数学教学中学生心理素质的培养

数学课堂教学要在遵循以教师为主导，学生为主体，练习为主线的基础上，根据学生的心理需求，树立他们的自荨和自信，唤醒他们的情感和体验，发展他们的个性，锻炼他们的意志，促进学生综合素质的健康发展，达到全面提高教育素质的目的。     

当代大学生心理分析以及如何培养良好的心理素质

当代大学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会的快速发展,发展与成长的环境日趋复杂,身心发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理健康问题较以前更为显著和突出.近年来,青少年学生日益显露出来的各种心理健康问题,说明我们应该对此有足够的重视和更多的关注,从各个方面着手努力净化学生的心灵,以减轻学生的心理负担和内心矛盾.     

心理健康教育与大学生科研心理素质的培养

高校作为培养高质量人才的摇篮,肩负着培养适应时代发展要求,掌握扎实专业技术人才的使命.近年来高校心理健康教育取得了明显成绩,但要切实地将心理健康教育提升到人才培养和科研建设中的基础性和必要性工作的高度,纳入人才培养的主渠道,是摆在高校心理健康教育工作中的一个重要课题.     

浅析大专生心理素质的培养

心理素质是全面提高学生素质的基础、核心和归宿，因此，加强心理素质教育成为全面提高大学生素质的关键。近年来大专院校及职业教育的大规模的招生，大专生队伍不断壮大，给就业带来难度，使部分大专生产生心理压力，因此，加强对大专生的心理素质健康教育的工作势在必行。     

浅谈物理课堂教学对学生心理素质的培养

物理课堂教学是学生心理素质的培养主阵地,本文就此总结了一些实践经验及可行性的操作方法.     

浅析高校体育中大学生自我锻炼意识的培养

当代大学生要想融入社会生活,就要加强体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,练就一身健康的体魄.但目前高校大学生身体素质比较差,锻炼的主动性不高,因此,如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自我锻炼意识,使学生能够独立自主地进行体育锻炼,是当前高校体育教育的一项重要工作.     

大学生心理健康教育研讨

揭示了在德育工作中实施心理健康教育的必要性 ,分析了大学生心理健康状况的特征及产生的原因 ,并以此为依据和出发点 ,提出了实施大学生心理健康教育的内容及途径     

理工科大学生文化素质教育论

理工科大学生文化素质教育是素质教育的重要部分,它以人文教育为核心,致力于提高大学生的人文素质,培养其高尚人格和做人的本领。理工科大学生文化素质教育有其必要性和可行性,同时其理想目标就是培育具有自由精神和批判精神的世纪新人,培养信息时代的智慧人。     

关于实践性教育环节中强化"育人"工作的探讨

实践教育是大学生能力培养的必要环节,目前部分大学生在实践环节中所反映出来的一些问题,如对实践教学之目的不够明确、思想不够重视、学习不够努力、收效不够明显等,已引起有关各方的关注,除了各层面政治思想辅导工作加强跟进以外,提倡实践环节中的指导教师通过言传身教、在紧抓教书的同时强化“育人”工作,是解决这一问题的有效途径之一。     

浅议企业技校生综合素质的培养

简要介绍了企业技校学生综合素质培养的必要性，并就如何培养和提高技校学生的综合素质提出了一些措施和建议。     

大学生心理健康现状分析

大学生是祖国的希望,民族的未来,他们的心理是否健康,决定着国家的发展和民族的振兴。大量的实证研究报告指出相当部分大学生存在心理问题。从五方面分析了大学生心理健康现状,并就此问题做了初步的探讨。     

略论数学教学中创新能力的培养

根据数学学科的特点,分析了数学教学中创新能力,给出了常见的创新能力的培养途径.     

复合图书馆时期馆员的心理素质

介绍了复合图书馆时期馆员存在的心理状态,并提出了相应的建议。     

全国实验技能大赛对大学生综合素质培养的推动作用

全国实验技能大赛是大学生综合素质培养的一个重要途径.以2013年全国金相大赛为例,详述了大赛的组织方法和实施过程.认为全国实验技能大赛对提高大学生学习积极性和学习动力具有重要的推进作用,对强化学生所学知识的认识具有积极的促进作用,对增强学生的综合素质具有较好的推动作用.     

浅谈田径运动员赛前心理训练

本文就如何对田径运动员进行赛前心理训练,消除其心理障碍,培养最佳竟技心理状态,以创造优异成绩等问题进一步探讨.     

论心理学研究的两种取向

当代心理学研究存在着科学主义和人文主义两种不同取向 ,并且长期对峙。由于其哲学基础的对立 ,形成了实证主义与现象学方法论的对立 ,从而构成科学主义和人文主义的对峙。21世纪 ,心理学必须采取“元分析”的态度、采用唯物辩证法、加强理论建构 ,促使心理学通过两个主义的对抗斗争 ,相互扬弃得以较快的发展