国外高校自主招生的实践及启示

自主招生是我国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。从2003年教育部在22所高校启动自主招生试点至今,全国已有相当一部分高校拥有了在本科或专科层次自主招生的权力,就读本科和专科层次的途径越来越多元化,无疑将会完善高考制度缺陷,提高选拔创新性人才的效率。美国、英国、日本等国外高校在自主招生的道路上,显然走在我国前列。因此借鉴国外高校自主招生探索的经验和对存在的问题进行分析,可以更好地建立我国高校自主招生选拔制度。     

WebQuest在大学英语网络自主学习中的研究与应用

作为2005年教育部第二批大学英语改革试点项目,皖西学院大学英语推行了"122"改革模式,广受师生及同行好评。作为大学英语改革的重要组成部分,网络自主学习课程也深受关注。然而随着时间的不断发展和学生水平不断提高,网络自主学习这一相对单一的模式已不能完全适合师生需求。本论文通过实践教学,探讨了WebQuest课程在网络自主学习中的应用,可以作为大学英语后续课程ESP的补充。     

全国高校科技产业专题——中国高校科技企业成长路

进入21世纪后，以国务院批准“北京大学、清华大学规范校办企业管理体制试点”(简称“两校试点”)和教育部提出“积极发展．规范管理”指导方针为标志．高校科技产业步入了“发展与规范”的新阶段。近几年来，教育部一方面组织实施“两校试点”和指导高校科技企业改制工作．     

大事记

1999年7月30-31日:科技部、教育部共同组织召开“大学科技园发展战略研讨会”,科技部徐冠华副部长、教育部韦钰副部长出席会议并做重要讲话。会议首次提出由科技部、教育部从国家层次上统筹规划和推进大学科技园的建设和发展; 1999年9月13日:科技部、教育部共同发布《关于组织开展大学科技园建设试点的通知》,决定选择有条件的地区进行国家大学科技园建设试点。同时成立以科技部徐冠华副部长、教育部韦钰副部长为主任的全国大学科技园工作指导委员会,下设办公室负责     

全国1600所学校将试点信息化教学

教育部日前发出通知，将在全国范围内用四年时间试点信息化教学，推进优质教育资源共建共享与应用，促进教育公平、提高教育质量。参加试点的学校达1600所，上海今年可申报两个试点区县、二十所试点中小学、八所试点职业院校和两所试点本科院校。信息化教学试点分为区域综合试点、学校试点和专项试点。区域综合试点将重点围绕教育信息化促进本地区教育，探索优质资源共建共享途径；     

现代学徒制“三双两段”人才培养模式的探索与实践——以中职学校中餐烹饪与营养膳食专业为例

<正>概述近年来,教育部出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》等校企合作文件,积极推行现代学徒制人才培养模式。2015年8月,教育部遴选了165家单位作为全国首批现代学徒制试点单位,本校成为全国首批27所现代学徒制试点中职学校之一。试点以来,学校分别与厦门两家知名企业在中餐烹饪与营养膳食专业合作开办"厦门     

以“国家专业综合改革试点建设项目”推动药学专业建设水平的提升

专业综合改革试点项目是教育部"十二五"期间"本科教学工程"重点建设内容之一,海南医学院药学专业于2012年获批国家药学专业综合改革试点项目。该文主要介绍了海南医学院药学专业于专业综合改革试点建设期间,在师资队伍建设、课程建设、教学改革等方面的探索实践。     

北大校企改制方案

根据<国务院办公厅关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知>(以下简称<通知>)和教育部的安排,为加快北京大学校办企业改制的步伐,高标准高质量做好试点工作,制定了北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案.     

水利工程学科简介

<正>三峡大学水利工程学科拥有水利水电工程、水文与水资源工程、农业水利工程、港口航道与海岸工程等4个本科专业,其中,其中水利水电工程专业为教育部首批立项建设的国家特色专业,获批教育部卓越工程师教育培养计划,获批国家级专业综合改革试点项目,是湖北省首批品牌专业;水文与水资源工程专业为省级专业综合改革试点专业、战略性新兴(支柱)产业人才培养专业。1998年水利工程成为国     

基于计算机与课堂的大学英语教学现状述评

2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,提出创建基于计算机与网络的大学英语教学新模式,培养学生的自主学习能力。2004年初全国180所院校参与了该模式的试点教学。经过四年的探索与实践,各院校在此过程中不断创新教学理念、教学手段和方法,积累了不少有益的经验,但同时也出现了一些新的困难和问题。本文介绍分析了目前国内推行这一新的教学模式所遵循的相关教学理论,教师的教学观念及教学实践状况。     

创新创业 放飞梦想——奋进中的东南大学国家大学科技园

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。依托学校建立的东南大学国家大学科技园（以下简称东大科技园）是国家科技部、教育部15家首批试点及22家首批授牌的国家级大学科技园之一。经过8年多的建设,目前东大科技园共形成孵化场地近5万平方米,包括以学校直属运作的南京长江后街创业园、苏州园区,和与地方政府共建的江宁园区、河西新城园区。东大科技园的首要任务是实现东南大学国家“863”计划项目等重大科技成果的转化和产业化,以形成一批拥有核心技术、具有自主创新能力、可持续发展潜力和规范运营的高科技企业,推动国民经济和区域经济的可持续发展,促进相关学科的发展和落实高层次人才培养战略,为实现东南大学的争先进位和创建国内外知名高水平研究型大学奋斗目标做出贡献。     

院校新闻

教育部高等教育教学评估中心正式成立 教育部高等教育教学评估中心于近日正式宣布成立。我国开展高等学校教学评估工作始于1994年,主要对普通高等学校本科教学工作进行评估。到2003年底,共对全国296所本科高校进行了教学工作评估。与此同时,教育部还开展了高校学科专业教学质量的试点评估和专项评估。所有这些评估,在促进高     

我校成为教育部开展现代远程教育的31所试点学校之一

我校获教育部批准,成为教育部开展现代远程教育的31所试点学校之一,开展本专科学历教育和学士学位教育,开展研究生专业学位的非学历教育和开展高级人才培训等继续教育。我校现代远程教育学院开设了计算机科学与技术、会计学和工商管理三个本科专业,包括高中起点本科和专科起点本科两个层次,共招收学生953名。     

高等学校要主动融入社会主义现代化建设的伟大实践——教育部赵沁平副部长在教育部所属高校与广东省科技合作交流会上的讲话摘要

2005年9月22日,教育部和广东省人民政府签署了《关于提高自主创新能力,加快广东经济社会发展合作协议》,标志着教育部将支持广东率先实现教育现代化,组织部属高校支持广东省提高自主创新能力,为广东省的经济社会发展服务。高校与广东省之间开展科技合作是恰逢其时的,具有重要的     

高校体育教学中学生自主学习能力培养的研究

本文通过对教育部文件的解读,综述了自主学习的概念,指出了自主学习的宏观和微观两个方面的目的意义,对高校体育教学中学生自主学习现状进行了总结,并针对这些现状提出了转变学生自主学习的观念、课堂内容的多样化发展、创设情境,激趣自学等一些建议。     

清华顺利完成校企改制试点工作

2001年11月1日,经国务院同意,国务院办公厅转发体改办、教育部会同国家经贸委等9部委制订的<关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点指导意见>(以下简称"指导意见"),清华大学接到教育部的转发文后,立即制订了清华大学贯彻执行"指导意见"的<实施方案>,报教育部批准后于2002年4月开始着手进行校企改制工作.     

九部门联合发文: 科研人员可获不低于10年职务成果使用权

正5月18日,科技部公布《赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点实施方案》,文件由科技部、发展改革委和教育部等9部门印发。《方案》明确,分领域选择40家高等院校和科研机构,通过3年试点,探索建立赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权的机制和模式,进一步激发科研人员创新积极性,促进科技成果转移转化。     

卷首语

2010年——教育大改革的新一年，在人们的翘首期盼中悄然而至。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台，教育改革将更加凸显。教育部2010年工作要点中有45处提及“改革”，涉及学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、特殊教育、民族教育等不同领域。教育部将成立国家教育综合改革办公室，“统筹推进教育体制改革及试点”，研究推进教育体制改革创新及试点实施的方案，支持重点领域的改革。教育改革成为最突出的主题词。     

转变教育思想 搞好试点专业建设

试点专业建设是目前教育部在我国进行高工专教育改革的重要步骤,它对教师和教学条件的要求大大提高,对传统的教学观念和教育思想也大有冲击,要把此项工作做好,首要任务是转变教育思想和教学观念。本文主要针对在试点方案的制订过程中所遇到的教育观念上的问题进行了详细论述,以对今后的教学改革有所借鉴和帮助,从而将试点专业建设好。     

以省部合作为契机 开创产学研结合新局面

2005年9月22日，教育部部长周济、广东省省长黄华华分别代表教育部与广东省人民政府在广州签署《关于提高自主创新能力，加快广东经济社会发展合作协议》，从此拉开了广东省教育部产学研合作（简称省部合作）的序幕。