浅谈电视节目主持人体态语言的特点

电视是一门视听兼备的传播艺术,重视听的有声语言的研究,固然。相当重要,但对时时处处作用视觉的体态语言也不能忽视。体态语言在传播中具有举足轻重的位置。体态语言又称“人体语言”、“行为语言”,它不同于人们的一般日常动作,指的是用表情动作和体姿来进行思想交流,表情述意,传递信息的非语言符号,电视节目主持人的体态语言也正是通过他们一颦一笑,一蹙一展,一举手．一投足之间表露出来的。     

略谈电视节目主持人的语言风格

电视节目主持人的语言是节目的主干或主线.本文重点将电视节目主持人的语言风格归纳概括为六种不同的类型.文中对每一种类型语言风格的特点、言语技巧、适合主持的节目类型等作了概述;同时,逐一列举出每种语言风格类型的代表人物,并对这些代表人物的经典语言作出分析与点评.     

浅谈体育教师的教学语言

体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言－人体动作语言有声语言要有鼓动性，简洁性，启发性，针对性，时空性，果断性，客观性。无声语言要适时，恰当，正确，恰到好处。良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义。     

闽台电视旅游节目中有声语言的比较

电视旅游节目中的信息比较丰富,主持人口播、同期声、解说或配音这些有声语言是主要的信息传播手段。在闽台两岸的电视旅游节目中,有声语言各有优势与不足。闽台电视旅游节目的有声语言应从更加适应视听传播规律、增强主持人的语言吸引力、充分运用嘉宾与被访者的话语力量、从受众角度出发这几方面更好地进行创作,以提高节目质量。     

广播节目主持人语言艺术化浅探

广播节目主持人在注重语言规范化的同时,应注重语言艺术化的追求。广播节目主持人只能借助有声语言使广播受众“如见其人,如临其境”,语言艺术化问题可从语言的音律美、朴素美、形象美三方面来阐述。     

提升语言表情达意的途径

语言是相互沟通和表达思想的工具。全面提升语言的表现力，不仅能弥补言语交际的不足，而且可增强语言表情述意的效果，显示良好的素质。     

主持人撰词写稿的语言功力

撰词写稿，是主持人为节目而撰写播讲稿，是主持人重要的语言功力之一。通过述评生动的撰词写稿实例，作者认为节目主持人撰稿词的艺术功能是：能奠定节目基调，以其贯通全程；营造节目气氛，凸显主持个性，体现节目风格，预设美的意境；精心安排节日的起承转合，构思节目的亮点，为节目出彩埋下伏笔；兼顾受众，以收到雅俗共赏、老少成宜的效果。     

知名节目主持人语言艺术散论

主持人心向受众,就是要求主持人目中有受众,心中有人.只有真正缩短与受众的心理距离,主持人才有可能逾越"心向受众"这道难关.这要求节目主持人的语言要具备如下特点:真诚、朴实;有强烈的对象感,平民化风格;平常的心态,话语充满温情;甘当陪衬,以受众为中心.     

新语境下对古典音乐广播节目主持人语言运用的思考

作为广播古典音乐节目主持人,在节目中,于内要具备丰富的音乐专业知识,于外要能够从容地驾驭有声语言,才可以站在一定高度向听众诠释介绍音乐。探讨此类节目在短信平台出现后的新语境下,主持人如何运用富有感染力、想象力、灵动活泼的语言来展现个人风格,以适应现代传播手段的不断发展,具有积极的现实意义。     

浅析电视节目主持人与记者整体形象的定位

本文旨在通过对现今各类电视节目主持人、记者的区别进行划分,寻找出相应类别的整体形象造型的关键所在,从而能够更好地让主持人、记者在实际的工作当中展现出最好的一面,为广大受众带来赏心悦目的视听感受。     

构建和谐社会——图书馆服务工作中的语言运用

在构建和谐社会的前提下，图书馆服务工作中如何运用语言是优化图书馆服务质量的重要环节之一。本文对有声语言和无声语言在图书馆服务工作中的运用，以及馆员如何提高语言技巧作了详细论述。     

论电视节目主持人的言语方法与技巧

电视节目主持人的工作语言,既不同于文学语言,也不同于口头语言,电视节目主持人的语言应该在继承文学语言、口头语言的基础上,结合电视这一电子传媒的特点,力求做到准确、简练、新颖、生动、朴素,逐步创立电视节目主持人的言语体系。     

浅谈电视节目主持人的现场采访

随着电视事业的迅猛发展,使得电视节目在老百姓的业余生活中占了很大的比重;而节目主持人是电视节目的中心人物,在节目中起着主导作用。这就要求节目主持人必须在业务能力上要精湛,应具备＂一专多能＂的知识结构。这里的＂一专＂,指的当然是播音,而＂多能＂指的就比较广泛了,它既包含应变能力、即兴能力、组织能力、也包含＂现场采访＂的能力。如果主持人具备了良好的现场采访能力,不仅可以使节目更具新鲜感和感染力,更可以为节目锦上添花。随着现在受众欣赏品味的不断提高,电视节目主持人所处的位置和角色都在发生着变化：从演播室、播音间里走出来,到实地去做现场报道……电视事业的发展促使了节目的内容和形式需要更加丰富,同时也迫使了节目主持人频频出镜采访,以满足电视受众更高层次的信息需求。     

拾遗补缺的素养——节目主持人语言艺术散论

拾遗补缺水平的高低可反映出主持人现场应变能力的大小。通过不同角度的生动的主持实例分析可知，节目主持人拾遗补缺需具备几大素养：面对意外不测事故，主持人应有良好的心态，勇于面对挫折，敢于承认错误，要有坦诚相见、谦虚谨慎的意志品质；要有善于抢抓时机的反应快捷的素质；要真诚、善意地对待受众：还要有相当的机智灵活的智力素养。     

把握课堂语言 展现语言魅力

文章认为可以通过教师的语言来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体的参与作用，从而提高教育教学效果。     

谈节目主持人“非语言信号”的作用及个性风格

非语言信号在电视节目主持人的传播活动中，对增添主持人的个性魅力，强化节目效果，起到重要作用。通过体态、服饰、装饰、面妆、发型等方式传达一定的非语言信号，是节目主持人常用的手段，应当引起重视，要准确地运用和把握好语言信号     

论主持人“多面手”能力的培养

在当今的社会,无论是节目还是观众,对主持人能力水平的要求是越来越高了。一个主持人,丰富的知识储备,宽广的知识面,敏捷的应变力,调动气氛的幽默感,都缺一不可,所以,一个主持人,可以不是某一方面的专家,但必须要做到各方面都有所了解,这样,才能成为一名优秀的主持人。     

把握课堂语言展现语言魅力

文章认为可以通过教师的语言来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生主体的参与作用,从而提高教育教学效果.     

试论广播电视节目主持人思维和语言功底

广播电视主持人思维是主观能动性的积极发挥,语言表述受情感支配。主持人应注重思维积累,拥有丰厚的文化底蕴;应发挥思维的主观能动性,海纳百川,集众家之长;应突出语言个性,展现语言魅力。     

秘书交际的语言艺术

秘书在联系上下、沟通左右、协调内外的枢纽部门——秘书部门工作,必然要与各种人打交道,必须讲究交际的语言艺术,才能广结人缘,促进社交成功。恰当地使用有声语言和无声语言,讲求有声语言的情感性、预设性和对象性,注重无声语言动态的表情语和静态的服饰语的运用,方能收到上佳的表达效果,树立个人与组织良好的公关形象。