浅谈算数词组的语法特征

算术词组是一种特殊结构的词组,本文试图从这种特殊词组的定义、语法特点等方面进行分析。     

论《左传》的主谓词组

一般认为,主谓词组只能“作句子里的一个成份”,“是句子中的建筑构件”①.同时认为,主谓词组加上语调就是句子,主谓词组的主语和谓语就分别成为句子的主语和谓语②.这就自相矛盾了.汉语中究竟有没有“只等于一个单词的用途”③,即加上语调也不能成为句的主谓关系的组合呢?即汉语中客观上存在不存在主谓词组这一层级的语言单位呢?本文全面分析了《左传》的语料,确认先秦汉语中存在有主谓词组这一级材料单位,初步探讨了先秦汉语主谓词组的特点及其在语言类型学上的意义.1 词组是汉语三级语言单位——词、词组、句子的“中间站”①.语法学家对词组和其上一级材料单位——词的区别论述颇丰,但对其与下一级使用单位——句中的区别却注意不多,从而没有认清汉语的词组与句子的特点,造成了自相矛盾的尴尬局面.     

简易读本中动词词组及词组复合体的功能语法分析

针对易读度公式只注重量化,不注重语言内部结构及逻辑语义的缺点,本文提出从系统功能语法的视角分析原著与简易读本,探讨改写策略.本文以动词词组及其复合体为切入点,以<爱丽丝镜中奇遇记>为例研究了原著及改写本中动词词组及复合体的特点,证明了该简写本的易读性,同时论证了系统功能语法分析简易读本的可行性.     

汉字输入教学系统中词组切分方法的设计

词组切分是现代中文信息处理的基础，是汉语自然语言理解与处理、机器翻译、智能检索、电子词典等信息处理的前提。分析了汉字输入训练中词组切分的特点，介绍了汉字输入训练中词组切分方法的具体设计以及切分词典的组织与检索上的一些方法和技巧。     

古代汉语教学语法体系中的词组活用问题初探

词类活用问题是在古代汉语语法理论研究和教学实践中影响很大且迄无定论的热点问题之一,本文以古代汉语教学语法体系为立足点,结合词类活用理论的研究成果和实践经验,系统探讨尚未引起人们重视的古代汉语词组的活用问题,试图为词类活用的理论研究和教学实践作一点初步的探索和补充.     

日语中副词与谓语的呼应关系

日语中的副词在句子中常常起到与后面的谓语或用言相呼应的作用。例如；与肯定、否定、疑问、假定等谓语相呼应等。对于日语学习者来说,要想正确掌握好一句话的意思,就必须要了解这些副词与谓语或用言的呼应关系。     

西周金文形容词的系统性

对西周金文形容词的词义系统进行研究,发现西周金文形容词不是孤立存在的,而是相互联系的。词义上的相互联系使西周金文形容词形成一个系统,其系统性主要体现在同义词、反义词和类义词的聚合关系上。从甲骨文到西周金文同义词和反义词的聚合关系是不完全相同的,这说明词语的变化不仅是单个的词的变化,也是词语聚合关系的变化,从一个共时的词汇系统到另一个共时的词汇系统,词语的聚合关系进行了相应的调整。西周金文形容词中同义词、反义词和类义词的聚合关系有的一直在语言系统中传承,直到现代汉语词汇系统中仍然存在。     

汉语句子中谓语动词的两种英译法

无论在英语中还是在汉语中，谓语动词在句子中都起着重要的作用，是句子表达思想的关键。在充分研究两种语言谓语动词使用差异性的基础上，我们能够探索出一些适宜的方法和技巧来翻译汉语句子中的谓语动词，从而使英语译文的阐述更加符合英语的表达习惯。     

两周金文音系的声母系统

上古音系声类研究，有清以来主要依据《说文》，本文吸取近年来古文字研究成果，对第四版《全文编》中的谐声关系，利用数理统计公式进行了几率计算，并以《切韵》音系上推，构拟了两周金文音系的声母系统．     

对数理逻辑中最小联结词组的扩展讨论

在数理逻辑中,对最小联结词组的研究,目前多限于讨论常见的五、六个词组。本文对一个二元联结词和两个二元联结词构成的联结词组进行了系统的分析论证,从中找全了九个最小联结词组。     

西周金文复音词的来源与复音化动因

西周金文词汇中复音词已有一定规模,其来源有两类:凝固词与原生词.凝固词形成的动因是语言经济原则的制约,原生词的形成则是修辞的结果.     

汉语四字词组的翻译

四字词组是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于固 定词组,它们是可以随意拆散,随意组合的。翻译自由四字词组有多种方法,有时英语中有基本对应的表达法, 有时必须减译,有时必须增补词语,多个四字词组连用时则常用综合法。     

英语非谓语动词句法功能的异同

正确理解和使用非谓语动词是困难的,然而又是很重要的,尤其是当各种不同形式的非谓语动词具有同一句法功能时,它们的异同更难掌握。本文从非谓语动词的性质和特征入手,探讨了非谓语动词句法功能的异同。     

词组学习法的可行性讨论

文章着重于讨论词组的功能以及介绍和解释词组学习法在英语单词学习中的重要性，笔者的观点是通过短语比通过单独的单词能更有效地学习词汇，并且也更具有可行性。文章从语义场和神经语言学入手，分析词汇的本质特点及人脑在词汇学习过程中的工作特征，并进行了对比性实验和问卷调查。鉴于理论及实验两方面做出的研究，笔者最后有针对性地提出了两点建议。     

英汉谓语差别及汉译英中应注意的问题

本文从时态、语态、主谓一致以及可以充当谓语的成分这几个方面比较了英汉语谓语的特点并且提出了在汉译英过程中应该注意的一些问题.     

非谓语动词与逻辑主语的关系

归纳、引中在高中英语教学起着重要的作用.正确理清非谓语动词与逻辑主语的关系,对学习非谓语动词有很大帮助.     

英语非谓语动词的用法比较

非谓语动词是英语语法中十分重要且较难的一项语法知识。本文从非谓语动词的定义入手，针对非谓语动词相同功能不同形式进行分析比较。运用典型的例句进行对比使学习者易于区分、掌握其用法，提高英语水平。     

非谓语动词“五有法”——新课程理念下的非谓语动词教学

文章就《牛津高中英语》和传统教材中的非谓语动词的变化、交替、间隔、波澜和错落进行了探讨。     

基于三元词组模式的微博情感分类方法

针对微博的倾向性分析问题,提出了一种基于三元词组模式的情感分类方法。该方法通过构造情感词典及微博的三元词组模式,对未标注语料自动进行情感评分并标注情感极性,然后使用自动标注的语料训练得到情感分类器。在测试集上的实验结果表明,使用无人工参与标注的训练语料达到了79.26%的测试正确率。