论高职院校计算机专业学科发展的思路

本文深入分析当前高职院校计算机专业学科发展中存在的新生素质参差不齐、现有计算机课程体系与社会需求不一致和授课教师缺乏主动性等问题,思考高职院校计算机专业学科发展之路,提出和详细论述了在计算机专业学科发展上要从课程体系建设和提高教师学科能力两方面入手,从而使学科专业发展更能顺应时代发展。     

高职教师专业发展问题的思考

近年来,随着高职教育的蓬勃发展,高职教师的专业发展在整个高职教育中的地位越发显得重要。在阐述高职教师专业发展内涵的基础上,对目前教师专业发展的现状问题进行了分析,并针对存在的问题提出了教师专业发展的对策。     

浅谈高职教师顶岗实习对学生就业指导之作用

随着我国高职教育的飞速发展,高职教师的专业知识结构、社会实践经验缺乏等问题逐步的突显出来。为了使教师的专业技能可持续发展,更好的把社会实践技能与课堂教学相挂钩,更多的高职院校开始注重教师到各企业进行顶岗实习,使教师在更新自己的专业能力同时,专业技能时刻与社会工作相连,更好地将企业、社会的要求传达给学生,为学生的就业指导发挥积极作用。高职教师的顶岗实践是非常有必要的。     

高职财经类专业“双师型”教学团队建设探究

为加快现代职业教育的发展,推动高职教育内涵式发展的需要。该文从职业教育的内涵出发,探索现代职业教育对专业职业教师的要求,并根据高职学院财经类专业教师的现状,提出创建“双师型”教学团队的思路与方法,以求解决现在专业教师欲求发展而无方向的盲目混沌状态,为高职财经类专业教师的发展,构建平台,营造良好的工作、学习、发展的氛围,激发教师的积极性,为高职院校的长远发展,培养出更多高素质的“双师型”素质专业教师,为我国的高职教育与发展做出贡献。     

论高职教师的专业发展阶段及发展需求特征

根据政策文本对教师的分类,可以将高职教师专业发展分为新教师、普通教师、骨干教师、专业带头人(优秀教师)和学科带头人等5个阶段,各发展阶段的教师拥有不同的特征、专业发展需求和重点。新教师的发展需求最为迫切,普通教师的发展需求最为复杂,骨干教师、专业负责人在负责课程、专业建设的同时,需要发展技术专长,学科带头人的专业发展具有高度自主性。高职院校应根据教师专业发展阶段组织开展相关发展活动。     

高职教师专业发展研究综述

高职教师专业发展已经成为高职教育改革与建设热点之一,分析目前已有研究成果有利于对其进行更深入的研究.目前与高职教师专业发展相关的研究主要包括高职教师专业发展的内涵、特征、现状以及策略等方面,具有研究视角开阔、研究内容详实、研究队伍丰富等特点.同时,高职教师专业发展研究还存在不足之处,研究者们可以朝着以下几个方面进行更深入地研究:研究目标应追求科学化,研究内容应体现具体化,研究方法应走向多元化.     

高职英语教师在岗自我发展策略研究报告

由于历史的原因,高职英语教师的教育理念、专业知识和业务能力的老化过时和落伍退化现象严重。高职英语教师队伍的发展一直不尽如人意,因而高职英语教育发展水平受到严重制约。本文基于英语教师自主发展理论,分析了高职英语教师专业发展现有的观念及存在的问题,着重探讨了高职英语教师专业自主发展的可行性策略。旨在提升我国高职英语教师的生存和发展能力、创新能力、终身学习能力、提高教育质量、最终实现教师个体的自主成长。     

高职物业管理专业“双师型”教师队伍建设的研究与探索

高职教育滞后于区域产业发展和人才需求的情况成为当前职业教育领域探讨的热点,高职教育理论研究表明,构建高素质的"双师型"教师队伍是实现高职人才培养目标,跟进区域产业发展人才需求的重要保障,本文针对湖北高职物业管理专业双师教师队伍建设方面存在的诸多不足进行剖析,明确了这一不足产生的原因主要是由于湖北现有开设物业管理专业的高职院校大部分都是转型类院校,普遍缺乏"双师型"教师队伍建设的举措。因此,本文对高职物业管理专业"双师型"教师应该具备的新素质和新能力进行了深入研究,并提出了物业管理专业"双师型"教师队伍建设的具体措施,期望对高职物业管理专业师资建设的快速发展有借鉴意义。     

高职院校“商务日语信函”课程教学现状及教学建议

随着中日贸易的不断发展,商务日语信函作为一种重要的沟通方式显得越来越重要。商务日语信函课程作为高职院校商务日语专业的核心课程受到广泛关注和重视。目前高职院校信函课程教学中存在学生语言功底差,缺乏商务基础知识,教师缺乏实践经验等问题,致使课程教学难以激发学生学习的兴趣,影响了教学效果。针对高职院校商务日语信函课程教学效果...     

立足课堂的高职英语教师专业发展

高等职业教育改革要求高职英语教师实现专业发展。＂以课堂为本的教师发展＂模式,立足课堂,对高职英语教师实现专业发展有重要意义。     

开展高职院校专业思想教育的新途径

在以就业为导向的高职院校,学生的专业思想是否稳定和正确,对推进高职院校能否完成培养高端的技能型人才目标具有重要意义。阐述了高职院校专业思想教育的内涵及作用,分析了教育过程中的不足之处,结合实际,提出了要创新开展高职院校专业思想教育的新途径,推进高职教育的发展,促进高职学生的全面发展。     

高职院校应加强学生的职业素质培养

目前高职院校存在重职业技能,轻职业精神、基础理论知识等问题。加强在校高职生职业素质培养,保证和提高高职院校人才培养质量,既能有效促进个体的全面发展,也是国家现代化建设的要求,符合世界教育的发展趋势。     

职业能力研究的文献综述

能力本位思想逐渐受到职业教育界的关注和认可,提高职业院校学生的职业能力已成为职业教育的出发点和归宿。职业能力是建构职业教育课程与教学理论的基础。基于此,通过对职业能力的概念、职业能力的分类、职业能力的形成与培养模式和职业能力的评价等相关研究进行分析,以此为基于能力的职业教育课程开发提供研究和方法依据。     

高职生职业道德人格培养探析

高职生职业道德人格的培养是时代发展及高职生适应社会的需要。但学生缺乏道德人格培育的主动性、学校缺乏明确的具有可操作性的职业道德人格培养体系、社会缺乏科学的高技能人才职业道德人格培养发展平台则是目前高职生职业道德人格培养面临的主要问题。     

高职学生职业认同感的问题与对策研究——基于对高职院校汽车运用技术专业的调查

职业认同作为职业道德建设的前提与基础，可视为高职学生专业成长的起点。了解高职学生的职业认同感，对于培养学生形成稳定、牢固的职业认知，坚定专业价值、促进专业人才的有效利用至关重要。以高职院校汽车运用技术专业学生为对象，通过问卷测量的方式，了解高职学生职业认同感现状，并分析其影响因素，进而提出相关的对策与建议。     

高职专业人才培养方案构建的探索与实践

专业人才培养方案的构建在高职院校的专业建设与改革中起着至关重要的作用,直接决定了高职人才培养的质量。就当前形势下高职专业人才培养方案构建的原则、步骤、课程开发等方面结合无锡职业技术学院取得的一些成功经验进行了具体的阐述。     

适应岗位需求的高职校本课程开发的研究与实践

高等职业院校课程建设与改革是实现高技能、应用型人才培养目标的核心和重要保障,而校本课程的开发与建设是课程建设与改革的重要组成部分.针对目前高职校本课程开发过程中存在的问题,在分析校本课程开发基本内涵的基础上,对高职校本课程开发进行深入研究与探讨,提出依据职业教育培养目标和学生个性化发展的需要,适应职业岗位需求、体现本校特色的校本课程开发的原则、对策和基本流程.     

高职高专院校教师的专业精神与专业角色

高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色.其专业精神主要表现在：职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为：道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者.探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用.