班级管理之我见

班级是学校的基层组织，是学生学习和生活的集体。班级管理的好坏反映着学校的管理水平，影响着未来人才的素质。作为班级管理的直接参与者，我认为建立一套自律的班级管理模式是至关重要的。班级管理工作应体现“教是为了不教，管也是为了不管，教与管的精华，在于教会学生自我管理”的思想，做到不断探索，不断改进。[第一段]     

我的爱对你说

苏霍姆林斯基在他的学校大门的正面墙上悬挂着这样一幅大标语：“要爱你的妈妈!”有人问苏霍姆林斯基为什么不写“爱祖国”、“爱人民”之类，他说：“对于一个七岁的孩子，不能讲那么抽象的概念。而且，如果一个孩子连他的妈妈也不爱，     

我的班级管理实践

在我的功级管理中，不断追求民主、科学的管理，注重学生的良好行为习惯的养成教育，不断学习和总结班级管理的经验，不断修正自己的管理方式，取得了比较理想的成绩。现在将我的班级管理故事与大家共享。     

浅议班级管理工作

俗话说，“学校无大事，处处有教育”，面对中职学校特殊的生源，我们如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？在班级建设中搞好班级管理工作显得尤为重要。关于班级管理工作，我总结了一些粗浅的认识体会和做法，希望能够抛此砖引彼玉。     

多元智能理论在高职院校班级管理工作中的应用

高等职业学校不少学生是传统教育的失败者,有严重的自卑心理,面对由这样的学生组成的班级,班主任应如何做好班级管理工作,这是高等职业学校面临的重要课题。多元智能理论认为人类的智能是多元的,即至少存在:言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、内省智能和自然观察智能等八种。多元智能理论在教育理念上为我们提供了一种全新的个人发展模式,对于高职院校班级管理具有重要的指导意义。     

喊出你的名字

学校教导处要求我给全校的语文老师上一节校级公开课，我做了一下准备便走进了一个陌生的班级，看见了一群似曾见过却又叫小出名字的学生。我想，我们首先得拉近距离。     

班级管理机智探析

班级中学生的表现是复杂的、多面的,班级活动又是千头万绪的,这些都要求班主任在班级管理中要注重班级管理机智的运用。本文从班级管理机智的含义入手,分析了班级管理机智的表现、形成及正确运用班级管理机智应遵循的原则。     

成长日记——我的周四晨会课

我班一周晨会课安排：星期一，学校举行升旗仪式，全校师生一起上集体晨会。星期二，我给学生传达周一教师政治学习会议精神，向他们布置本周工作重点，提出相应的要求。星期三，学生自主晨会“文化早餐”，由学生轮流主持。星期五，学校广播站“红领巾广播”。周四呢?周四干什么呢?对于一周以来班级出现的一些势头、现象，信手拈来唠叨几句而已。学生听得索然无味，听进多少不得而知。     

班级论坛在班级自主管理中的应用

班级论坛是一种在班主任主持下由班干部与全体学生就班级事务进行探讨、点评及对班级的发展建议而搭建的一个交流平台。它的建立给学生提供了发言的机会、参与班级管理的机会，使其有了班级主人翁的心态，能以积极的态度自觉地投入到班级管理中去，对发展学生个性，全面推进素质教育具有重要的意义。为了更好的调动学生自主管理班级的积极性，探索高效的班级自主管理策略，笔者对建立班级论坛的意义及探索结果作简要阐述。     

“用爱来交换爱”是管理班级的法宝

教师用无私公平的师爱来管理学生、用严厉的师爱来激励学生、用真诚的师爱来感化和陶冶学生,就能受到学生的尊重和爱戴,就能使学生在愉悦的环境中成为品行端正积极进取的学生、进而能使整个班集体健康而又富有活力地成长。教育成功的秘诀就在于"用爱来交换爱"。     

把爱洒向不同的花朵——创建和谐班级之我见

和谐是一个动态的、渐善的过程，它是一种境界，一种整体的美。“只有打造个体美，才能构建整体美”。一个班级既有优异者，又有欠佳者；既有默默无闻者，也有淘气者。作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为另一个角落没有杂音就不去光顾，也不能因为淘气的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，更不能因为学生的成绩好就一味的表扬和袒护。教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定正确的教育方法、措施。     

拓宽你作文的选材之路

“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”只要我们平时用一双慧眼来认真细致地观察大千世界,那么就会有所发现,有所收获,为此,要想写好观察日记。你首先得打开自己的视野,去拓宽你作文的洗耕夕路……     

浅谈班主任班级管理工作

班级管理是一项重要而复杂的工作,其管理水平的高低,对学生的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用,本文从四个方面重点阐述班级管理工作。     

浅谈班级管理的原则

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班主任是主要班级管理者。在班级管理中如何贯彻好班级管理原则，对班级管理工作将产生非常重要的作用。班级管理原则必须具有科学性，又有可行性和可操作性，这样班级管理教育才会取得良好效果。     

浅议中职班级管理

职校学生管理难度较大,班主任工作的质量直接影响班级的教学和表育的质量.加强班级管理,把握班级管理重点,提高管理艺术.为学生的成材提供一个良好的学习氛图.保证学校是养成健全人格,学习技能的场所.     

积极建设班级文化,构建中职学生精神家园

班级文化是校园文化的重要组成部分,它包含很多方面的内容。班级文化建设是一个过程,它不是一蹴而就的。学生是班级文化建设的主体,应该充分调动学生的积极性和主动性,使其参加到班级文化建设中,培养学生班集体的意识和责任感,随着时间的推移和磨合才能够形成共同的价值观,感受到集体带来的酸甜苦辣,每位学生都是班集体中不可缺少的一部分。在建设班级文化制度中,提升了实力,张扬了个性,为学生创造了自由发展的平台。班级文化建设是一个动态过程,需要大家的共同努力。积极良好的班级文化是校园管理质量提高的前提和基础,因此班级文化建设至关重要。该文就中职班级文化建设展开探讨,为学生创造一个精神家园。     

心理健康教育在班级管理中的可操作性探究

身心健康是学生终身发展最重要的基本素质之一,心理健康教育应是学校教育的重要内容。近几年学校的心理健康教育积累了许多经验,但也存在着德育化、医学化、狭隘化的倾向或误区。班级管理是学校管理的微化,在班级管理中实施心理健康教育应成为中学心理健康教育的主导途径和发展方向。     

浅谈中学班级管理

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理好,就需要做大量深入细致的工作。     

高校学生工作中的班级管理

随着学分制的全面实施,传统的学生管理模式已经不适应新形势要求,班级管理受到重视。针对目前大学班级管理出现的问题,提出高校的班级管理应着重几方面:提高辅导员对班级管理的认识,设定班级目标,加强学生干部队伍建设,营造班级文化氛围,建立班级日志记录制度等。