树立现代人才观念 全面推进素质教育

知识经济时代将是一个极富挑战性而又充满机遇的时代，全面推进素质教育，是我国社会主义现代化教育对知识经济挑战的有力应答。能否摒弃陈旧的传统人才观，代之以科学的现代人才观，对全面推进并实现素质教育有着决定性的意义。     

人才体制障碍是影响我国纺织机械行业发展的因素

论述了我国纺织机械行业进一步加强人才工作的重要性和紧迫性，通过建立科学的社会化的人才评价机制，来全面提升企业人才队伍的整体素质，拓宽引才引智渠道。     

加入WTO与高等教育人才质量观的转变

充分认识加入WTO对高等教育的影响，全面更新人才培养质量观，加强人才素质培养的思想性，基础性，综合性，开放性。     

家庭教育与人才成长

文章较全面系统地论述了家庭教育与人才成长之间的关系，尤其是家庭教育的特殊作用，家长的素质，家庭教育的原则，内容和方法。     

知识经济与高校实施素质教育之我见

知识经济的到业，给现行的教育体制、目标、内容、方法、教师素质和教学质量提出了新的要求，高等学校必须适应时代需要，改变观念，全面推进素质教育。     

高职经济类人才素质要求与培养模式改革

新时期对经济类人才的素质有了新的要求。高职院校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的经济类人才的历史使命，必须更新教育观念，深化教育改革，构建新型经济类人才培养模式。     

求真务实实施人才强国方略

在新的世纪，要应对国际竞争的挑战，全面实现小康社会的奋斗目标，必须正确认识实施人才战略的重大意义，进一步树立科学的人才观，建立完善科学的人才市场，建立健全各种激励机制，进一步加大对各类人才的培养和使用，在全社会真正创造出一个尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的环境，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。     

发挥科协组织优势切实做好科技人才开发工作

贯彻中央和省、市人才工作会议精神，实现“三个转变”，推进宜宾经济新跨越，科协组织具有明显的科技群团优势，发挥着党和政府联系科技工作者的桥梁和纽带作用，在促进人才资源向人才资本转化，加速“人才立市”战略进程，全面建设小康社会，实现宜宾“三个美好”目标方面作出了积极努力，取得明显成效。     

集成型行政人才之我见

当今和未来的世界竞争，从根本上说是人才的竞争。这种竞争是全面的，包括领导人才在内的各个方面各个层次的人才，都面临着各种竞争和斗争的检验与考验。1 何谓集成型行政人才“集成型行政人才”这个词体现着这么四层含义：人才，行政人才，集成型人才，集成型行政人才。将人才、行政人才、集成型人才归结在一起，我们即可得出集成型行政人才的含义：即集成型行政人才是指适用在行政领域的各种集成型人才。通过对国内外有关集成型行政人才的观察与分析，我们发现其重要特征是：博而专的知识结构与综合应用能力；吸收与借鉴、消化与转化能力…     

云南教育人才战略研究

教育人才是云南经济发展最重要的资源。在我国加入WTO和全面建设小康社会的新时期,人才争夺日趋激烈，呈现出人才素质更需国际化、人才配置更趋市场化．人才需求更加多元化和人才开发管理更为法制化的变化趋势，但教育人才数量不足、质量不高、结构不合理、教育人才匮乏与浪费已成为影响我省教育事业的发展和全面建设小康社会的关键性制约因素。