文科实验室开放共享模式改革探索

实验室开放共享模式有利于培养学生的创新实践能力,有效提高实验室整体效益,是促进教学、科研、社会服务三结合的重要手段。以大连理工大学文科综合实验教学示范中心建设实际为基础,从实验开放共享的形式、实验开放共享的维度、实验开放共享的结合三个方面阐述了文科实验室开放共享模式改革探索,并指出打造精良的实验室硬件设施、建立健全实验室管理制度、执行信息化管理平台、建设开放型实验教学队伍是实现文科实验室开放共享的保障。     

化学实验开放式教学模式的研究与实践

针对化学、化工类专业学生化学实验能力的培养,将实验教学环节设置为必修实验教学、开放实验教学、实验技能大赛等三个模块,分别设置了验证性、综合设计性、研究创新型三个层次的实验教学内容;开发了具有开放实验发布与预约、网络教学等功能的实验室开放网络化管理系统,建立了以实验技能大赛为形式的激励机制,取得了较好的教学效果.     

深化国家级示范性实验教学中心开放的内涵

提高国家示范性实验教学中心的利用效率,达到资源共享的目的。以学生医学机能实验教学为主体,在实验场地、实验内容、实验选课、大学生创新教育、教师教改等方面实行全方位的开放。开展大学生创新教育,探索新的实验教学项目、改进实验教学方法和手段,充分调动教师和学生探索实验教学改革和科学创新的积极性。     

高校基础化学开放实验室的建设与管理

开放实验室是提高学生实验基本操作技能、深化实验教学改革的重要途径。文中结合浙江大学化学实验教学中心基础化学开放实验室的实际情况,阐述了高校实验室开放的重要性,对基础化学实验室开放和管理提出了观念改变,实验内容选定;实验队伍建设等6项策略和建议。     

实验教学中心管理体系的构建与实践

构建了实验教学中心管理新体系,建立健全了实验教学人员、管理人员、实验经费、仪器设备、实验教学档案、实验项目、实验室开放、环境与安全卫生等各项规章制度,采用信息化辅助管理,确保实验教学中心管理制度得到更好贯彻与执行.使实验教学中心管理科学化、制度化、规范化,为学生提供良好的实验室实践环境,为培养创新型人才奠定了扎实的基础...     

开放实验室促进创新人才培养

艺术与设计实验中心以加强实验教学示范中心建设为契机,组织教师和实验室管理人员深入学习、研讨,进一步转变观念,全面推进实验室开放工作,促进创新人才培养。根据实际要求,中心采取多种灵活的教学组织形式,探索和实践能充分调动学生学习积极性、激发学生自我创造意识的开放性实验教学模式及管理模式。从开放模式、开放策略、开放内容、运行机制等方面开展工作,构建开放性实验室平台,满足学生个性化发展的要求,增强学生的创新品质。提高实验室资源的利用率,实现开放共享。     

电子技术开放实验中的问题及对策分析

开放实验教学已成为高校一种普遍的实验教学形式,也是适应人才培养要求的一种必然趋势,针对电子技术开放实验中存在的开放形式、开放实验的管理、开放实验的指导教师、开放实验的经费及开放实验的成绩评定等各种问题,结合我校电子技术实验教学开放的实际情况提出了相应的有针对性的解决对策,在实践中取得了较好的效果,逐步促使开放实验教学模式、安全管理、师资队伍及实验经费保障更加规范和完善,为高素质的人才培养提供更有利的条件。     

地理本科生研究型开放实验管理的探索

为提高学生自主创新能力,提高学生科研动手能力,积极鼓励学生开放实验。探索本科生开放实验4个方面内容：开放实验的时间问题;开放实验的过程监管;大型仪器对开放实验的使用;开放实验药品耗材管理。实验教学中心对开放实验管理的探索取得了很好的成效。     

地方院校省级实验教学示范中心建设的思路与建议

通过分析青海大学省级实验教学示范中心建设过程中存在的问题与不足,提出了地方院校省级实验教学示范中心在实验教学改革、改善实验教学条件、实验队伍建设、实验室开放、示范与辐射作用等方面的建设思路及建议,为创造良好的实验教学环境,提高实验教学质量,提高学生创新能力,以期能为相关地方院校实验教学示范中心建设提供借鉴和参考。     

基于网络平台的专业综合开放实验建设与实践

做好实验教学过程管理是保障专业综合实验教学效果的重要方式之一。以生命科学综合实验和分离工程综合开放实验为例,基于Blackboard平台建设了专业综合开放实验课程网站,并利用网站在实验教学内容组织,教学过程支撑及管理,师生互动、互评,资源共享等方面进行了探索。结果表明:基于平台的实验课程运行和管理弥补了传统实验短板,有利于开展及时性、差异性实验指导,支撑学生为中心的个性化教学,同时还拓宽了学生的知识面,提升了学生的综合能力。