浅谈平面广告中图形创意的训练方法

图形创意训练是平面广告设计课程中非常重要的一个环节，训练方法可概括为：似形的联想、意识流的联想、同构图形、异构图形、反构图形、维构图形、错构图形、渐构图形、替构图形和影构图形练习。通过以上练习，使学生掌握图形创意的规律和手段。     

创新 思维 游戏——图形创意课程教学随感

图形创意课作为创造性思维训练的课程，教师要在教学内容、教学方法、教学情景的设定上，注重引导学生，将教学重点由技术传授，转向思维方式的引导和启发，让学生在学习的基础上，用自己的艺术语言来进行思维和视觉想象。     

图形创意表现之探讨

从图形语言、图形符号、图形文字等方面讲述了图形创意的表现,使我们在艺术设计和创意表现的时候,能够得到更有效的帮助和应用,通过强调创造性思维表现和图形视觉语言研究,使图形创意更具独特表现力。     

浅谈摄影图形创意

摄影图形是现代平面设计中采用最多的图形表现方式。摄影图形创意就是即指摄影师对客观物象的用途经过综合思维后完美的表现物象所产生新的创造力。摄影图形创意是视觉设计师与摄影师创意的表达,同时也需要引起受众者的共鸣,才能达到创意的目的。摄影图形的创意,应赋予受众具体的视觉形象的感知,摄影图形能再现物象的造型,质感,色彩等,这种视觉形象的传递不是纯客观地再现原有物象,而是融入了设计师与摄影师共同的审美评价与情趣,运用摄影图形视觉创意的特有技巧,构成内容与形式上的统一,整体与局部,局部与局部之间的比例,影调,色彩的协调,线性的节奏感……平面设计中的摄影作为一种具体的视觉表现形式,首先应吸引受众的注意,引起受众产生特定的视觉和心理反应,然后使受众产生共鸣。     

浅谈摄影图形创意

摄影图形是现代平面设计中采用最多的图形表现方式.摄影图形创意就是即指摄影师对客观物象的用途经过综合思维后完美的表现物象所产生新的创造力.摄影图形创意是视觉设计师与摄影师创意的表达,同时也需要引起受众者的共鸣,才能达到创意的目的.摄影图形的创意,应赋予受众具体的视觉形象的感知,摄影图形能再现物象的造型,质感,色彩等,这种视觉形象的传递不是纯客观地再现原有物象,而是融入了设计师与摄影师共同的审美评价与情趣,运用摄影图形视觉创意的特有技巧,构成内容与形式上的统一,整体与局部,局部与局部之间的比例,影调,色彩的协调,线性的节奏感……平面设计中的摄影作为一种具体的视觉表现形式,首先应吸引受众的注意,引起受众产生特定的视觉和心理反应,然后使受众产生共鸣.     

现代图形设计构思创意的几个切入点

图形设计为平面设计的专业基础课程。图形的意义就是用图形所特有的视觉语言将思想传达给受众。图形作为一种信息的载体,是随着时代的发展而发展的,是可以创造的,人们不断创造出新的图形来更有效地传递信息。好的图形设计往往取决于独特的创意。因此,构思创意可谓现代图形设计的核心和必须认真思考的问题。笔者就现代图形设计构思创意提出了几个切入点。     

论平面设计中的图形创意

平面设计中的信息内容是由图案、文字、色彩以及其他符号组合而成,从语言形式上说是一种视觉语言。这种视觉语言需要通过一定的意念和设计方法,以一种逻辑性和创造性的思维过程来进行组合、设计。平面设计要以传播信息为原则,以创造性思维为先导,以市场为目标,用独特新颖而清晰的艺术表现形式为中心,用独具匠心的视觉形象感染人、吸引人直至留下深刻的印象。     

图形创意中创造性思维之探究

在视觉艺术中,图形语言是信息交流中最直观、最简洁的传播媒介。图形是一切造型中最基本、最重要的元素,创意是图形设计的灵魂。所有的创意都以创造性思维为基础,创造性思维潜能的发掘离不开后天的培养与挖掘。从培养创造性思维主要途径,来探究图形创意中创造性思维的培养。     

现代图形设计构思创意的几个切入点

图形设计为平面设计的专业基础课程。图形的意义就是用图形所特有的视觉语言将思想传达给受众。图形作为一种信息的载体,是随着时代的发展而发展的,是可以创造的,人们不断创造出新的图形来更有效地传递信息。好的图形设计往往取决于独特的创意。因此,构思创意可谓现代图形设计的核心和必须认真思考的问题。笔者就现代图形设计构思创意提出了几个切入点。     

浅谈联想思维与立体几何教学

联想思维是创造性思维的一种,从联想思维的特性和立体几何教学中联相素材的挖掘、激发、发展四方面作了讨论,着重对培养学生的横向、纵向、关系、剖析、收敛等联想能力作了分析,旨在调动学生的积极性,启发学生积极思维,培养学生的思维品质,树立“求异、探索、创新”的正确观念,提高学生的综合素质。     

从精神实质到形式本体——从“现代派”到“先锋文学”的叙事位移

＂现代派＂并非是精神意义上的＂伪现代派＂,而是真实勘探了＂文革＂后一代人的生存状貌,并进而追问个体命运的存在性内涵。因此＂现代派＂文学具有现代性的思想诉求。＂先锋文学＂接续了＂现代派＂文学的叙事衣钵,但后期走向了叙事极端：放逐意义,追求形式本体。精神实质到形式本体的叙事变化,深切反映了中国文学追寻现代性到后现代性的历史进程,并富有思想文化意义。     

服装设计中的图示思维

本文从心理学的角度，对图示思维的涵义、特征以及在服装设计中的运用，进行了分析和初步探讨，旨在探求服装设计中创造性思维活动的某些方法与规律，以利于服装设计人员创造才能的培养。     

浅析机械制图教学与创新教育

文章阐述了在机械制图教学中，如何培养学生画图、读图能力与创新能力，以及它们两者间的辩证关系。     

建筑创作活动中的创新能力剖析

建筑创作活动具有艺术与工程的双重属性 ,本文从建筑创作活动的特点出发 ,综合广义的创造力研究成果 ,从建筑创作的思维特点、建筑师的个性特征、建筑创作过程、建筑创作成果、建筑创作的源泉等方面来剖析建筑创作能力的特征和内涵     

广告创意与超越性思维

广告作品是否有创意,创意是否卓越正确,是否充分而深刻地表达了广告主题,是决定广告作品成败的关键所在。创意在实现广告目的的过程中占有极其重要的地位。     

工程图学与空间思维能力的培养

阐明了工程图学教育的主要任务及新时期工程图学教育工作者的教育观念,研究了影响空间思维的因素以及空间思维与工程图学的关系,提出了提高学生空间思维能力的几点具体措施．     

创造在广告中的角色

广告从19世纪发展到现在,经历了整整一个世纪。今天,只要我们的视线所及,都会发现广告的存在。电视广告、报纸广告、公共汽车的车身广告等等。它与我们的生活息息相关,那些构思独特、画面优美或夸张的广告,吸引着无数的观众或行人。是谁创造了广告,又是谁创造了这些富有创意的广告,创造对广告起着什么样的作用,它在广告中扮演什么样的角色。广告创意时运用的两种基本思维方式。这些就是本文要讨论的问题。     

设计的图解思考方法

所谓图解思考即作为用来表示速写草图、以帮助思考的一个术语。这类思考通常与设计思阶段相联系,在设计过程中,我们的相法会发生变化并不断深入,因而我们需要用图形与自己进行交流。概念图解是有语汇作用,在设计领域这种抽象语言必须适于理解和交流,设计者正是通过图像化的图解来拓展设计语汇的箭头、点和其他符号等要素能帮助设计师以图会意,并要求使用大脑的各种能力－－观察、分析、直接、综合、概括甚至于情感。它将会通过加强理解现实的方法形成一种对形象世界的知觉,也将会培养和建立一个人在分析的和直觉的绘图技能与能力方法的自信心,这种用图形方式进行交流分析的过程,就是图解思考的过程,也是设计思维的过程。     

从大学生就业状况看创新能力培养的迫切性及途径

地方高校没有“名牌大学”的光环,没有在校期间骄人的创业业绩,加上专业的“冷门”,使得一些毕业生的就业之路走得非常艰难,出现短期待业的现象已成为现实。在这种不利的条件下,学校怨天尤人,于事无补,出路只在于面对现实,调整改革专业结构和课程设置,培养社会需要的、企业欢迎的具有创新能力的“复合型”人才。