论学生作业问题

作业布置是学校教学活动中一个重要的练习环节。然而，学生作业普遍存在抄袭、敷衍、逃避等问题，使作业失去意义。我们应针对其产生的原因，在提高学生作业的自觉性、培养学生作业兴趣、合理安排作业量以及预防抄袭上采取有效措施加以解决。     

鼓励学生自己设计作业

作业是教学反馈的方式之一。每个老师对作业总是精心设计，但收效甚微。有的学生厌恶、反感，马马虎虎地做，全然不理解教师的一片苦心。究其原因，学生的作业一直由老师设计、布置，学生只有认真地去完成，老师就心满意足了。久而久之，挫伤了学生的创造性思维能力。著名物理学家杨振宁说得好：“优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。”只有教会学生学习的方法，才会让学生自己学习。因此，我在教学中，从作业入手，引导鼓励学生自己设计作业，发挥学生自身的潜力，使学生自觉学习，创造性地完成作业，掌握所知，巩固所…     

让学生享受作业的快乐

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而作业是老师课堂教学的延伸和补充，有效调控作业设计和辅导等环节，让学生快乐作业，不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说，作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段；对学生来说，完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心，让学生能愉快地完成作业，真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢？     

以学生为主体教学改革实践中的阻力分析

当前教学改革的核心内容是如何发挥学生在教学活动中的主体作用。这一倡导古已有之，早已成为教育界的共识。但实施成效不大，其主要原因是在教学改革实践中存在来自各方面的阻力。教师方面，学生方面以及管理体制方面都存在着较大的阻力，阻碍着“以学生为主体”教学改革的实施。     

学生作业创新两例

每天我们都要对学生布置作业，在出题时我们应充分考虑到学生，多设计出一些具有创造性和趣味性的作业，从而调动学生的积极性，发挥他们的潜能。     

应用型本科院校毕业班教学模式改革的路径分析

本文首先阐述了毕业班教学过程中出现的“空巢”现象，分析了出现“空巢”现象的诸多因素，其是由学生、高校、社会共同作用的结果。然后提出针对毕业班教学改革的三种模式，以期改善毕业班的教学现状。     

创新设计作业发展学生思维

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。     

谈减负后职高学生自主性学习能力的培养

让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势，减负更加加快了教学改革的发展速度。减负后如何通过有限的课堂教学时间培养学生无限的自主学习能力，是摆在教师面前亟待解决的问题。通过对减负后一些现象的剖析，结合职高计算机教学实际，谈谈如何在教学中突出学生学习的主体地位，培养学生自主性的学习能力。     

独立学院在教学改革条件下的学生管理工作创新

在当今社会人才市场竞争激烈的环境下，独立学院提出人才培养模式改革，以提高学生在就业竞争中的优势，是独立学院可持续发展的重要发展方向，本文就独立学院教学改革条件下，如何做好学生管理工作进行了探讨，以确保教学改革能够顺利进行提供必要的保障。     

让数学作业成为学生的乐趣

数学作业是学生学习数学的最基本的活动形式，学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法和技能的获得，以及学生智力和创新意识的培养。都离不开作业这一基本环节。但由于受传统教学模式的影响，教师在布置作业时，很少顾及学生学习水平，智力因素以及个性发展方面的差异，均要求学生“平等”地完成同样数量、同样难度的作业，于是往往出现两种现象：一部分学习较好的学生感觉题目简单机械，形成单调乏味；一部分学习有困难的学生则感觉承受不了，于是作业拖拉、抄袭等现象不断发生。久而久之，各类学生对数学作业都失去了兴趣，学习成绩无法提高。笔者认为、为使作业真正达到“巩固知识、强化技能”的目的。教师应以作业的主体一学生出发，根据教学内容和重点，充分考虑作业的层次性、趣味性、实践性和创新性。使数学作业成为学生的乐趣。既切切实实减轻学生负担。又使各类学生都得到不同程度的提高。     

高校体育教学改革突出学生主体性的探讨

阐述学生是体育学习的主体，高校体育教学改革应结合学生的兴趣，激发学生的情感，由教师主导向学生主体转移，使学生在轻松、愉悦、生动活泼的氛围中，积极主动地学习。     

设计开放性作业让学生愉悦学习

长期以来，教师给学生布置作业被认为是巩固和消化知识的有效形式之一。随着课程改革的深入，广大教师越来越深刻地认识到，围绕练习册中的笔头练习让学生巩固所学知识，囿于书本、拘于书写、限于室内的传统的作业形式，限制了学生的活动空间，不利于学生扩展知识视野和发展思维能力，因此，必须改革传统的作业形式，特别是要尝试设计开放性的历史与社会作业。下面笔者结合本人的教学实践，谈谈新课改下的开放性的历史与社会作业的设计。     

注重作业设计，着眼学生发展

合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，练习应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？笔者认为：     

如何给学生作业写评语

适量的思想品德课作业对巩固学生所学的知识，锻炼学生的动手、动脑和理解问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。在批改作业时，教师可以及时发现学生对知识的掌握及答题的优缺点，从而有针对性地组织教学，提高教学实效。以往教师在思想品德课作业批改中，一般用“√”“×”“优”“良”等进行简单的评价，这只能让学生知道对错优劣，不能使学生明白对错好差的原因，更不利于调动学生学习的积极性。如果教师在作业的批改中，加上适当的评语，对提高教学效果会有很大的帮助。     

作业批语要因学生而异

教师用批语评析学生在作业中出现错误的原因，既是对学生个别指导的好方法，又可培养学生的学习能力。     

思想政治课要努力培养学生的问题意识

学生问题意识的培养是教师教学过程中的重要任务，也是教学改革实践中需进一步探求的内容。文章根据多年教学实践经验，在课堂教学中注意这方面对学生的引导，注重学生问题意识的培养，取得了良好的教学效果。     

把作业主动权交给学生

基础教育课程改革实施以来，学生的自主、合作、探究性学习已初见成效。我认为，语文作业改革也势在必行。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力、创新能力，使学生具有初步的创新精神和实践能力是数学教学改革的一个重要课题。     

浅析学生体育课学习兴趣的激发

调动学生课堂积极性，从来是教学改革的主题，也是教师教学的一条原则。在教学过程的各个环节中，教师要将兴趣的激发当成一根红线，由“自觉积极性原则”贯彻始终，促使学生在课堂上发挥主体作用。教师的主导作用应从激发学生学习的兴趣入手。     

高校毕业年级学生党支部建设探索

高校毕业年级学生党支部是高校党的最基层组织,是对毕业年级大学生党员进行教育管理最直接、有效的载体。当前高校毕业年级学生党支部的建设存在思想教育缺失、支部功能弱化、制度建设不完善和管理队伍薄弱等诸多问题,严重影响了毕业年级学生党员的政治觉悟和素养,它关系到高校党建工作的成效。因此笔者进行了有针对性的一些探索,提出积极创新高校毕业年级学生党员思想教育的载体和形式,创造性的开展高校毕业年级学生党支部活动,努力完善高校毕业年级学生党支部管理制度和呼吁高校加强毕业年级学生党支部管理队伍建设的措施。