中国传统美术教育“父子相传、师徒相授”模式简析

＂父子相传、师徒相授＂作为一种典型的文化传承方式,贯穿中国传统教育的历史。传统美术教育也不例外。我们在借鉴运用这一模式的过程中要取其精华剔其糟粕,并对这一师徒制美术教育理念和方式进行现代转型改造,以适应当代美术教育发展的需要。     

美术专业教育结构调整的必要性

我国的美术教育体系培养了一代代优秀的画家,但却带有明显的学院派弊病。鉴于此,科学的教学方法应该代替师徒式的经验传授教学法,将创造性思维能力的培养融入各门课程中,“洋”体系的美术教育也应逐渐改变,只有这样中国美术教育强烈的民族特色才得以体现。     

论“师徒制”对传统武术的影响

武术,是中华民族传统文化中的一枝奇葩,“师徒制”是传统武术最基本的传承制度,至今在民间习武群体仍中被衍传着,显然它对武术的传承有着不可磨灭的作用。但是这种传统的制度是封建社会的产物,是否适合高速发展的现代社会,无疑是个不可回避的问题。文章运用文献资料法、综合分析法,回眸“师徒制”的形成与发展过程,综合分析“师徒制”对传统武术传承、武术流派形成、传统武术文化的影响,客观正确的对其进行评价,力求提出一套切实可行的“新师徒制”,更好的促使中国武术文化更有效地继承和发展。     

浅议中国美术教育的近代化进程

中国古代美术教育模式是师徒传授加自学为主导的。在中国历史进入宋代后,具有学校性质的画院教育萌生了近代性质的美术教育形态,但却没有重大发展。鸦片战争以后西学的东渐,催化了中国美术教育的近代变革,其主要特征是美术教育普通化和教育模式学校化。     

师徒制带教流程构建

师徒制是隐性知识转移的有效模式，本文从现代知识管理的角度，分析了师徒制的理论基础，基于现代组织的人才队伍建设、及高技能人才的成长，构建师徒制带教流程。     

高校图书馆的隐性知识管理浅谈

高校图书馆加强隐性知识管理有助于提高馆员素质和能力，提升服务水平。隐性知识管理应以隐性知识的生命周期为主线，从识别其存在、挖掘、组织存储、开发利用等方面展开，重点从组织文化、管理手段、信息技术等角度人手，引人合理的激励机制、师徒制、岗位轮换制、图书馆“知识地图”和图书馆联盟等。     

试论明清传统美术教育方式

明清时期传统美术教育方式师徒相传是我国传统的美术教育方式,曾在我国美术教育史上发挥了重要作用,对传统美术的继承和发展,对中国艺术精神的传承与发扬都起到了不容忽视的影响。这种教育方式当时的美术启蒙教育中尤其普遍,它的特点在某种程度上直接影响了传统美术的传承。     

神奇的"避火衣"

古典名著《西游记》第十六回,说唐僧师徒来到观音院,院主为窃取七宝袈裟,企图放火烧死唐僧。孙悟空去南天门找广目天王,借来神奇的“避火罩”,护住了唐僧师徒。 这个神话反映了古代人们渴望有一种神奇的“火灾防护品”,使火灾的损失减少。我国古代就有一种“火浣布”,是一种不怕火烧的布,穿上它制     

论高职美术教育中国画课程设置意义

新世纪的中国高职教育，伴随着社会的迅猛发展越来越显现出它服务于地方经济文化发展的重要性。尤其是高职美术教育，随着高职教育的发展迅速崛起。在现有的高职院校中，开设美术类专业的约占八成以上，其比例相当可观，并且这个数字仍在继续增加。在这一派热火朝天的现象背后，我们应当“冷”思考在高职美术教育体系中，处境异常凄凉的《中国画》课程设置意义。     

简论高师美术教育的师范性

高师美术教育与艺术院校的美术教育不同，高师美术教育应该有自己的定位，那就是突出“师范性”，增强“文化感”，使“美术学”深入到教学中来，改变以“技术”为上的教学思维方式。     

师徒制在高职教学中的现代运用

师徒制教学有悠久的历史,在今天的高职教学中仍然具有活力,工学结合的背景是高职院校实行师徒制教学的基础。高职院校发挥自身专业优势,利用传统师徒制教学模式的长处加入现代技术在教学实践中灵活运用,更好的培养出适应市场需求具有较高操作能力的高级技工。     

探析景德镇陶瓷技艺教育的传承与发展

本文系统介绍了景德镇的陶瓷技艺教育的三个时期，即古代技艺教育的父子家族世袭制，后来的行帮师徒制和近现代的学校教育制。以及每个时期陶瓷技艺教育的特点，阐述了其对后来景德镇陶瓷职业教育的发展产生的推动和借鉴作用。     

“美丽中国”视阈下的大学生“美丽人生”思想政治教育内容及路径探索

党的十八大提出了建设“美丽中国”新理念。“美丽中国”的建设离不开人的美丽，“美丽人生”是“美丽中国”的人文基础，而“美丽人生”离不开大学生这个特殊群体的人生的美丽，“美丽人生”的获得离不开大学生思想政治教育。为此，高校要强化主导制、导师制、人文制和协同制，让“美丽中国”因为有大学生人生的美丽而蕴含人文的光彩。     

“美育”在美术教学中的缺位现象与应对措施

美育，又称审美教育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术教育是美育的重要途径之一，美育是美术教育的核心追求所在。目前，中小学美术教学活动过程中，存在两个明显不足：一是相对其它学科而言，对美术的重视程度不够；二是相对于美术课的技能取向，对其“美育”价值重视不够。美术教育工作者没有很好地把握美术教育的基本理念的取向，没有正视“美育”在美术教育中的重要地位和作用。     

师徒制知识共享与转移影响因素对有效性的误差分析

在知识经济时代,知识是能够保证组织获得并保持长期竞争优势的最重要的战略资源。师徒制知识共享与转移是企业有效知识积累和创新的关键。对师徒制知识共享与转移的影响因素进行了深度剖析,提出了参考模型,并给出各影响因素的权重取值范围,突破了停留在传统的定性研究的壁垒,为进一步研究师徒制下知识共享与转移提供了参考方法。     

模仿、身体与感觉:民间手艺的传承与实践

根据在湖南农村的田野作业,探讨了民间手艺传承中师徒制所体现的传统知识生产与再生产的特点与价值.以当地概念“拟师”和与此相关的“请师”为切入点,指出学徒制的基本特点是模仿和实践,是徒弟在模仿师傅的反复实践中以“体悟”和“体会”的方式特化和锐化身体技能及感觉方式,从而内化知识与技艺.师徒之间因此具有深刻的身体性纽带,亦即他们共同的、已成为身体一部分的知识.学徒制的传承方式使得地方性知识与其传承人的身体无法分割.这些只可“意会”、“体会”的知识不可言传,文字或语言都无法完全把握与表达,只有通过活生生的身体、通过那些经历了长期学徒生活历练的身体才能传承.     

当代中美电视剧运作方式对比研究

当代中关电视剧创作与2000年以前相比都发生了一些新的变化，具体到运作方式上，中国以“制播分离”为主，美国以“制播联合”为主；中国长期实行“成片制度”，美国则实行“样片制度”和“有限定制”的方式，后者具有明显的优点，值得中国电视剧创作借鉴。     

对传统“师徒制”新手教师培训模式的探讨

在新的时代背景下,传统的"师徒制"新手教师培训模式亟待更新和发展。以"合作型师徒制"为切口,探讨其发展中需要解决的几点问题和需要关注的几对关系。力求把"一对一"转化成"多对一","多对多"的培训模式,并加入现代网络技术,形成"电子导师"等新途径,从而形成互动高效的新型新教师培训计划。     

项目化教学中“师徒制”教学模式探讨

依据高等职业院校课程建设与改革的要求,基于工作过程的项目化教学模式在职业院校的教育中日益发展。"师徒制"教学模式在项目化教学中突显项目具体化,使教学更加实例化,"师徒制"的学中做、做中学的教学模式与职业教育中基于工作过程的项目化教学密切契合。     

中国画教学初探——从徐悲鸿、潘天寿教学思想谈当下高校中国画教学

中国画教学方法自古代的非学院“师徒制”,发展到今天学院制的教学方式,其中现代美术教育家徐悲鸿、潘天寿两位大师的教学思想起到了决定性作用。在当下艺术的多元化时代,只有将徐、潘他们二位教学思想有机地结合起来,即“素描加笔墨”的高度融合,才是适应国画的特点与法度。只有把临摹与写生交叉互补教学和提高学生的鉴赏能力,增加理论知识素养,把绘画实践与理论知识结合起来,才是真正意义上高等艺术院校中国画教学。