关于《中国当代文学》教学的思考

文章从教学理念、教学内容、教学方法三个方面对中国当代文学教学进行初步的探索,从培养学生的能力和素质着眼,进行一些教学改革的尝试,力图解决教学中存在的一些问题,并提出对中国当代文学的整体性认识.     

学科研究方法与学科建设--关于20世纪西方语言文本分析方法与中国现当代文学学科建设的思考

一研究方法与学科建设及文学史的关系 现代哲学转向方法论,20世纪的世界文学也是一个方法论的时代.中国文学,尤其是中国现当代文学(本文暂时沿用这一概念)与西方文化背景密切相关,因此,如果不重视本时期的文学研究方法与本学科发展的关系,恐怕会疏忽学科建设中的许多重要问题.文学研究方法,按冯宪光先生的看法,从大处看可分为文化哲学、人文学科和文学文本的研究方法,往小处看具体的研究方法又可分为社会历史研究方法、心理分析研究方法、语言文本分析方法.这些研究方法给学科建设提供了一种方法论,也成为学科建设的重要手段.     

网络时代的中国当代文学史课程的教学思考

随着信息技术的快速发展和互联网的日益普及,大学生普遍掌握信息技术并对新媒体兴趣渐浓,这一新趋势为中国当代文学史的课程教学带来了新的挑战.文章将探讨面对新的时代形势,如何从中国当代文学史的学科特点、教学实践及网生代学生的接受特点出发,努力实现教师角色和功能的调整转换,从"以学生为中心"的平等交流型课堂的话题出发,建立以教学效果为目标的互动型新型课堂的必要性和可行性,以及应对中国当代文学课堂教学困境的方法.     

关于中国古典文学教学的若干思考

中国古典学课的教学在市场经济环境下面临考验，要处理好教学与教材、学史与作品选、知识传授与情感教育、传统教学与现代教学手段等方面的问题，以增加课堂教学的凝聚力与吸引力。     

中国当代文学课程教学内容的两个维度

中国当代文学教学内容的可变性体现为范畴的不确定性和评价系统的变异性,为此,在确定中国当代文学教学内容时要把握文学史模式和话语功能两个维度。中国当代文学史模式包括作为鉴赏的文学史模式、作为资料的文学史模式和作为思维方式的文学史模式,中国当代文学的话语功能包含社会话语功能和审美话语功能。应该根据文学史模式和话语功能的不同进行教学内容整合。     

关于中国现当代文学课程教学方法改革的构想

中国现当代文学以具体作品为基础,而教学方法的改革至关重要。考虑到课程和学生自身的特点,以"自主式"的教学方式挖掘学生的潜力,强调学生的参与意识,培养学生自主学习的兴趣和能力,才能达到更好的教学效果。     

关于旅游专业教学实践方面的几点思考

旅游专业是一门理论与实践紧密结合的专业,同时又是一门服务行业。在教学过程中显示出了众多与其它专业不同的学科教学特点,本文总结了这些特点并针对这些特点采取了相应的教学方法和教学技巧,以促进本专业的有效教学,在实现增强学生专业兴趣的同时,又达到了巩固学生的专业思想和学习专业知识、技能的目的。     

关于我校中国现当代文学课程建设的思考

结合我校办学指导思想,以迎接本科教学评估为契机,对我校中国现当代文学的教学进行有效的剖析,并对这门课程的改革提出自己的建议。     

关于中国当代文学审美现代性的一点思考

文论界有学者把西方现代派文学反现代性、反理性、反意识形态性的审美现代性视为普适性的标准,用以规范中国当代文学的发展方向和目标。本文对这一现点提出异议。认为应当根据文学与中国社会主义现代化进程所形成的特有的审美关系,赋予中国当代文学以审美现代性的新内涵。就批判性的审美精神而言,中国当代文学与西方现代派文学虽有共通性,但也存在基明显的异质性。无视这种异质性,势必导致对中国当代文学发展方向的误导。     

中国现当代文学学科建构的教学反思

新时期以来,中国现当代文学的学科命名和分期受到了研究者们的普遍质疑,以新的学术视角,对这一学科的建构的科学性和严谨性进行了广泛的探讨。笔者也结合具体的教学实践,对这一学科的发展进行了自我的思索和反思,以期正确定位20世纪以来的中国文学发展的多元局面。     

中国现当代文学教学改革与思考

中国现当代文学作为师范类本科院校中文专业的一门重要的专业基础课程,长期背负着传统教学模式的影响,它的课程改革构想也注定要从教学模式的转型和观念的变革入手,即教学模式由知识传授型课程向素质培养型课程转型;改变教学观念和课程结构;以学生第二课堂为提高学生人文素质的综合平台,同时配合灵活多样的教学方法。     

关于新闻实践教学建设的思考

新闻学是一门操作性、实践性很强的学科。实践教学和理论教学是新闻教育的两大块内容。实践教学与理论教学有着密切联系,同时又具有相对独立性。它对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力发挥着理论教学独特的作用,也是检验理论教学效果的有效途径之一。如何加强实践教学的建设?我们从以下几个方面谈谈对新闻实践教学建设的认识:新闻实践意识要先行、对新闻实践的认识到位;通过以点带面、梯队展开的办法来开展新闻实践活动;同时还要有一支与新闻媒体保持密切联系的教师队伍;在时间和方式安排上,要灵活有序;制定和完善相关专业实习文件,做到有据可依等。     

油画风景写生教学浅议

油画风景写生是高师美术教育专业的必修课。在教学中,教师要引导学生掌握外光规律,感受自然界绚丽的色彩,发挥油画色彩的表现性和对形式语言的探索。使学生们创作出丰富多彩的和谐画面。     

现代当代史教学应贯彻"三个代表"重要思想

在中国现代当代史中，有大量的史实证明，中国共产党从诞生的那天起，就代表着最广大人民的根本利益，代表着先进文化的前进方向和先进生产力的发展要求，因此，在历史教学尤其是在中国近现代史教学中贯彻“三个代表”重要思想的教育，既是题中之义，也是历史老师义不容辞的责任和义务。     

对更新“十七年文学”教学内容的点滴思考

本文主要是对更新当代十七年文学的教学内容提出了四种做法:增删补正、重新评价、重新阐释、重新整合。     

对提高《中国近现代史纲要》教学实效性的思考

受诸多因素的影响,高校《中国近现代史纲要》课的教学存在一些不足之处。为增强教学实效性,在教学方法上,可以通过把教学与科研相结合,开展案例教学,运用图片、影视作品、音乐、诗歌等资料,开展参与式教学,搞好实践教学,来提高教学效果。在管理方面,要加强考勤、改革考核方式、做好教学资源的共享和教学质量的监督。     

危机与出路—大学语文教学忧思

大学语文地位日益边缘化,缺乏稳定和高水平的师资,目标或使命含糊不清,教材教法各自为战,教学质量不高,正面临着被取代的危机.出路在于:重新认识大学语文在人文教育中的重要作用,确立大学语文公共必修课的地位,加强师资建设,遵循语文教学规律,对教学、考试进行全面改革.     

当代中国哲学史教学改革的思考

疏忽中国哲学合法性与合理性,不注重中国哲学的特色,课程体系结构老化,教学内容陈旧,教学方法单一是制约中国哲学史教学发展的瓶颈。确立科学的指导思想,实现方法多元化,强化中国哲学的合法性与合理性的教学力度,充分展现中国哲学的特殊内涵,凸显中国哲学的特色,注重中国哲学的历史贡献,改进教材体例,更新教学内容,改革教学方法,是当代中国哲学史教学发展的重要内容。