可行的. 相似文献
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20世纪以来,学者们从文化、政治、阶级、阶层、经济、婚姻等不同角度入手,试图对唐宋时期社会变迁作出"知微见著"的分析概括,取得了一些令人瞩目的成果。而从地方行政建制和基层组织形态的角度去研究更是一种行之有效的方法,敦煌、吐鲁番出土文书中的相关资料对这一研究提供了新的视角。 相似文献
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教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育. 相似文献
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针对普通高校篮球技能训练中,大学生掌握和运用篮球技术动作的进度慢,考核达标率不高的问题,以影响运动技能形成与发展的因素为依据,并利用脑功能的最新研究成果,通过对比法和数据统计方法,对学生进行形象思维教学实验研究。实验证明,这种教学方法不但调动了学生的学习兴趣,而且提高了教学质量。 相似文献