试论高校教研团队的建设——以聊城大学东平湖教研团队为例

教研团队建设是实现高校＂教学科研一体化＂的关键。文章以聊城大学东平湖教研团队为例,探讨了高校教研团队建设。     

高校学习型团队建设的研究

为顺应高等学校教学科研发展的需求,为提高青年教师素质,在高校教育机制中,引入学习型团队体系,实现教师专业化发展,有效提高高校的科研能力。概要介绍了高校教师学习型团队含义和特点,并分析在高校建设学习型团队的优势以及存在的问题,并归纳出学习型团队的组织建设策略,从而使得学习型团队能够快速、合理地应用于高校教学科研体制中。     

关于高校教学科研团队建设问题的探讨

为适应社会的需求,近年来我国高校不断深入开展教学改革,提高教学科研质量,培养高素质人才。如何建设一支优秀的教学科研团队,成为许多高校重点研究的课题。本文在分析高校教学科研团队特点的基础上,提出了一些关于团队建设的建议和意见。     

教学科研一体化在生物技术专业发展中的重要作用

本文在提出高校教学与科研应和谐统一的观点基础上,探讨了教学科研一体化在我校生物技术专业教学团队建设、加强实践教学中的重要作用.     

教学科研型本科院校 PI 制团队管理模式研究

针对教学科研型院校的定位，通过中外团队管理模式比较，提出基于PI（principal investigator）团队的教学科研一体化团队建设方案。通过扁平状的人事组织管理架构，淡化团队建设的行政化色彩，发挥团队的自主创新能力，进而提高学生的创新能力。探索动态、灵活的科研管理和考核形式，包括跨学科研究合作体等，更好地发挥团队科研和教学核心作用，以提高科研项目的社会效益和经济效益。     

化学生物学交叉科研平台建设与管理实践

高校科研平台是教学科研的重要基地。随着学科间交叉研究的深入开展,建设化学生物学创新科研平台对人才培养、团队建设、承担国家重大科研任务等均起着重要作用。通过化学生物学科研平台的建设,完善平台开放的管理制度,提高平台的教学科研辅助功能;通过设立实验室开放基金,建立科学的实验室评估体系和激励机制等措施,提高科研平台管理水平。     

以教学评估为契机,推进教育教学质量的提高

教学科研与师资队伍建设直接关系到能否实现高校总体发展战略目标,关系到高校发展的前途命运。教学评估,是对高校办学水平的一次检验,能有效地发挥在保障和提高教育质量方面的积极作用,从而保障和提高教育质量。本文以迎教学评估为契机,探讨加强教学科研与师资队伍建设的思路和对策,以推进教育教学质量的提高。     

提高培训教师教学科研能力的途径

提高培训教师的教学科研能力，是培训机构内涵建设的重要内容，提高培训教师教学科研能力，应注重发挥培训教师个人因素、施教机构的组织因素和促进教学科研一体化。     

有效利用校内实验资源培养合格焊接技术人才

阐述在高校不同部门下的教学人员和设备资源的多方合作,通过进行培养国际焊接工程师、大学生课外科技训练与技能竞赛、服务生产企业以及教学与科技创新等多方面工作,提出加强高校人才和设备资源共享,建立教学科研团队,提高教学质量,培养合格工程师和加强科技创新建设的优势和必要性.     

攀枝花学院图书馆科研团队的组建及运行实践研究

本文介绍了攀枝花学院图书馆组建科研团队、强化科研工作的基本情况,并探讨了高校图书馆科研团队的组建与运行的有关问题。文章认为,高校图书馆尤其是地方高校的图书馆肩负着为高校教学、科研和地方经济社会发展服务的双重责任,但多数高校图书馆又人员不足,社会又不断对图书馆提出新的要求,在此情况下,图书馆科研工作步履维艰。在图书馆自身条件的基础上,根据地方经济社会发展和高校教学科研的需要,利用所在地区和高校教学科研的优势,组建科研团队,则可能克服目前的困难,多出成果,快出成果,从而更好地为学院的教学科研和地方经济社会的发展服务。     

基于“自主”的高职英语教师专业发展研究

文章采用定性的研究方法,通过访谈方式调查了高职院校英语教师自主专业发展的现状,发现其意识淡泊,部分教师对自主专业发展有所了解,但却不知道如何实现。对此笔者提出了教师自主专业发展的三个对策：培养英语教师专业发展的自主意识、进行反思性教学以及开展行动研究,从而实现其自身的自主专业发展。     

作物育种学教学—科研—生产三位一体教学模式初探

经过三年的教学实践，初步摸索出将教学与科研、生产有机结合在一起的作物育种学教学模式。该模式对于改进课程教学，提高教学质量，锻炼学生动手能力，培养学生综合素质具有良好作用。     

研究性学习与语文学科的整合途径

研究性学习与语文学科整合是指在教师指导下,以学生自主探究为主要学习方式,以问题(或主题、专题)研究为主要内容呈现方式的一种学习活动(或教学活动).在具体整合过程中,可以让学生运用比较法进行单元整合或对与课文相配对的内容进行比较研究,树立大语文观开设时文分析课,对作家作品进行专题研究,对教材中疑难点进行考证考察研究等途径将研究性学习融入语文教学中.     

集团学习法-优化跨栏跑教法和学法的途径

从田径普修课跨栏跑的教学计划和学生的实际情况出发,选择集团学习法,试图通过学生主体性、探究性的运动技术学习中,使学生理解其内涵,达到懂与会的统一,实现跨栏跑教法、学法的优化．     

师范类英语专业教材对教师专业发展作用的调查研究

基于对江西省师范类高校32位英语专业教师的调查,分析了英语专业教材对教师专业发展的作用。分析表明,目前英语专业教师对教材使用能够促进其英语语言和教学能力的提高具有较强的意识,但由于对教材与教师职业发展的关系认识不深,导致其对教材相关研究的科研意识不强。针对这一问题提出相关建议,以促进英语专业教材建设和教师专业发展。     

2020年东京奥运会背景下日本学校奥林匹克教育的实施特征与镜鉴启示

摘 要：为探究2020年东京奥运会背景下日本学校奥林匹克教育的运行实践与理论逻辑，采用文本分析法、逻辑分析法、利用Arcgis软件统计法等方法，分析了日本学校奥林匹教育的政策文本、教学资料和研究报告，梳理了日本学校奥林匹克教育的实施主体、教材编制和课程开展的总体脉络，提炼出了日本学校奥林匹克教育的主要特征：实施主体协同化；受教育客体全纳化；课程实施多样化；目标达成一体化；教学方法运用综合化；评价与反馈机制科学化。2022年北京冬奥会背景下我国学校奥林匹克教育应：加强合作分享，建立奥林匹克教育示范学校教育联盟；促进教材融合，推动奥林匹克价值观教育手册与自主教材深度融合；强化师资队伍，组建奥林匹克教育师资精英团队；注重点面结合，实现奥林匹克教育主体协同治理。     

数字化校园可视化方法研究

数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段,实现对各种资源的有效集成、整合和优化,使资源得到有效配置和充分利用,实现教育和校务管理过程的优化、协调,教师与学生实现教学过程与学习过程的优化,从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。     

数字化校园可视化方法研究

数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段,实现对各种资源的有效集成、整合和优化,使资源得到有效配置和充分利用,实现教育和校务管理过程的优化、协调,教师与学生实现教学过程与学习过程的优化,从而实现提高各种工作的效率、效果和效益.     

高校图书馆电子阅览室可持续发展探讨

从硬件平台、电子资源建设、服务质量几个方面探讨了如何实现电子阅览室的可持续发展,长期为学校的教学和科研服务.     

高质量应用性人才培养模式的探讨

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)为指针,针对处于由专科教育向本科教育转型发展时期的吕梁学院在学科建设方面所面临的一些实际问题,全文分析了目前该院教学与科研的现状,以及两者在实现高质量应用型人才培养目标等方面的重要性,提出了强化教学与科研的融合是提高该院教学质量,教师队伍建设,高质量应用性人才培养的保证,是建设创新性和有特色大学的根本所在。