中学体育教师基本素质初探

在教学活动中,教师自身的素质是决定教学成败的重要因素。以素质教育思想为指导,总结和探讨中学体育教师除了具有较强的专业修养外还应具备情感素质、安全素质,爱国素质与赏识素质、自我挑战素质,以便进一步提高体育教学,培养出优秀的体育人才。     

浅析体育舞蹈教学的美育功能

体育舞蹈教学对培养学生审美价值有充分的可行性,在体育舞蹈教学中加强美学教育,寓美育于体育舞蹈之中,这是丰富教学内涵、提高学生身体素质和美学素质的有效途径,是实现素质教育的手段之一。因此,作为2l世纪的体育教师,要不断改善知识结构,提高自身修养,尤其是美学修养,以便能更好地推进素质教育的全面开展,使学生审美价值观不断提高。     

试论体育教师的礼仪修养

体育礼仪是体育教师个人素质、道德修养、行为气质的综合反映.本文通过对体育教师语言修养、非语言修养的内容和养成分别进行阐述,提出"内炼修养,外树形像"是新时代下体育教师的一门必修之课.     

浅谈秘书人员的几种基本素养

素养,可以分解为素质和修养。《辞海》对“素质”是这样解释的:素质是人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,它只是人的心理发展的生理条件,不能决定人的心理内容和发展水平。人的心理来源于社会实践。素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的,某些素质的缺陷可以通过实践和实习获得不同程度的补偿。“修养”,在《辞海》中是这样解释的:①个人在政治、思想、道德品质和知识、才能等方面,经过长期锻炼和培养所达到的一定水平。如政治修养、文学修养等。②特指逐渐养成的待人处事方面的正确态度。在本篇文章中,采用“修养”的第一种定义。     

新世纪体育教师应具备的素质

指出了体育教师在新世纪里应进行自我完善和自我提高,并拟从思想素质、知识结构、能力要求、现代意识、心理素质等5个方面提出了体育教师应具备的素质.     

知识经济时代体育教师应具备的素质

在科学技术和经济迅速发展的今天,为教育和体育的发展提供了广阔的前景,同时也对体育教师的素质提出了更高的要求。本文通过对职业道德修养、人文素质,专业技术和创新能力等多方面的论述,阐明了知识经济时代体育教师应具备的素质。     

素质教育对体育教师的素质要求

新世纪的素质教育是一种创新的教育思想模式 ,对体育教师的素质提出了新的更高的要求。需要体育教师必须加强自身素质的提高 ,树立创新的教育观念 ,提高全面的工作能力和道德品质修养 ,以适应时代发展的需要     

从美学角度看儿童文学翻译

结合美学与儿童文学翻译在整体性、同一性和互动性方面的共性,通过对《奥兹国的稻草人》、《红色童话》、《橄榄色童话》、《伊索寓言》、《彼得.潘》等儿童文学中一些片段的翻译进行解析,分别从内容、形式及修辞手法等角度阐述翻译文本中儿童文学本身所蕴含的美,具体表现为译者不仅要通过词美、句美、意美来传达原文的含义,也使儿童本身成为构造儿童文学翻译作品意义的一部分,表明重视美学对儿童文学翻译的不可或缺,把握美学与儿童文学翻译之间的共性并合理利用、加以发展,将是儿童文学翻译的一个重要进程。     

把美育融入“思想道德修养与法律基础”教学中的几点思考

＂思想道德修养与法律基础＂课程是高校对大学生实施思想政治理论教育的主渠道之一,改进教学方法,在教学中融入美育教育,有利于促进大学生的全面和谐发展。本文从美育与＂思想道德修养与法律基础＂课程的内在关系入手,提出在教学中融入美育教育的必要性,并从挖掘与利用课本中的美学元素、营造教学过程的和谐美、突出教学过程中的创造美和培养教师的美育素质四个方面对增强＂思想道德修养与法律基础＂教学的实效性、针对性进行了阐述。     

论创新教育对高校体育教师素质的要求

创新教育对高校体育教师提出了新的挑战,面对挑战高校体育教师应该具备多方面的素质.在高校体育教师素质养成中,教师应加强自身修养,高等院校应加强组织保证.     

浅谈《金瓶梅》中的审美标准对中国古典美学的颠覆

《金瓶梅》作为一部奇书，它从成书至今就一直备受关注，其研究价值不仅在于它的文本内容和社会影响，更在于它在美学中的突出价值，它的出现使得中国古典美学的审美标准发生了变化，海内外学者开始从伦理道德标准和文学作品价值评判等层面对它进行评析，使得它深远的美学内涵得以展现。中国古典美学的评价标准是以善为美，道德因素制约着《金》所获得的审美评价，而《金》所突出表现的是它的“真”，就是因为以真为美，省略了过滤生活原貌的一切环节，才把一众古代小说皆避讳的性事写得龙飞凤舞。这是由它所追求的美学风貌决定的，以追求最大限度贴近现实为旨归，以日常市民生活为审美领域，以生活丑、人性恶为审美对象。以真为美，那就不必排除生活丑、只有以善为美才会把它们从审美客体中剔除。所以，就《金》所表现出的美学精神而言，是不存在古典美学意义上有关丑与恶的禁区的，也谈不什么化丑为美。     

论体育教师与素质教育

作为新世纪的体育教师,要顺应时代的发展,转变陈旧落后的教育观念,加强修养,提高自身素养,在教学实践中努力贯彻素质教育思想,培养学生的体育创新精神,以满足社会对人才素质的需要。     

论王国维之“古雅”

不同于中国传统古典文论的概念,王国维的“古雅”以西方美学范畴为基础.在《古雅之在美学上之位置》一文中,王国维区别了“第一形式”和“第二形式”.其“古雅”概念主要是指“第二形式”,是对美的对象的表现形式,是双重形式,也就是“形式之美之形式之美”,并在此基础上指出“古雅”和“优美”、“崇高”的互补性.对“古雅”的判断是经验的、后天的,个人和时代的不同也同样制约着对“古雅”的判定,而这种判定同时又需要一种“修养力”.     

翻译美学视角下昆曲《牡丹亭》译本研究

传奇杂剧《牡丹亭》是中国戏曲史上浪漫主义的杰作,文词典丽、意境深远,其丰富的美学元素令世人称赞。本文试图从翻译美学视角研究汪榕培教授《牡丹亭》英译本,以分析其所富含的人美、景美、情美等非形式系统美学成分,探讨原文的意境美如何再现给目的语读者。     

素质教育对体育教师的素质要求

新世纪的素质教育是一种创新的教育思想模式，对体育教师的素质提出了新的更高的要求。需要体育教师必须加强自身素质的提高，树立创新的教育观念，提高全面的工作能力和首先品质修养，以适应时代发展的需要。     

《荷塘月色》的美学思想初探

《荷塘月色》运用了《周易》的阴阳、刚柔以及神、感、文、意、象等美学范畴,充分表现了变化之美、中和之美、阴柔之美,该文作者在研究古典文学过程中,面对社会现实矛盾,主动接受着儒家人格自律观的影响,《荷塘月色》再现了作者的人格魅力。     

新课标下南通农村初中体育教师现状调查及发展策略研究

以南通农村体育教师为研究对象,采用问卷调查和文献检索的方法,研究面对《新体育与健康》课程标准,体育教师的职业态度,业务能力,知识结构,综合素质等方面的资质水平能否适应新课程发展的要求,提出新课程背景下南通农村体育教师专业发展的问题和基本解决方法.     

论体育教师体态语言的美学内涵

依据体态语言学原理,探析了体态语言美的内涵、价值,体育教师体态语言的美学修养、审美教育,以及对促进身心健康和谐发展的重要意义。     

关于提高高校体育教师综合素质的思考

当前高校体育教师应具备的素质有高尚的品格修养、过便的教学与科研能力以及精深的专业知识和广博的综合知识。而提高高校体育教师的综合素质则要靠学校的外部环境和教师的自我完善。     

生生不息的纯粹美追寻--评刘士林的《澄明美学·非主流之观察》

面对中国当代主流美学的嘈杂话语和美学品性的失落,《澄明美学》站在非主流的立场上,寻找纯粹美的光辉并进行其本体论的证明。它从人类精神结构要素的辨析入手维护了美作为一种生命本质力量的独立地位,批判了以真为美、以善为美、以后现代身体自由为美的反审美倾向;并以对《巴黎手稿》两种生产尺度的全新阐释,揭示了审美建造方式作为人的自由尺度本质上是"曲己成物"的澄明万物、澄明自身的方式,由此也区分了诗性智慧与理性思维的本体论差异,昌明了中国美学真正的精神追求。