武平人所说的普通话的语音特点

武平人所说的普通话是指武平人所说的带有武平方音、词汇和语法等成分的普通话。按国家语委划分普通话的等级标准，大致上是三级以下的普通话。离标准普通话尚有一段距离，但使用率很高，绝大多数的武平人说的就是这样的一种普通话。分析武平话、普通话与武平人所说的普通话的关系，找出它的特点，对武平人学习普通话，参加普通话水平测试有具体的帮助；对归纳、概括武平人的语言使用的特征，丰富有关汉民族共同语的研究，有理论上的意义。     

从双语并用看带方言味普通话

我国民族众多，地城广阔，语言复杂。根据这种客观存在的社会语言生活状况，推广普通话、实行双语并用具有必然性。但是在推广普通话的过程中，会出现各种普通话变体即带方言味普通话。带方言味普通话有其表现形式、产生的原因和存在的利弊，研究带方言味普通话有其价值和意义。     

邢台地方普通话语言特征分析

普通话是汉民族的共同语，地方普通话是介于地方方言和标准语普通话之间的一种过渡语，研究地方普通话对提高方言区人民普通话水平有很大帮助。本文从语音、词汇两方面分析了邢台地方普通话的语言特征。     

粤语影响下的韶关市城区普通话词汇的特点

韶关市城区绝大多数人会说普通话，但这种普通话是方言向标准普通话的过渡语，或称地方普通话，它受粤语的影响很大，在词汇上掺杂着不少粤语的因素。本文分析了韶关市城区普通话对粤语词汇的吸收和使用表现出来的特点。     

关于我校普通话的现状及思考

推广普通话，促进汉语规范化，是我国当前语言文字工作的首要任务，而我校的普通话现状令人堪忧。本文在分析我校普通话的现状的基础上，就如何提高普通话水平提出了一些具体措施。     

以普通话水平测试指导普通话教学

普通话水平测试是应用语言学领域的一个新兴课题，它不仅是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措，同时，也推动了普通话的教学。而普通话的教学和推广反过来又保证了水平测试的质量。     

长沙方言对在湘外省大学生普通话的影响--以中南大学本部校区为例

以中南大学本部校区为主要调查区域，随机抽选300名外省大学生，调查其普通话交际情况及语言态度，从社会语言学角度分析长沙方言对外省大学生普通话的具体影响，进一步探讨长沙方言影响外省大学生普通话的具体原因。在此基础上，分析方言对推广普通话的不利影响，并结合实际情况，探讨促进普通话科学推广的有效措施。     

《普通话水平测试大纲》问题辨正

普通话水平测试是一种以普通话有声语用的言说过程为核心对象的标准参照式考试，通过《普通话水平测试大纲》规定它的属性、方式、项目、范围、题型、分值、评价标准和能力等级。只有深刻、系统、科学地认识普通话、普通话水平、普通话水平测试及其关系，才能进一步完善《普通话水平测试大纲》、促进普通话水平测试工作。     

平顶山人学习普通话声调规律初探

平顶山人学习普通话声调规律初探李静平顶山话和普通话最大的差异在于语音，语音方面最大的差异在于声调，声调是平顶山人学习普通话的重点，也是难点。而平顶山话和普通话调值调类间存在一定的对应关系，把握其间的对应关系，是学好普通话声调的捷径。本文试在对平顶山话...     

试论普通话教学方法改革要点及运用对策

随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了长足的发展，推普工作也不断的深入，而普通话也成为学习普通话的重要途径之一。但是由于一些因素的影响，现阶段普通话课程开展中还存在很多问题，普通话教学改革成为必然趋势。该文就结合近几年的教学实践，从多个方面分析普通话教学方法改革的要点以及实践对策，供有关人员分析。     

新世纪南方高师学生普通话现状及训练对策

新世纪高师学生普通话水平测试过关率有所提高，这与目前重视推普的大气候及高等教育改革密不可分。从目前高师普通话水平测试来看，高师学生普通话语音面貌有一些新变化，表现出某些喜人现象，但．也存在某些不足。本文立足新世纪南方高师学生普通话现状，提出进一步提高高师学生普通话水平测试过关率的一些策略。     

通城话与普通话韵母之比较

通城话与普通话相比，差别较大，本文试图从通城话的韵母入手，找出它与普通话的韵母之间的异同，方便通城人学好普通话。     

《普通话水平测试大纲》与《普通话水平测试实施纲要》的对比解读

1994年出版的《普通话水平测试大纲》已经指导普通话水平测试工作十年有余，如今新的普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》已经出版。二者之间有何联系和区别，测试员在具体的操作实践中应该注意一些什么，新出版的《普通话水平测试实施纲要》又有哪些值得商讨之处等问题成为目前普通话水平测试工作备受关注的问题。本文主要对二者进行对比解读，同时兼谈对《普通话水平测试实施纲要》的两点建议。     

浅谈如何提高中师生的普通话水平

讲好普通话，是每一位中师生必须具备的职业素质，要提高中师生的普通话水平，首当其冲的就是要创造一个人人都讲普通话的良好语言环境，不仅会讲，还要讲得准；但准确的语音只是普通话的外壳，只有注重内功的训练，才能讲出一口流利标准的普通话；训练内功不能离开学生所从事的课堂学习而存在，并且还要延伸到课外去，开展多种活动，多渠道全方位地把中师生的普通话提高到一个教师所应具备的水平。     

普通话轻声字词规范刍议

普通话以“北京语音”为标准音，而北京话里的轻声词相当多且具有不稳定性，这给其他方言区的人学习普通话带来很大困难，普通话轻声字词亟需规范。本文从普通话轻声字词规范的原则谈起，对《现代汉语词典》中单列轻声字和普通话轻声词的规范提出了建议。     

略论《普通话异读词审音表》之文白异读

普通话异读词是普通话学习的一个难点，也是一个重点。本文在具体分析普通话异读词在播音主持和影视演员常常出错的例子之后，认为普通话异读词应越少越好，并且应该加大《审音表》的修订力度。     

攻克卷舌音，学好普通话

卷舌音是现代汉语普通话突出的重要的语音特点，普通话有大量的卷舌音节，广西各方言都无卷舌音，广西人说普通话出错，多出在于此。卷舌音是广西人学习普通话的重点难点。本文介绍几种有效的掌握卷舌音节的方法。     

推广普通话，促进社会和谐

普通话是国家通用语言，推广普通话，对促进社会和谐有着重要作用。大力推广普通话，需要创建良好的语言文字应用环境，以法律为依据，以学校为基础，以党政机关为龙头，增强广大干部群众的语言文字规范意识、形成有利的社会舆论氛围。同时，要注意合理保护方言，正确引导网络语言，不断丰富普通话词汇宝库。     

迅速提高教师和相关专业学生普通话水平的思考和实践

推广普通话是我国的一项基本国策。在我国普及普通话，提高普通话水平，关键是提高教师和相关专业不的普通话水平。这是关系到加强中华民族凝聚力和提高全体人民素质的紧迫任务，我们必须加强学习和宣传工作，破除“语音面貌定局论”、“方言难改论”的思想障碍，采取有效措施，加强训练，在较短的时间内切实提高普通话的水平。     

高校“一点四面”普通话培训模式探索

普通话培训工作是普通话水平测试的前提，是提高普通话水平的有力手段。结合高校的实际，将课内与课外、教师与学生、培训与测试有机地结合起来，开展“三点四面”普通话立体教学模式。即以普通话教学课程为切入点和突破点，以普通话水平测试为考查点；并以课堂教学为主导面、以宿舍或推普小组为辅助面、以校园为扩展面、以推普活动为推动面。促进...