英语词汇记忆的几种有效途径

词汇是语言的一个重要组成部分。许多学生在英语学习过程中常常感到词汇量小，词汇记忆困难，从而大大影响了英语水平的提高。分析学生现状，提出联想记忆、分类记忆等几种词汇记忆的有效途径，以期对英语学习者突破词汇记忆难关能有所帮助。     

新标准下的高中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一，是我们要表达的思想概念的载体。词汇直接影响并制约学生英语听、说、读、写能力的发展。高中英语课程词汇量加大，词汇成了学生学习英语的最大障碍。因此根据高中学生的年龄和认知特点，在高中初始阶段对学生进行词汇强化教学，指导学生掌握一定的词汇学习和记忆的科学方法，使他们扎实、科学、高效地学习和掌握词汇，为今后的英语学习扫除障碍，打好坚实的基础非常重要。     

高职高专英语词汇教学方法探究

词汇历来是高职高专学生英语学习的障碍之一，教师应分析现今词汇教学中的问题，在课堂上引导学生，让学生从单调枯燥的词汇记忆中解脱出来，掌握一套行之有效的学习方法，提高词汇学习的质量。     

浅谈学生词汇筛选能力的培养

词汇是语言学习的基本材料,词汇的学习和积累是学好第二语言的关键,词汇量的大小直接影响着语言知识的获得与运用。在语言教学尤其是词汇教学中,为了提高学生的词汇学习效率,教师需指导学生学会如何运用词汇筛选学习策略去记忆与掌握词汇,从而提高他们的英语综合应用能力。     

高中英语词汇教学存在的问题及对策

英语词汇教学多年来一直不受重视，但从词汇在语言的重要地位，可知必须加强和重视词汇教学。高中英语词汇教学，最重要是教师采用多种词汇教学方法，吸引学生学习英语的兴趣，帮助学生学习词汇，获得学习词汇的方法，培养学生自学能力，真正理解、记忆、运用词汇进行语言交际和语言应用。     

大学英语词汇教学策略

建立并保证一定的词汇量对英语学习有着举足轻重的作用。本文指出了词汇学习中存在的主要问题,并结合联结理论、语境理论提出了词汇教学中记忆和巩固生词的一些方法技巧。     

英语学习中的词汇记忆

本文着重探讨了英语学习中词汇记忆的六种方法 :利用读音规则记忆词汇 ;利用构词法记忆词汇 ;利用联想法记忆记汇 ;利用搭配记忆词汇 ;运用各种感觉器官记忆词汇 ;通过阅读记忆词汇。认为只有掌握了科学的记忆方法 ,才能提高词汇记忆的效果 ,为学好英语打下坚固的词汇基础 ,使英语学习取得令人满意的效果     

妆中英语词汇教学策略

在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要方面，由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难，但，只要我们掌握一些词汇教学的方法，如听说领先原则；加强诗意规则教学；帮助学生摆脱的记忆单词时，对汉语意义的过分依赖等，就能在词汇教学中取得很好的效果。     

创设语篇语境优化词汇教学

词汇是语言学习的基础，词汇的学习直接影响着英语学习的进程。而目前的词汇教学状况不容乐观，学生普遍认为词汇学习枯燥，词汇记忆困难，无法正确运用词汇。本文尝试借助语篇语境理论，通过合理利用语境确定词义、记忆词汇、语用词汇，进而提高小学英语的词汇教学效果。     

大学英语词汇教学中词汇记忆法刍议

词汇是英语学习的基础,英语水平的高低取决于词汇的理解与运用。目前,许多英语学习者没有掌握记忆单词的方法,在词汇的掌握方面面临很大困难,所以教师在教学过程中对单词记忆方法的传授就显得至关重要。笔者在八年教学实践基础上,针对词汇在英语学习中的重要性,探讨了词汇的记忆方法及这些方法在教学中的运用。     

刍议大学英语词汇教学方法谈

学习英语,必定要过词汇关。怎样识记英语词汇,成为英语学习中的一大难题,怎样教会学生识记英语词汇,也是教师在词汇教学中的难题。因此,教师在英语语言教学中也要把握词汇教学的主旨,有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法,才能确保学生英语水平的提高。     

词汇组块教学在初中英语教学中的应用探析

在当前的初中英语教学中,学生在词汇学习环节中普遍存在着死记硬背的现象,这是未能掌握英语词汇构成与使用规律而形成的问题,学生的学习往往会陷入机械化重复的境地,词汇记忆与应用水平差强人意。词汇组块教学是当前素质教育背景下提倡的英语学习方法,强调词汇学习中内在规律与实际环境应用能力的培养与提升,是一种行之有效的英语词汇学习方法。本文探讨了词汇组块教学在初中英语教学中的应用,旨在提供一定的参考与借鉴。     

浅谈大学英语词汇学习方法与技巧

词汇学习是第二语言学习的核心。在英语词汇学习过程中,学习者要遵循第二语言学习的规律,掌握并灵活运用多种词汇学习方法和技巧。本文介绍了莱语词汇与英语阅读咋关不、培养对词汇的兴趣,个词汇袒忆的几种方法.其中着重描述了英语词汇记忆方法技巧。     

浅谈英语单词记忆

词汇是英语语言的基本功能单位，是其基础。忽视词汇的记忆，英语学习就会成为无源之水，无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握得多少，直接影响学生英语能力的发展和运用。词汇的不足或不准确往往是每一位学习者在英语学习过程中的最大的“拦路虎”，科学有效的方法往往能使单词记忆达到事半功倍的效果，笔者结合日常教学实践，作了一系列的尝试。     

浅析高等院校学生大学英语词汇记忆

高等院校对学生英语能力的培养和要求越来越高,随着大学英语四级考试的变化,虽然取消了对词汇的直接考查,但其实对学生的词汇量要求不降反增。笔者作为高校英语教师,针对高等院校学生对大学英语词汇学习记忆中产生的问题及误区提出一些解决的方法,帮助学生从语音、拼写、语法和词义各角度熟练的记忆及应用所学单词。     

大学英语教学中心理词汇激活的实践探索

词汇学习是语言学习的重要组成部分,英语教学中激活心理词汇能有效提高学习者的词汇的记忆存储和运用效率。本文介绍了一些与词汇教学有关的心理词汇研究,旨在探讨如何将心理词汇与英语学习策略结合起来,在大学英语词汇教学中帮助学习者利用英语词汇的各种心理联系来强化和促进学习者对英语词汇的习得。     

大学英语教学中的词汇教学

词汇教学的不足是制约学生英语学习能力的重要因素。教师应注重对词汇的系统讲解，引导学生发现并总结词汇学习的规律，从而提高学生英语学习的效率。     

浅析大学英语词汇教学

英语词汇是大学英语教学的重要组成部分,如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。本文从语音教学,构词法规律。词汇的文化差异及在句子中记忆单词等方面分析词汇教学策略,探索提高高校学生词汇记忆的方法和途径,从而提高学生的语言应用能力。     

公共英语词汇教学探究

英语词汇的缺乏、难以有效地牢记英语生词,对于学生来说,一直都是一个难题,这也进一步影响了他们的英语学习,成为英语学习的一大障碍。在公共英语教学过程中,词汇教学占有重要地位。教师应该了解学生的词汇学习现状,多种教学策略并用,借鉴先进的理论,使用恰当的教学方法,帮助学生提高词汇学习效率及词汇习得效果,从而提高学生的语言运用能力。     

语境理论在和初中英语词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基础，在初中英语教学中占有十分重要的地位。词汇教学的成功与否往往在很大程度上决定着整个英语教学的成效。运用语境理论进行词汇教学是有效的方法。教师运用语境帮助学生全面地把握词汇的意义，通过上下文、文化、情境语境培养学生的猜词能力，激发英语学习的兴趣，提高初中生英语词汇教学的质量。