教师责任与大学生责任教育

本文阐述了教师的责任内容,教师责任的问责方法以及21世纪大学生责任的教育手段与教育方法的选择,最终确立教师的教学原则和社会发展需要的教师责任的价值目标。     

当代大学生道德失范与道德责任教育

本文梳理了当代大学生道德失范的表现,反映出高校道德教育实效性的低迷。为提高高校道德教育的实效性,提出了以学会负责为基点,以教会选择为途迳的道德责任教育。     

和谐社会呼唤大学生社会责任教育

大学生是祖国的未来,他们社会责任感的强弱和有无将直接影响社会主义和谐社会构建的成败与得失。就目前实际状况来看,部分大学生责任意识淡漠,利他观念缺乏已成为国人不容忽视的问题。因此本文探讨的当代大学生的社会责任感教育已成为构建和谐社会十分紧迫而意义重大的课题。     

“90后”大学生责任教育探析

90后＂大学生已成为大学的主体,作为国家未来的中坚,他们应对自己负责,对家庭负责,对国家和社会负责。但由于家庭教育的＂失位＂,学校教育的＂失力＂和社会教育的＂失范＂,他们先天责任意识缺乏。为此,高校应以社会主义核心价值体系为导向,增强责任意识和责任认知;深化责任体验教育,发挥责任主体作用;净化校园环境,营造负责任的行为环境。以此来培养＂90后＂大学生的责任素质。     

在高校大学生中开展责任教育的探讨

<公民道德建设实施纲要>中就公民的道德责任提出了具体的要求,那么高校学生德育教育应如何实施责任教育呢?笔者有意将"责任教育"提出来,结合自己在工作中的实践,对如何在高校大学生中开展"责任教育"作探讨.     

责任教育视角下培养大学生的幸福感

每个人在追求幸福的同时都要以责任感为前提,要获得真正的幸福,必须依托其自我价值的实现。而作为大学生,目前普遍存在幸福感淡化、责任感缺失等问题,本文通过增强责任教育的实效性与立足责任生存教育和幸福感教育,帮助大学生树立完善的责任意识和追求正确的幸福观,培养大学生感知幸福与创造幸福的能力。     

解析影响大学生责任教育的利弊环境因素

大学生是祖国的未来、民族的希望，肩负着重要的社会责任。而目前，大学生责任意识普遍较差，其原因是多方面的。文章从利弊两方面分析了影响大学生责任教育的客观环境因素，以求在大学生责任教育中取得更大成效。     

关于当代大学生责任教育缺失的思考

学校教育、家庭教育、社会生态和学生自我教育等方面存在的问题是造成大学生责任缺失的重要原因,应通过加强大学生责任教育环境建设、构建"三育人"责任教育体系、引领大学生自主养成责任意识等方面提高大学生责任教育的实效。     

责任伦理视阈下的大学生生命教育

责任伦理是一种伦理新维度,它是一种前瞻性的、整体性的、远距离的伦理。在社会转型时期,面对经济全球化、科技高度发展、多元文化并存和后现代主义所带来的挑战,它为大学生生命教育提供新的伦理向度和实践范式,有其重要的理论和现实意义。     

论国有资本在我国传媒业发展中的责任和作用

我国传媒体制正在朝着资本经营方向积极转变,政府在允许民营资本和国际资本进入传媒业的同时,一直在强调国有资本控股权的重要意义。国有资本应承担怎样的责任,发挥怎样的作用,如何与民营和国际资本共同合作才能实现三资互惠三赢的局面等,是本文研究的重点。     

大学生责任意识培养途径研究

大学生是祖国的未来和民族的希望,在他们身上有没有强烈的责任意识关系到国家的发展与社会的和谐。在经济全球化发展和各种思潮涌动的时代背景下,大学生责任意识的培养面临着新的挑战。我们要从大学生群体自身、家庭以及社会等多个方面入手研究大学生责任意识的培养途径。     

基于计算机自适应的大学生社会责任感测验

构建基于计算机自适应的大学生社会责任感测验的题库,并基于真实数据模拟CAT过程,检测CAT的测验效率并探讨用CAT测量社会责任感的可行性.使用探索性因素分析对测验进行单维性检验,根据项目反应理论选择高质量的项目,构建基于计算机自适应的大学生社会责任感测验(CAT-SRS).然后,基于纸笔测验的实测数据进行CAT模拟,验证CAT-SRS的有效性.研究结果表明:CAT-SRS符合项目反应理论等级反应模型的假设,各个参数比较理想,测量结果与5个原量表纸笔测验结果的相关性较高.CAT-SRS可在测验长度较短时实现对大学生社会责任感的准确测量.     

论当代大学生社会责任感教育的价值

当代大学生作为二十一世纪社会主义现代化建设的中坚力量,其社会责任感的强弱将直接影响到国家和民族的兴衰、社会主义事业的成败。加强当代大学生社会责任感教育是时代发展的必然要求,是中国特色社会主义事业的必然要求,也是大学生成才的必然要求。     

论高校辅导员权责不对等及其对策

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。但是,从当前高校实际情况看,普遍存在辅导员权责不对等现象。本文以岗位职责繁多而权利较少为切入点分析辅导员责多权少的现象及其对辅导员个人和队伍建设以及整个思想政治工作不利的影响,最后从明确辅导员职责,减轻辅导员工作负荷和采取物质措施与精神激励来增加辅导员权利等方面提出改变辅导员权责不对等现象的措施和对策。     

责任伦理视角下高校贫困生社会支持探析

随着高等教育的发展和高校收费制度的改革,高校贫困生群体成为人们日益关注的社会弱势群体。从高校贫困生社会支持过程中所体现出来的"责任与伦理"视角出发,在高校贫困生的社会支持系统中,政府责任、企业责任、家庭伦理、家族伦理以及社会伦理在社会支持运作的过程中起到了重要的作用。这些责任和伦理是高校贫困生社会支持赖以实现的基础。     

大学生责任教育的现状分析及应对策略

开展责任教育要坚持教育对象主体性原则、教育过程渐进性原则、教育方法多样性原则和教育资源整合性原则.要通过转变教育观念、改进教育方法、拓展教育渠道、创新评价机制等途径,构建起基于现代教育理念的责任教育新模式.     

浅析影响大学生集体责任感形成的心理因素

责任意识、责任情感和责任意志是影响大学生集体责任感形成的三个心理因素。导致当代大学生集体责任感淡薄的主要原因是集体责任意识缺失、责任情感培育不够和责任意志缺乏磨练。大学生集体责任感的培养应该遵循心理发展规律,有效整合知、情、意、行,提高教育的实效性。     

增强大学生思想政治教育实效性的思考

思想政治教育是社会主义高校培养具有创新精神和实施能力的全面发展人才的本要求。增强大学生思想政治教育的实效,必须注重教育内容和科学性及有效性,发挥学生在教育过程中的主体性,把握教育环境的社会性和教育方法的创新性。     

关于注册会计师法律责任问题的几点思考

针对目前我国注册会计师法律责任的规定中,特别是民法的规定中对注册会计师法律责任的归责、承担民事责任的范围及在审计失败后注册会计师所应承担的法律责任方面没有明确的定性、定量规定的缺陷,提出了对注册会计师法律责任的归责应强调过错责任原则等相应的改进意见。另外,对在程序法上应针对审计的专业性强的特点建立相应的程序性规定、在法律上明确《独立审计准则》的地位、严格区分会计责任与审计责任等方面也进行了探讨。以利于保护信息使用者的合法利益及注册会计师行业的健康发展。