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基于数字化课程网络教学工作平台,依据《简明天文学教程》课程特点,探讨《地球概论/简明天文学》课程网络教学的设计原则和流程,提出课程网络平台体系结构的建设模式,为网络平台教学实践提供参考. 相似文献
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本文在研究和开发《工程制图》网络课程的基础上，重点探讨了网络课程教学设计的主要内容和方法。网络课程教学设计范围宽，内容多，本文只择其要者论之。此外重点结合设计和应用实践集中讨论了教学材料中几种素材的开发与实现的方法与步骤。 相似文献
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本文通过对《理论力学》网络课程进行总体策划和教学设计,论述了网络课程的必要性、分析教学内容、选择教学媒体等设计理念及设计方法,介绍了《理论力学》网络课程的基本情况、功能模块和设计开发具有仿真性、交互性和实践性的网络课程的方法。 相似文献
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《现代教育技术》网络课程的设计 总被引：3，自引：0，他引：3
戴仁俊 《江苏技术师范学院学报》2006,12(4):78-82
在对《现代教育技术》课程教学的现状进行分析的基础上,提出设计和开发《现代教育技术》网络课程的必要性,并结合实际分析该网络课程的设计原则、教学设计过程和系统设计过程。 相似文献
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随着网络的高速发展,网络课程对教学产生重要作用。本文阐述了《会计电算化》网络课程在设计与开发过程中的思路分析,并结合网络课程的设计特点,提出开发中值得考虑的问题。 相似文献
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加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学是坚持理论联系实际原则的根本要求,是提高教学效果的根本保证。在实施《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学时要充分认识到校内实践、社会实践和网络实践是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的三大途径,并把握好它们在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学中的地位。以确保《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的顺利实施。 相似文献
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尚亚丽 《长春师范学院学报》2013,32(4)
本文分析了《现代教育技术》公共课网络课程研究现状,立足本校实际,提出开发《现代教育技术》公共课网络课程的必要性,结合我校学生的学习特点,对《现代教育技术》公共课网络课程进行了教学设计. 相似文献
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尚亚丽 《长春师范学院学报》2013,(8):166-168
本文分析了《现代教育技术》公共课网络课程研究现状,立足本校实际,提出开发《现代教育技术》公共课网络课程的必要性,结合我校学生的学习特点,对《现代教育技术》公共课网络课程进行了教学设计。 相似文献
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本文介绍了电大开放教育《数据库系统概论》课程"导助督"教学模式的设计。针对电大开放教育中成人学员的学习特点,探索以学生为中心的"导助督"教学结构,及其在《数据库系统概论》课程导学助学中的实施过程。 相似文献
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本文对华南理工大学2009-2010-2《概论》课考试卷从难度、区分度、信度及效度四个方面进行了分析,评价了试卷的质量,指出《概论》与数理化课程试卷在命题、评价机制方面的异与同,对《概论》课以及政治理论课的考试命题、评价机制和学生成绩评定等提出一些值得探讨的问题。 相似文献
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本文以《中学物理教学设计》网络课程为例,描述了教学设计思想如何指导本网络课程的设计和开发,力求深化网络课程资源在教学过程中的应用,以提高学生利用网络课程进行学习的效率,也给广大网络课程设计者提供参考。 相似文献
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计算机网络技术的发展给教育带来革命性的变化,为课程改革提供了便利的条件,当前高等学校各学科领域都在进行课程改革理论与实践研究,并开发与设计具有学科特色的网络课程.结合课程改革的精神,讨论《大学音乐》网络课程的开发与设计的相关问题. 相似文献
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浅析《城乡规划设计概论》教学的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
城乡规划设计概论是资源环境与城乡规划专业教学的起点，课程贯通本科专业教学的全过程，应用性强。本文从架构合理课程内容及教学过程、配套课程模块的教学方法与形式和切合培养目标的课程考核和评价三方面阐述了近年来在《城乡规划设计概论》课程教学中进行的探索。 相似文献
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井冈山红色资源是优质教育资源。《概论》课程利用井冈山红色资源有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容与井冈山红色资源具有密切的内在联系,二是必要性依据,即利用井冈山红色资源是《概论》课程的优势和责任。《概论》课程既可在课堂教学中利用井冈山红色资源,又可以创造条件,在实践教学中利用井冈山红色资源。 相似文献
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本文以《Photoshop》网络课程开发实践为基础,介绍了网络课程中的教学设计环节,并对该网络课程的功能模块和开发技术进行了研究和探讨,最后介绍网络课程所取得的教学效果。 相似文献
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张书军 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(3):76-78
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是融入了马克思主义中国化的两大理论成果的新的高校思想政治理论课教材。搞好《概论》课教学,需要在深刻认识《概论》课的历史责任的基础上,结合大学生的特点与《概论》课教学的着力点,对传统政治理论课教学方法进行切实的改进。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是思想政治理论课“05方案”课程体系中的一门核心课程,教学内容理论性强,学生学起来枯燥无味。紧贴五邑侨乡历史与现实,发挥地缘优势,大力开发和利用五邑侨乡思想政治教育教学资源,开展《概论》课社会实践教学,提高教学效果,初步形成具有地方高校特色的《概论》课社会实践模式,可操作性强,具有现实借鉴意义。 相似文献