注重实验教学培养创新能力

生物学是一门实验性学科,应让学生在探索的过程中发现问题,提出假设、分析和解决问题,学会对大量信息的收集、分析和判断处理,使学生的学习变成一个主动探索的过程,变"要我学"为"我要学".因此,要加强对学生跨学科的实验设计训练、培养和提高学生自身的研究创新能力.     

注重实验教学 培养创新能力

生物学是一门实验性学科，应让学生在探索的过程中发现问题，提出假设、分析和解决问题，学会对大量信息的收集、分析和判断处理，使学生的学习变成一个主动探索的过程，变“要我学”为“我要学”。因此，要加强对学生跨学科的实验设计训练、培养和提高学生自身的研究创新能力。     

新课程中如何培养学生的应用意识

应用意识的培养是新课程标准非常重视的一个核心。教学中教师要善于引导学生观察生活,从生活中发现数学信息;面对实际问题时,鼓励学生从数学角度提出问题,运用数学知识方法解决问题;面对新的数学知识时,促使学生寻找实际背景,探索应用价值,从小培养学生的应用意识。     

生物教学要落实“五种能力”

高考《考试说明》作为一个重要信息，在指导我们学生的复习的同时，更重要的是指导学生如何学习生物学和指导教师如何教生物学。高考说明中强调的五种能力，无疑是告诉我们老师究竟怎么教好生物学和学生怎么学好生物学。     

新课程中如何培养学生的应用意识

应用意识的培养是新课程标准非常重视的一个核心.教学中教师要善于引导学生观察生活,从生活中发现数学信息;面对实际问题时,鼓励学生从数学角度提出问题,运用数学知识方法解决问题;面对新的数学知识时,促使学生寻找实际背景,探索应用价值,从小培养学生的应用意识.     

实验材料的选取十分重要

实验是人们认识生物界的基本方法。这种方法随着生物科学的迅速发展,显得更加重要。在教学中,运用实验的方法能生动、深刻地把客观看不到的生物学知识传授给学生。通过实验能吸引学生的注意力,调动学生学习的主动性和积极性,从不同的角度培养学生的生物学能力。     

英语有效阅读教学新法

本调查分析了学生在英语阅读中的有效性问题，提出灵活性是决定学生阅读有效的关键因素这一新观点，通过思考英语阅读教学实践，阐述对于不同的阅读要求应有相应不同的阅读过程和目的，强调要培养学生采用灵活多样的阅读技巧去吸取有用信息，并从一个新的角度归纳出具体的操作办法。     

基于信息素养培养的文检课教学改革与实践

根据文检课所面临的挑战,提出对文检课教学目标和教学内容进行改革的思路。从提高学生的信息意识和信息能力的角度阐述了改革的实施情况。指出要把文检课建成培养学生信息素养的素质课,既要提高教师本身的素质,讲究教学的方法,选择合适的实践课题,又要重视学生信息的分析研究和综合利用能力的培养。     

对生物教学中的辩证唯物主义教育的几点思考

生物学课程本身就是一门探究自然界生物的客观存在的自然科学,贯彻生物与自然的辩证关系,所以生物学必然是一门充满辩证法的自然科学;作为一名生物科学专业的师范生,在最近几次的试讲备课的准备中,很大的一个发现就是:中学生物的教材体系中贯彻了诸多哲学观点,所以加强辩证唯物主义知识在生物教学中的渗透,将会使学生进一步认识生命科学的真实性。本文从一个实习生物教师的角度对中学生物学教学中渗透辩证唯物主义教育提出几点思考和建议。     

从学习角度看数学教学课改

新改革要求从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从＂以教师教为中心＂转向＂以学生学为中心＂,对于学生来说,学习数学的一个重要目的是学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,不但要从＂教＂的角度去看数学,更要从学生学的角度去看数学教学,数学教学应在教学生如何＂学＂、如何＂做＂上下功夫。     

高中信息技术课堂如何激发学生兴趣的探究

教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出,中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。兴趣是学习的最大动力,高中的信息技术课教师要采用有效的方法手段,激发学生的学习兴趣,才能提高学习效率。本文以提高学生学习兴趣为研究方向,从不同角度探讨如何提高学生的学习兴趣,从而最大限度地激发学生学习的兴趣和欲望。     

试论人与自然的关系

人既有自然属性,也有社会属性,但人最终是属于自然的.虽然人与自然的关系,从生物学的角度来看,他们是一个统一体,即个体和整体、局部和全局的关系;从哲学的角度来看,他们是对立统一的关系.然而,这样一个本来是较为简单而又普通的问题,因为人类自身的原因,时常处于模糊状态.     

中老年人的神经系统生理改变特点及脑的保健问题

四十五岁至六十五岁的中老年人是人类一生中机体结构和机能活动不断发生变化下降的一个时期。这一时期的变化是一个相当复杂的生理过程。从生理学角度来说,中老年人生理上的变化是机体新陈代谢衰退的结果,同时也是生物学和社会因素相互作用的结果。人到老年,无论在精神上还是体力上都不可避免地要发生衰退,但是人类衰老的个体差异很大,老     

生物教学中自主学习策略的运用

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。而自主学习在这方面充分体现了其教学优势,使教师成为引路人,学生则成了学习中真正的主体。     

加强生物实验教学培养学生能力

生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习的基本技能和观察分析综合运用生物学知识的能力.因此要做到从思想上重视实验,为实验做好基础知识的铺垫,实验的导入要有磁性,实验教学过程要激发学生的参与意识,试验过程中要适时适度指导,重视实验结论的总结,实验教学中一定要参透德育教育.     

提高细胞生物学教学质量的思考

从合理组织教学内容,科学、综合运用教学手段和教学方法的角度对提高医学院校的细胞生物学的教学质量进行了探讨,并提出提高教学质量、激发学生学习积极性的建议.     

浅谈信息教育在高等职业教育中的重要性

本文从信息知识、信息观念、信息能力、信息道德等方面的教育入手阐述了信息教育在高等职业教育中的重要性。并从练好内功的角度提出了几点自己的建议:第一是要完善学校的计算机设置;第二是要在更加开放、更加社会化的前提下改革高等职业学校的教学内容与方法。第三是要有计划地推进学校的网络化建设。第四是要加强师资力量的培训和充实。     

成人教育学生信息需求及满意调查研究

利用问卷调查方法,从信息需求动机、获取信息途径、信息需求表达、图书馆资源利用情况等角度对南京航空航天大学成教学生的信息需求和满意情况进行了调查研究,并提出了满足成教学生信息需求的建议。     

教师体态语言与课堂教学

一教学是信息的传播。从传播学的角度来看 ,作为信息 ,首先必须发生流动而形成信息流。这才能保证信息的传播。在课堂上教师是信息的传播者 ,同时也是信息传播后产生信息反馈的接受者 ;学生作为教学信息的接受者 ,首先必须接受信息 ,再进行处理 ,然后才能形成反馈 ,成为反馈信息的发出者。要保证教学效果 ,就必须保证教师、学生之间信息的双向流动。教学内容是教学中的主要信息 ,它以声音、文字、图表、投影等为重要载体。但在信息传播渠道中 ,因为噪声、光线、异味等外在的因素以及学生的疲劳、精力分散等内在因素的影响 ,往往会引起对正常…     

生物学验证性实验与探究性实验比较分析

生物学是一门实验性学科,实验性是生物学的一个突出特点,有许多实验内容需要学生亲自操作。可以说实验不仅是生物学教学的重要内容,更是生物学教学的重要方法和手段,是提高学生学习生物学积极性的重要途径;学生也只有通过具体操作生物学实验,才能更好的掌握生物学理论,培养学生